Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность

учеников

Формы взаимодействия

учащихся

УУД

1. Организационный момент

Добрый день, юные мыслители! Я рада видеть ваши умные и добрые лица!

Но прежде, чем мы начнем урок дежурный скажет, кого сегодня нет.(перекличка)

Сегодня у нас необычный урок! У нас в гостях учителя нашей школы. Давайте поприветствуем их.

Каждый день – всегда, везде

На занятиях, в игре.

Смело, четко говорим

И тихохонько сидим.

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Начинаем наш урок.

Чтоб урок пошел нам впрок!

Представьте, что мы обитатели другой планеты, и сегодня путешествуем на планету Земля Какие живые организмы вы можете встретить здесь? И первые организмы, которых мы встречаем в изучении предмета биологии – это растения.

Проверка готовности к уроку

Организация рабочего места

1. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Ребята, как вы понимаете высказывание Анатоль Франса: “Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с удовольствием ”?.

Ребята, из чего состоят все растения, как и любой другой живой организм?

Вспомним, какое строение имеет клетка.

И для этого, вам предстоит выполнить задание №1,2 (приложение №2), лежит на парте. Прочитать внимательно. Закончите предложения. При этом идет демонстрация.

Выполнение задания, взаимопроверка и проверка по ключу учителя

Предметные

регулятивные

1. III.Формулирование темы урока, постановка цели

Мы вспомнили строение клетки, а сегодня мы с вами погрузимся в тайну жизни клетки.

Как вы понимаете термин жизнь? (Жизнь это совокупность явлений и процессов, происходящих в организмах)

Давайте вспомним процессы, характеризующие жизнь? Назовите признаки

живого? (питание, размножение, рост, развитие, дыхание)

Посмотрите внимательно на слайд. И попробуйте сформулировать тему урока. (запись в тетрадь темы урока) Слайд 6.

А начнем работу с просмотра Видиофрагмента. Запишем тему урока.

Как вы думаете: какова цель сегодняшнего урока?

А сейчас послушайте небольшую сказку

Сказка о житие – бытие растительной клетки

Загляните на часок

В нашу клетку-теремок,

В цитоплазме там и тут

Органоиды живут.

Там такое происходит -

Цитоплазма кругом ходит,

Помогает то движенье

В клетке чудным превращеньям.

Их не видел Левенгук,

Удивился б Роберт Гук.

В клетку пища поступает

Очень даже непростая,

Днем и ночью круглый год

Поступает кислород.

Должен пищу он окислить,

А из клетки – углекислый.

Часть веществ построит клетку,

(Так растет листок иль ветка)

Часть – отложится в запас,

Что не нужно в тот же час

Удаляется из клетки.

Коли пища поступает,

Клетка быстро подрастает.

Наступает миг деленья,

Это не одно мгновенье.

Длится рост и размножение

Столько, сколь живет растение.

И название “растение”

Получило объяснение.

Я вам сказку рассказала.

Что о клетке вы узнали?

(высказывают предположения о протекающих в клетках процессах)

Оказывается, в клетках протекают те же процессы, что и во всех живых организ-

мах. Давайте совместно попробуем в этом убедится и докажем, что клетка – жи-

вая система.

Постановка проблемы:

« Является ли одна клетка живым организмом?»

Ребята! Вспомните все, о чем мы говорили, подумайте и скажите, как же мы

назовем тему сегодняшнего урока?

Выберем название, которое звучит более научно. Запишем тему урока.

Как вы думаете: какова цель сегодняшнего урока?

Ответы на вопросы учителя

Фронтальная работа

регулятивные

1. IV.Изучение нового

Задание 1. Работа с учебником. Чтение текста и заполнение кластерной схемы (§9, стр. 42 заполнить пустые ячейки в кластере) (Приложение 1) – работа в парах.

Проверка на доске.

Какое еще свойство живого мы не назвали? Движение

Что движется в клетке? Зачем это необходимо?

Заполнение кластера, чтение текста учебника.

Просмотр видеофрагмента.

Самооценка

Работа в парах.

Фронтальная работа

Предметные, регулятивные,

коммуникативные

1. Физминутка

Закройте глаза, расслабьте тело,

Представьте – вы птицы, вы вдруг полетели!

Теперь в океане дельфином плывете,

Теперь в саду яблоки спелые рвете.

Налево, направо, вокруг посмотрели,

Открыли глаза, и снова за дело.

Выполнение физических действий

Фронтальная работа

личностные

1. VI.Изучение нового материала

Задание 2. Составьте схему деления клеток. Для этого изучим текст учебника на стр. 44 «Как делится клетка

У вас лежат разрезанные карточки в конверте №2 (приложение №3) из которых необходимо правильно расставить этапы, проверка на экране. Презентация слайд 8. Как должно быть проверьте. Отложите конверты с заданием.

Работа с текстом и терминологией

Групповая работа

Предметные, регулятивные,

коммуникативные

1. VII.Первичное закрепление нового

Каждый процесс жизнедеятельности можно назвать определенным понятием.

Задание 3 Установите соответствие между понятием и процессом жизнедеятельности.

Проверка на доске.

Самостоятельная работа

Индивидуальная работа,

Предметные, регулятивные

1. VIII.Контролирующее задание

Подведение итогов

Задание 3 «Незаконченное предложение»

- Мы сегодня на уроке говорили о процессах (жизнедеятельности в клетке)

- Главное проявление жизни в клетке – (обмен веществ)

- Увеличение числа клеток происходит в процессе (размножения)

- Все части клетки работают (согласованно)

- Клетка – это (биосистема)

Найдите в тексте предложение, которое отражает вывод, который мы с вами сделали?

Ответы на вопросы учителя

Фронтальная работа

Предметные, регулятивные

1. IX.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Оцените свою работу сегодня на уроке.

Оцените работу соседа.

У кого совпали знаки?

Кто не согласен с оценкой, которую поставил ему сосед, поясните.

Самооценка и взаимооценка

Фронтальная работа

Личностные, регулятивные, коммуникативные

1. Домашнее задание

Учить, пересказывать §9, отвечать на вопросы. Составить синквейн со словом клетка

1 строка – одно существительное, выраж. тему

2 строка – два прилагательных, выраж гл. мысль

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы

4 строка – фраза несущая определенный смысл

5 строка – заключение в форме существительного -

Размножение

Питание

Движение цитоплазмы

Дыхание

Обмен веществ

Ко всем частям клетки доставляются нужные вещества

Деление ядра и передача наследственной информации

Обмен веществами между клеткой и окружающей средой

Используется кислород и выделяется углекислый газ

Процесс включения поступивших веществ в в состав самой клетки