Разработка материала «Урок – игра по теме: Соцветие»
Автор: Екатерина Сергеевна Рерих
Организация: МАОУ Инженерная школа
Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь
Пояснительная записка
ТЕМА: Соцветие
УРОК № 22
ТИП УРОКА: комбинированный
ВИД УРОКА: традиционный
ЦЕЛЬ УРОКА: изучение типов соцветий и их особенностей
ЗАДАЧИ УРОКА:
Образовательные: сформировать понятие «соцветие», рассмотреть типы соцветий и их особенности
Развивающиеся: развивать логическое мышление, умение анализировать, делать выводы и аргументировано отвечать на поставленные вопросы; умение высказывать собственное мнение и его обосновывать.
Воспитательные: продолжить работу по формированию научного мировоззрения на примере развития общебиологических понятий «соцветие» «типы соцветий», воспитание коммуникативных качеств
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: технических средств обучения: компьютер, проектор, дидактический материал и наглядные пособия (карточки для игры)
План урока
№ п/п |
Этап урока |
Приемы и методы |
Время, мин |
1 |
организационный этап |
Словесный (беседа) |
2 мин |
2 |
этап проверки домашнего задания |
Наглядный (закончить предложения) |
3 мин |
3 |
этап контроля и всесторонней проверки знаний |
Словесный (беседа) |
2 мин |
4 |
этап подготовки к усвоению нового материала |
Словесный (рассказ) |
3 мин |
5 |
этап усвоения новых знаний |
Наглядный и словесный (по схемам в презентации рассказать о типах соцветий, их особенностях, привести примеры растений на каждое соцветие) |
15 мин |
6-9 |
этап закрепления новых знаний |
Игра «Лото семейств» |
20 мин |
этап первичной проверки понимания нового материала |
|||
этап повторения пройденного материала |
|||
этап обобщения и систематизации новых знаний |
|||
10 |
этап информации о домашнем задании |
наглядный |
1 мин |
Ход урока
№ этапа |
Работа учителя, ссылки |
Работа ученика, ссылки |
1 |
Учитель заходит в класс, говорит: «Добрый день, ребята. Присаживайтесь. Меня зовут Екатерина Сергеевна. Сегодня я буду преподавать у вас биологию. Дежурные, назовите, пожалуйста, отсутствующих» |
Дети встают/присаживаются. Дежурные говорят отсутствующих. |
2 |
Учитель говорит: «Закрываем все тетради, учебники, пишем маленькую проверочную работу по прошлому изученному материалу. На работу Вам 3 минуты. Не забудьте, пожалуйста, подписать ваши листочки» Учитель открывает презентацию слайд №1 |
Дети закрывают тетради/учебники, достают листочки и пишут проверочную работу. |
3 |
После истечения времени учитель говорит: «поменяйтесь листочками с соседом по парте, и проверьте правильные ответы. Текст самостоятельной работы с ответами и шкалу оценивания учитель выводит на экран. Слайд 2 |
Через 3 мин дети меняются листочками с соседом по парте и проверяют работы, ставят оценки. Слайд 2 |
4 |
Учитель говорит: «Сегодня мы приступаем к изучению нового материала. Но какого? Вы сами, с помощью картинок на экране назовете тему нашего урока» Слайд 2
Затем учитель озвучивает цель урока и задачи. «Цель: изучение типов соцветий и их особенностей Задачи:
|
Дети внимательно рассматривают картинки, называют тему урока, и записывают ее в тетради Слайд 2-3 |
5 |
Учитель говорит: «Как вы, дети, уже сказали, соцветие – это группа цветков, которые располагаются в определенном порядке. В природе различаю простые и сложные соцветия. Как вы думайте: в чем их главная особенность?» (ответ Детей).
Учитель продолжает: «Правильно в простых соцветиях цветы располагаются по одному на главной оси побега. В сложных соцветиях на главной оси располагаются не одиночные цветки, а разветвленные небольшие соцветия. Давайте в тетрадях это в виде схемы запишем» Слайд 5-6
Учитель спрашивает: «Дети, ваши предположения, а для чего объединяются цветки в группы?» (ответ Детей) Учитель продолжает: «Правильно, собранные вместе цветки придают растению яркость и ароматность цветоносной части побега, что важно для привлечения животных – опылителей. Кроме того, в соцветиях всегда образуется больше плодов и семян, что обеспечивает лучшую возможность размножения»
Учитель продолжает: «В природе существует различные типы соцветий, так давайте мы их рассмотрим» Слайд 7-17
|
Дети записывают определение. И Отвечают на вопрос
Дети в тетрадях записывают схему
Дети отвечают на вопрос
Дети слушают учителя, вделают записи в тетрадях |
6-9 |
Учитель рассказывает про игру «Лото соцветий» Слайд 18 Фото игры (приложение №1 -№3) |
Дети играют |
10 |
Учитель напоминает проигравшей команде о их домашнем задание. Слайд 18 |
Ребята записывают домашнее задание |
РИСУНКИ И СХЕМЫ ДЕМОНСТРАЦИЙ: презентация в приложении
Список используемой литературы:
-
И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко «Биология. Растения». Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений/ Под.ред.проф. И.Н. Пономаревой – 4е изд. М. Вентла Граф, 2018г.-240с.
Полный текст статьи см. в приложении.