Разработка классических и нестандартных уроков в средней и старшей школе

Автор: Ахильгова Майя Ахметовна

Организация: ГБОУ Гимназия №1

Населенный пункт: Республика Ингушетия, г. Карабулак

Урок- это основная форма учебной деятельности,

он дает вдумчивому учителю

безграничные возможности для творчества.

В последние годы снижается познавательная деятельность учащихся на уроке, нежелание работать самостоятельно, да и просто нежелание учиться. Дети теряют интерес к занятиям из-за однообразия уроков.

Современный урок должен быть творческим. Только творческий урок вызывает интерес у детей. На мой взгляд это решение проблемы- как нежелание учится.

Да и уже несколько лет Российское образование работает в условиях Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), в основе которого положена новая идеология. Особенностью нового ФГОС является его системно- деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика.

Современный нетрадиционный урок необходимо рассматривать как звено продуманной системы работы учителя, где комплексно решаются задачи обучения, воспитания и развития обучающихся. Нетрадиционный форма урока используется, в первую очередь для повышения эффективности образовательного процесса за счет активизации деятельности учеников на уроке.

Но в выборе нетрадиционных уроков также нужна мера и поэтому не исключаю из своей практики классические уроки, но в интересной форме для детей.

Конструировании классического урока:

1. Хорошо организованный урок имеет позитивное начало и успешное окончание;
2. Планирую свою деятельность и деятельность учащихся;
3. Урок носит проблемный характер;
4. Настраиваю себя на сотрудничество с учениками и направляю учащихся на взаимодействия;
5. Организую проблемные и поисковые ситуации, активизируя деятельность учащихся.
6. Минимум репродукции и максимум творчества;
7. Обобщение и выводы дети делают сами;
8. Ориентация на время и здоровьесбережение;
9. В центре урока-дети;

Биология – это предмет, дающий возможность для развития у учащихся интеллектуальных, творческих, нравственных качеств.

Своей главной задачей я ставлю заинтересовать учащихся в поиске новых знаний и изучаемым материалом. Для этого я в свою практику внесла и нетрадиционные формы проведения уроков. Нестандартные уроки помогают избавится от ярлыков на учащихся, развивают мышление, логику, учат детей рассуждать, принимать решение.

Виды нестандартных уроков:

1)

Нестандартные уроки помогают детям найти контакт друг с другом, учат работать в команде.

2)

Нестандартные уроки учат общаться.

 

3)

 

Нестандартные уроки – это всегда праздники, когда активны все учащиеся, когда каждый имеет возможность проявить себя и когда класс становится коллективом. Не развлекательность, а занимательность и увлечение как основа эмоционального урока. И именно на таком уроке, как говорил Цицерон:

« Зажгутся глаза слушающего о глаза говорящего»

Мною было проведен опрос среди учащихся 7, 8, 9-х классов

«Как вы относитесь к нестандартным урокам и насколько вам интересны такие уроки? »

Результаты опроса

- да, мне намного интереснее, изучать биологию по такой форме(в виде нестандартных уроков)

- нет, мне по прежнему не интересно.

У многих школьников значительно возрос интерес к биологии, они научились самостоятельно ставить проблему и находить ее решение.

К какому выводу я пришла:

1. Проведение нестандартных уроков позволяет сделать урок более интересным, наглядным.
2. Вовлечь учащихся в познавательную и исследовательскую деятельность.
3. Визуализировать учебную информацию.

Отнеситесь к процессу подготовки к урокам не как к наказанию, а как к источнику своего профессионального роста, интеллектуальных, духовных и творческих сил. Творческих вам успехов!

 

Список используемой литературы и интернет ресурсов:

1. Семинар 31.01.20 г по биологии «Кафедра естественных наук»

Сайт фестиваль педагогических идей « Открытый урок»

1. file0.docx.. 62,5 КБ

Опубликовано: 16.11.2021