Этапы проектной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Средства

Результат

1-й урок (подготовительный и проектировочный этапы): актуализация – проблематизация - целеполагания-планирование действий-концептуализация.

Актуализация имеющейся системы: предметных знаний и способов деятельности, метапредметных способов деятельности, ценностей и смыслов, связанных с содержанием модуля и самим процессом познания.

Задает вопросы учащимся, выявляет границы «знания-незнания» по теме:

- Почему после бани кожа на ощупь бархатистая?

- Какие вы знаете производные структуры кожи?

- Человек, у которого в результате ожога повреждена большая часть кожи, может погибнуть.

- Почему в морозную погоду кожа бледнеет, а в жару краснеет?

- Почему незрячий человек может читать с помощью пальцев?

Отвечают на поставленные вопросы и делают вывод, что кожа – важный орган.

Выявлена граница «знания-незнания»

Проблематизация – определение проблемы проекта и причин, приводящий к появлению проблемы

Организует действия учащихся по выявлению и формулировке проблемы. Предлагает проанализировать историю «золотого мальчика».

В 1495 году в замке миланского герцога Лодовико Моро состоялось предновогоднее праздничное шествие под руководством художника и учёного Леонардо да Винчи. Одним из его главных участников был сын бедного пекаря (отец за деньги предоставил сына для увеселения герцога), полностью обнажённый, покрытый золотой краской, с крыльями и лавровой ветвью в руке — олицетворение ожидавшегося Золотого века. В разгар представления мальчик должен был вылезти из фигуры лежащего рыцаря, символизировавшего уходящий Железный век.

Праздник был прерван из-за внезапного заболевания жены герцога. Замок опустел. О мальчике все забыли, он целую ночь провёл в холодном зале на каменном полу и тяжело заболел. Болезнь сопровождалась бредом и сильным кашлем. Утром его обнаружил Леонардо да Винчи и отнёс к себе домой, пытаясь вылечить. Однако на четвёртый день ребёнок умер.

Почему мальчик погиб?

Обсуждают и анализируют историю «золотого мальчика». Заполняют таблицу, в которой прописывают противоречие

Проблема: «отсутствие информационного справочника по теме «Кожа - важный и многофункциональный орган организма»

приводит к не владению информацией о строении и функционировании кожи, о профилактических мерах заболеваний»

Приложение 1.

Маркерная доска, маркеры

Проектные задания

Мультимедийная установка

Компьютер

Проанализирована история золотого мальчика

Сформулирована проблема

Целеполагание – определение цели и задач проекта.

На основе сформулированной проблемы создает условия для формулировки цели и определения будущего проектного продукта

Формулируют цель проекта: создать информационный справочник: «Кожа - важный и многофункциональный орган организма»

Инструкция по формулировании цели

Сформулирована цель общего проектного продукта.

Планирование действий

Создает условия для формирования проектных групп и распределение

обязанностей внутри групп по выполнению проектных заданий. Предлагает выполнить задания в группах.

Для решения поставленной проблемы и достижения цели необходимо спланировать собственную деятельность.

Планируют деятельность: 1.Сформировать группы и распределить обязанности в группе.

2. Выяснить какое строение и функции кожи.

3.Изучить причины и признаки заболеваний мочевыделительной системы.

4. Разработать профилактические меры заболеваний мочевыделительной системы.

5.Разработать концепцию и создать модель справочника.

6.Выполнить задания в группах.

7. Создать справочник.

8. Подготовить защиту проектного продукта.

9. Презентовать и оценить проектный продукт.

Класс делится на 5 групп по 4-5 человек. Каждая группа выбирает руководителя.

Выполняют задания в группах.

Прием «Возьми жетон»

Сформировано 5 групп.

Концептуализация и моделирование – создание образа объекта

проектирования.

Организует действия учащихся по созданию образа проектного продукта.

Консультирует учащихся по созданию проектного продукта.

Создают образ будущего проектного продукта:

Распределение разделов справочника по группам:

1 группа: «Строение и функции кожи, структур кожи: ногтей, волос».

2 группа: «Роль кожи в терморегуляции». Интересные факты о коже.

3 группа «Закаливание организма»

4 группа: «Гигиена кожи. Гигиенические требования к одежде, обуви»

5 группа: «Первая помощь при повреждении кожи. Заболевания кожи»

Каждый раздел оформляется на 2-3 слайдах в формате Microsoft Power Point.

Приходят к общему решению о том, что должен быть единый фон, единый шрифт, не перегруженность текстовой информацией, приветствуются иллюстрации, фотографии, схемы. Предлагают фон, обсуждают лучший вариант и путем голосования выбирают оптимальный вариант.

Бумага, фломастеры.

Компьютеры, программа Microsoft Power Point

Создан образ (модель) проектного продукта

Частичная реализация проектного продукта

Предлагает выполнить формирующие задания, направленные на реализацию плана освоения содержания учебного материала

В группах выполняют единые задания: заполняют схемы «Функции кожи»

Затем заполняют таблицу:

«Строение кожи».

Приложение 1.

Карточки-задания

Памятка-инструкция к выполнению задания

Приложение

Индивидуальный маршрут учащихся на уроках при выполнении проектного модуля

Форма 3.

Составлены схемы

«Выделение», «Строение мочевыделительной системы»

Таблица «Строение и функции органов мочевыделительной системы».

Организует работу по заполнению табеля учета работы над проектом

Оценивают свою собственную работу и работу одноклассников

Табель учета работы над проектом

Оценена работа за урок

Д/з: с. 211-213 изучить, с. 213 отв. на вопросы. В соответствии с распределением обязанностей подготовить информацию (рисунки, фото, схемы, таблицы) по теме «Покровы тела».

2-й урок (этап реализации): решение конкретно-практических задач.

Создание проектного продукта.

Разработка критериальной базы

Организует работу по созданию критериев проекта

Предлагают варианты критериев оценки. Приложение 4

1.Достоверность найденной информации.

2.Единство оформления

3.Структурность оформления материала.

4.Логичность оформления информации.

5.Наглядность представленной информации.

6.Умение работать в команде

7.Презентация проекта (четкость, понятность и доступность изложения материала).

8.Ответы на дополнительные вопросы

За каждый критерий от 0 до 3 баллов:

3 балла - критерий полностью представлен

2 балла – не достаточно представлен

1 балл – представлен частично

0 баллов – критерий отсутствует

24-21 баллов – «5»

20 -17 баллов – «4»

16-12 баллов - «3»

<12 баллов – «2». Приложение 4

Прием «Дерево мнений»

Разработаны критерии оценки проекта

Реализация проектного продукта

Организует деятельность учащихся по выполнению заданий базового и повышенного уровня, направленные на отработку и закрепление темы «Выделение»

Выполняют задания базового и повышенного уровня, отрабатывают и закрепляют знания по теме «Строение и функции кожи», «Роль кожи в терморегуляции» «Закаливание организма»

«Гигиена кожи. Гигиенические требования к одежде, обуви»

«Первая помощь при повреждении кожи. Заболевания кожи»

Приложение 2.

Задания базового и повышенного уровня

Ноутбуки, интернет

Выполнены задания по теме

Решение конкретно-практических задач и создание образовательных продуктов (создание проектного продукта)

Создает условия для реализации проектного продукта. Осуществляет консультационную помощь в создании проектного продукта.

Организует работу по объединению презентации

Учащиеся в соответствии с распределенными обязанностями разрабатывают страницу раздела

профилактический бюллетень. Каждый раздел соответствует обозначенной теме. На каждой странице структурируют материал (отвечающий решению проблемы или затруднения) в виде кластера, структурной схемы, подобранной иллюстрации

Бумага, фломастеры.

Компьютеры с программами Microsoft Power Point

Создан проектный продукт в виде слайдов электронной презентации в книжном формате.

Д/з: с. 201-206 изучить, доработать материалы страницы в виде электронной презентации.

3-й урок «Презентация полученного проектного продукта.

Оценка качества продукта и рефлексия действий в проекте его создателей.

Презентация полученного проектного продукта.

Создает условия для презентации проектного продукта

Соединяют слайды в единую презентацию.

Презентуют созданные проектные продукты в форме справочника.

Приложение 5

Мультимедийный проектор, MS PowerPoint

Демонстрация

Оценка качества проектного продукта и рефлексия действий в проекте его создателей.

Организует обобщение знаний и выполненных действий. Предлагает соотнести задачи и результаты создания проекта, оценить правильность выбора метода проекта.

Обобщает полученные знания, выполненные действия.

Использует критерии для оценки результатов.

Оценивает полученные знания и освоенные действия в соответствии с критериями.

Осуществляет контроль знаний по теме «Покровы тела».

Оценивают свою работу, работу одноклассников. Приложение 4.

Оспаривают или соглашаются с оценкой своих работ. Анализируют допущенные недочеты.

Вносят предложения в алгоритм выполнения однотипных заданий.

Выполняют тестовое задание по теме «Покровы тела»

Приложение 3

Лист оценки проектов.

Тестовое задание.

Выставлены оценки. Указаны ошибки.

Проведена рефлексия.

Контроль знаний.