Разработка 10 учебных заданий, направленных на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов обучения (согласно ПРП)

Автор: Ткаленко Юлия Витальевна

Организация: МАОУ СОШ №24

Населенный пункт: Краснодарский край, г.Армавир

Практическая работа 5

Разработка 10 учебных заданий, направленных на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов обучения

(согласно ПРП)

 

Метапредметные задания по теме: «Научные методы изучения живой природы: наблюдение, эксперимент, описание, измерение»

 

Мы с вами уже знаем о том, что природа делится на живую и неживую, что изучением живой природы (живых организмов) занимается наука биология. А как вы думаете, с помощью каких методов биология изучает живые организмы?

 

1. Класс разбивается на 3 группы. Каждая группа получает свое задание.

 

Задание 1 группе:

1. Прочитайте текст.

Английский учений Ч. Дарвин, гуляя по саду, обратил внимание на обычного дождевого червя, многие люди до этого видели таких червей, но у них больше не возникало иных мыслей, кроме как об использовании их в качестве наживки при ловле рыбы. Дарвин стал наблюдать за поведением и образом жизни червя. Ему удалось обнаружить, что дождевые черви разрыхляют почву, тем самым улучшают ее плодородие.

 

2. Подготовьте ответы на вопросы:

1. О каком методе исследования идет речь?

2. Попробуйте дать определение этому методу

3. Дополните текст своими примерами. Как использует человек этот метод в своей повседневной практической деятельности?

 

Задание 2 группе:

1. Прочитайте текст.

 

Можно одно растение поставить в темный шкаф, а другое оставить на свету. Через некоторое время (4-5 дней) сравнить окраску листьев. У первого растения листья будут бледные, даже желтоватые, у второго окраска не изменится. Таким образом доказать, что хлорофилл образуется на свету.
Или можно поливать разные растения разным набором минеральных веществ и наблюдать как выглядят растения при недостатке или избытке того или иного элемента

2. Подготовьте ответы на вопросы:

1. О каком методе исследования идет речь?

2. Попробуйте дать определение этому методу

3. Дополните текст своими примерами: Как использует человек этот метод в своей повседневной практической деятельности?

 

 

Задание 3 группе:

1. Прочитайте текст.

Д. И. Менделеев подчеркивал, что «наука начинается с тех пор, как начинают измерять». А известный английский физик В. Томсон (Кельвин) указывал на то, что «каждая вещь известна лишь в той степени, в какой ее можно измерить».

Древние Славянские меры длинны и времени.
Самая большая величина расстояния “дальняя даль” равна примерно 1,4 светового года.
Одна из самых малых частиц времени у славяно-арийских народов называлась “сиг”. 1 сиг, в современных единицах времени, заставляет задуматься любого: в одной секунде содержится 300244992 сига, а 1 сиг примерно равен 30 колебаниям электромагнитной волны атома цезия, взятого за основу для современных атомных часов (или примерно 1/300 млрд. доля секунды).

 

2. Подготовьте ответы на вопросы:

1. О каком методе исследования идет речь?

2. Попробуйте дать определение этому методу

3. Дополните текст своими примерами. Как использует человек этот метод в своей повседневной практической деятельности?

 

 

2. Какова была численность популяции зайца в 2000 году, а какой она станет через 1,3,5 и 10 лет.

В каком году численность зайцев была больше в 2003 или в 2007? Подумайте, почему численность зайцев в разные годы неодинакова?

 

3. Измерьте с помощью линейки длину 5 листьев растения и найдите среднее значение (сложите цифровые значения всех длин и разделите на количество листьев). Какой метод исследования вы применили?

1. Длина 1 листа -
2. Длина 2 листа –
3. Длина 3 листа -
4. Длина 4 листа -
5. Длина 5 листа –

1.+ 2.+ 3.+ 4.+5

---------------------- = см

5

Среднее значение длины - см

 

 

4. Решите исследовательскую задачу: Измерьте длину окружности яблока.

 

 

Предметные задания по теме: «Научные методы изучения живой природы: наблюдение, эксперимент, описание, измерение»

 

1. Рассмотрите приборы и инструменты и запишите, для чего они применяются:

 

Рассмотрите приборы и инструменты и запишите, для чего они применяются:   Микроскоп______________ ________________________ ________________________ Секундомер______________ _________________________ _________________________ Рулетка__________________ _________________________ _________________________ Весы____________________ _________________________ _________________________ Складной метр____________ _________________________ _________________________ Мензурки________________ _________________________ _________________________ Термометр________________ _________________________ _________________________ для каких методов исследования биологии нужны эти приборы и инструменты?

 

2. Какой метод Вы бы использовали для изучения поведения пчёл?

1) микроскопия

2) измерение

3) вскрытие

4) наблюдение

3. Восприятие природных объектов с помощью органов чувств называют

1. экспериментом 3) измерением
2. наблюдением 4) опыт

4. Закончите предложения

1. Для определения сроков распускания почек на дереве, цветения одуванчика необходимо воспользоваться методом __________________
2. Чтобы выяснить, какие вещества хорошо растворяются в воде, а какие нет, необходимо провести _____________________________________

 

Личностные задания по теме: «Научные методы изучения живой природы: наблюдение, эксперимент, описание, измерение»

 

1. Используя таблицу «Состав молока домашних животных», ответьте на вопросы.

Состав молока домашних животных

Животные	Содержание веществ, в %
	Вода	Белки	Жиры
Корова	87,3	3,4	3,6
Кобыла	88,8	2,5	1,9
Коза	87,0	3,7	4,0
Верблюдица	86,5	4,0	4-5,0

1. В молоке какого животного содержится наибольшее количество воды?
2. Молоко каких животных имеет жирность больше 4%?
3. В молоке какого из приведённых в таблице животных содержится больше всего белков и жиров?

 

2. Используя таблицу «Содержание витаминов», ответьте на вопросы.

Содержание витаминов (мг в 100 г продукта)

Название растения	Каротин	Витамин С	Витамин В12
Шиповник	2,6	470	0,06
Клюква	-	15	0,02
Мандарин	0,06	38	0,05
Крыжовник	0,2	30	0,01

1. Какое растение содержит минимальное количество витамина C?
2. Какое растение содержит минимальное количество витамина В12
3. Какое растение содержит наибольшее количество всех витаминов?

1. file0.docx.. 97,9 КБ

Опубликовано: 26.04.2023