Эссе «Использование приёмов запоминания на уроках биологии и географии»

Автор: Егорова Алла Васильевна

Организация: МАОУ «Борковская СОШ»

Населенный пункт: Новгородская область, Новгородский район, д. Борки

Одной из составляющих успешной учёбы является качественное запоминание базовых знаний, необходимых для освоения любого учебного предмета. Обучающиеся в современной школе оказываются в мощном информационном потоке и должны научиться грамотно отбирать нужную информацию, критически её оценивать и усваивать на необходимый промежуток времени.

Все педагоги знают о существовании различных видов памяти (приведу наиболее известные классификации): кратковременная и долговременная; логическая и механическая; слуховая, зрительная, моторная и комбинированная.

Психологами установлено, что лучше запоминается то, что понятно или интересно. Нельзя не согласиться с тем, что не всё не всем и не всегда в школьной программе понятно и интересно, поэтому каждый учитель старается найти способы, позволяющие обучающимся запомнить учебный материал качественно и надолго, чтобы иметь возможность извлечь его из памяти в любой необходимый момент.

Я – учитель географии и биологии, а также химии и ОБЖ. Хочу рассказать о приёмах, которые использую на уроках, чтобы облегчить своим ученикам процесс запоминания материала. Одним из способов сделать заучивание информации более эффективным и комфортным является применение приёмов мнемотехники. Мнемотехника – запоминание на основе визуального мышления. С помощью методов мнемотехники можно запоминать большие объёмы информации. Теорию мнемотехники изучаю в сети Интернет. Можно кратко охарактеризовать главные способы запоминания мнемотехники. Метод Акростих помог нам ещё в детстве запомнить все цвета радуги по порядку. Мнемофразы помогают помнить правила синтаксиса: «Надеваю одежду, одеваю Надежду» или «Уж замуж невтерпёж». Метод сочинения истории позволяет запомнить не связанные друг с другом слова. Способы мнемотехники под названием Рифмизация помогают запомнить скучные законы, например, закон Архимеда по физике. Кроме того, существует метод Локаций, чтобы им воспользоваться, необходимо требующую запоминания информацию «разместить» в хорошо знакомом пространстве. Знакомлю на уроках с этими методами своих учеников.

Большая часть любого учебного предмета требует механического запоминания, так называемой «зубрёжки». Механическая память, как правило, краткосрочна, и чтобы увеличить срок её действия, мы с детьми на уроках, используя мнемонический метод сочинения, связываем между собой в единый рассказ не связанные между собой логическим смыслом слова. Например, раздел биологии - систематика, использует определённые таксономические единицы, но, к сожалению, ребята периодически забывают правильную последовательность иерархических ступенек, несмотря на то, что к данному вопросу мы возвращаемся неоднократно. Чтобы надолго расставить всё по нужным местам, мы придумали такой мини-рассказ о систематике Царства Животные: «В одном Царстве жил Тип. Когда ему исполнилось семь лет, его торжественно проводили в первый Класс, где был создан волонтёрский Отряд. Всё Семейство просило не подводить их Род и всегда иметь опрятный Вид». Систематику растений мы позаимствовали в Интернете: «Цирк, Огромный Купол Пестрый, Словно Радугу, Вознес (ты)»: Царство, Отдел, Класс, Порядок, Семейство, Род, Вид. В данном случае первые буквы слов мнемонической фразы указывают на первые буквы требующих запоминания терминов. В нашем рассказе используются непосредственно сами термины. Но, к сожалению, не всегда удаётся зарифмовать важные термины или использовать благозвучную аббревиатуру (зашифровать нужный материал в знакомое слово). В этом случае я предлагаю ребятам запоминать слова, расставляя их по алфавиту. В теме «Основные свойства живых организмов» требуется знать девять основных терминов и понятий к ним. Перечисляя эти термины, ребята начинают повторяться, сбиваться. Чтобы этого не происходило, удобно запомнить, что один термин начинается на букву «В», два на «Д», далее по одному на букву «О» и «П», и целых четыре на букву «Р»: выделение, движение, дыхание, обмен веществ и энергии, питание, развитие, раздражимость, размножение и рост. И, загибая пальцы на руках, обучающиеся в алфавитном порядке называют термины по теме и дают их определения.

Ещё один методический приём, который можно использовать на уроках, помогая детям коллективно напрягать и активизировать свою память – это использование игры «Снежный ком». Данный приём позволяет привлечь к активной работе всех обучающихся класса. Удобно использовать эту игру при изучении темы «Уровни организации живой материи». Первый ученик называет начальный уровень живой материи – молекулярный и приводит пример какого-либо органического вещества (белок). Второй ученик снова называет молекулярный уровень живой материи и приводит свой пример вещества, затем добавляет клеточный уровень организации жизни и приводит пример клеток (растений, животных, грибов и т. п.). Следующий обучающийся повторяет всю предшествующую информацию со своими примерами (это позволяет контролировать осознанность запоминаемых или проверяемых знаний) и добавляет третий уровень организации материи – тканевый, а также называет какой-либо тип ткани растений или животных. Цепочку продолжают другие обучающиеся класса, озвучивающие уже прозвучавшие (опять с самого начала) и последующие термины и поясняют их примерами: органный, организменный, популяционно-видовой, биоценотический, биогеоценотический и биосферный уровни организации живой материи. Как мы видим, термины довольно трудные в произношении, и их многократное повторение позволит быстрее запомнить, да и просто потренироваться их правильно произносить. Этот методический приём можно успешно использовать при изучении темы «Эволюция человека» для запоминания стадий процесса эволюции от древнейших людей до современных, давая краткую характеристику каждому из них.

Игра «Снежный ком» способствует развитию памяти, внимания, совершенствует умение сосредоточиться, слушать друг друга. Учителю удобно контролировать включённость каждого ученика в образовательный процесс на уроке, а сам процесс запоминания становится более живым, требующим сиюминутного участия. Учить материал всем вместе, пожалуй, веселее, чем дома поодиночке.

На уроках географии применение этого приёма даёт хороший эффект при изучении, например, политико-административной карты России. А знание карты необходимо девятиклассникам для успешной сдачи итоговой государственной аттестации, позволяет экономить время на экзаменационной работе, да и тратить меньше времени на подготовку домашнего задания. Первый участник учебной игры «Снежный ком» называет один из регионов России, его административный центр и показывает этот регион на карте. Следующий участник повторяет этот регион и добавляет к нему название другого региона. И так все по очереди, друг за другом повторяют предшествующие и добавляют каждый раз по одному новому названию субъекта Российской Федерации. Субъектов Федерации насчитывается 85, сразу все запомнить не получится, поэтому разбиваем материал на несколько частей и за несколько уроков осваиваем его.

Чтобы повысить интерес обучающихся к своим предметам, сделать сложную информацию более доступной для запоминания, я перевожу прозаическое изложение материала в стихотворную форму)) при наличии свободного времени. Хочу предложить вашему вниманию свои стихи.

Фотосинтез – процесс образования из воды, минеральных солей, углекислого газа в хлоропластах на свету органических веществ и кислорода.

Фотосинтез

Вызывает интерес

Фотосинтеза процесс.

Для растения еда –

Это соли и вода.

А ещё любит давно

Углекислый газ оно.

Поглощают вещества

Мощный корень и листва.

Хлоропласты в листьях есть,

Хлорофилла в них не счесть.

Солнце на небе восходит,

Фотосинтез происходит.

Чем полезен сей процесс?

Это чудо из чудес!

Кислород – для жизни газ

Образуется тотчас.

И для всех живых существ –

Ряд органических веществ:

Белки, жиры и углеводы

Составят мир живой природы.

 

Географические координаты

У Земли есть два кольца

Без начала и конца.

И из них кольцо важнее

То, которое длиннее.

На поверхности Земли

Мы колец тех не нашли.

Стоит бросить взгляд на карту,

Вот он тут как тут – экватор!

Шар земной на части делит.

«Снизу» - юг, а «сверху» - север.

Эти части, не забудь,

Полушария зовут.

Нулевой меридиан

Пересёк немало стран.

При его участии

Возникло ещё части две.

Справа – полушарие восточное,

А слева – западное, его копия, но не точная.

А зачем всё это знать?

Да, чтобы научиться координаты определять!

На просторах карты ищем мы координаты.

Их зовут не «тра-та-та»)),

А Широта и Долгота!

Запись правильная, если

Широта на первом месте.

Северная или южная

Выяснить всем нужно нам.

Если от экватора ты к северу пойдёшь,

Только северную широту ты везде найдёшь.

Если от него же к югу ты спешишь,

То смело на листочке буквы ю. и ш. пиши.

Интервал значения от 0 до 90.

Посчитать его нам очень даже просто.

По параллелькам движемся: прыг да скок.

Нетрудно всем усвоить весёлый наш урок.

Осталось долготу нам теперь определить

И правило простое всем вместе повторить.

Бывает долгота восточной или западной.

Идём в том направлении, которое нам задано.

Если двинулись мы вправо, то восток не за горами.

Если влево повернули, запад прямо перед нами.

Вся окружность составляет триста шестьдесят.

Половина той окружности – сто восемьдесят.

Единицы измерения – это градусы.

Если всё понять сумели – то будет радость вам!))

Запоминать такое стихотворение наизусть детям, конечное, не надо. Но, после объяснения сложного для шестиклассников теоретического материала, который не сразу всем даётся для восприятия, послушать ещё раз объяснение учителя по карте полушарий, висящей на доске, слушая это стихотворение, думаю, лишним не будет!

И ещё минутка лирики!

Биология – наука о живой природе.

Бесконечно в этом мире что-то происходит:

Всё весной вокруг цветёт и благоухает.

Жук летит, лебедь плывёт, бабочка порхает.

К осени пойдут грибы, в лес пойдём с корзинкой.

Далеко нас уведёт узкая тропинка.

Как прекрасен этот мир! Всё в нём совершенно.

Только хрупок. Ты об этом помни непременно!

Хочу пожелать своим коллегам удовлетворённости в работе, творческих исканий и находок, любознательных и благодарных учеников!

 

 

 


Приложения:
  1. file0.doc.. 49,5 КБ
Опубликовано: 04.06.2021