Использование жетонов на уроках биологии

Автор: Мехрякова Светлана Михайловна

Организация: МОУ СОШ №2

Населенный пункт: Иркутская область, г. Саянск

Многие учителя используют жетоны на уроках в игровой форме, но жетоны можно использовать постоянно, на каждом уроке, тогда это становится системой, ученики привыкают и стремятся получить больше жетонов. Как это сделать и зачем, предлагаю свой опыт.

Для учителей – предметников, каждый год, когда приходят 5 классы, в сентябре сложно запомнить их имена и определить какую оценку поставить. Вот именно тогда можно познакомить ребят с системой жетонов.

На первом уроке объясняю, что работа в течении урока, т.е. дополнения, ответы на простые вопросы тоже могут принести оценку, но надо постараться и набрать определенное количество жетонов. Эта система, во-первых, стимулирует школьников активно работать на уроке и не отвлекаться, потому что можно пропустить простой вопрос, который даст возможность получить жетон. Во-вторых, для учителя, эта система помогает быстро запомнить имена учеников и определить, кому на уроках интересно, а на кого стоит обратить внимание, ведь темперамент и скорость реакции у всех ребят разные. Кроме того, на будущее, учителю уже можно подготовить индивидуальные задания (вопросы) для менее активных школьников.

На уроках биологии часто используются такие методы, как беседа, проблемный диалог, работа с рисунками, схемами, таблицами, составление интеллект-карт и др. Как оценить такую работу, ведь чаще всего в такой работе ответы односложные и (или) носят репродуктивный характер. Так в течение урока, или даже двух, дополняя основной ответ ученика, или рассуждая, высказывая свое мнение, отвечая на простые вопросы, школьники могут набрать до 5 жетонов, иногда больше. А в конце урока ребенок может заработать «5» или «4». Оценку «3» в этой системе практически не использую, так как в первую очередь – это система поощрения, позволяющая эффективно вовлечь школьников в учебный процесс, повысить внимание на уроке и интерес к предмету.

Работаю учителем биологии и использую эту форму более 20 лет, пробовала разные варианты жетонов, но пришла к выводу, что удобнее всего использовать самую простую форму в виде кружков, но разного цвета: красные – 2 балла, зеленые – 1 балл и желтые – 0,5 балла. Ребята быстро привыкают к этим цветам, ассоциируя со светофором.

В конце урока ребята подсчитывают количество баллов, и те кто получил большое количество баллов ( 4-5 баллов) получают оценку «5», следующие получают «4», а те кто получил жетоны на сумму 1-2 баллов предлагаю доработать на следующем уроке.

На что следует обратить внимание при использовании данной системы, надо, чтобы дети понимали, что от них ожидается, и как работает эта система. Очень важно, чтобы в 5 классе, жетоны использовались на каждом уроке, то есть сделать эту систему последовательной. Дети быстро замечают, если вы не используете эту систему в определенных областях или некоторых обстоятельствах, и вы потеряете их внимание и интерес. Также важно сочетать жетоны с похвалой, ведь часто жетоны могут получать даже те школьники, которым трудно даются письменные работы или ответы продуктивного характера. И вот тогда, эти ребята на следующий урок слушают внимательней и работают активней.

Еще один момент, на который стоит обратить внимание, это то, что эта система отлично работает в 5 и 6 классе, но в дальнейшем этот прием постепенно перестанет работать, если она не изменится, так как она представляет собой систему искусственного подкрепления. Постепенное прекращение использования данной системы может быть сложным процессом, и необходимо заранее продумать, как и чем эту систему заменить.

Использование жетонов на уроке биологии очень удобно для молодых преподавателей, как мотивирующий фактор для учеников к повышению уровня активности на уроке и росту у детей самосознания.

 

 

Опубликовано: 28.04.2023