Инновационные подходы к организации процесса обучения в общеобразовательной организации

Автор: Дранкина Юлия Владимировна

Организация: МБОУ «Средняя школа с.п. Селекционной станции»

Населенный пункт: Нижегородская область, п. Селекционной Станции

Инновации в образовании необходимы и неизбежны. Инновации рассматривают как характеристику обучения, имеющего социально-значимый результат. Инновации должны найти отражение в формах и методах обучения, научной организации и оснащённости современными научно-техническими средствами учебного процесса, а также в образовательных технологиях, идеях, направлениях. Инновационные технологии позволяют регулировать обучение, направлять его в нужное русло.

Среди технологий, представляющих инновации в образовании, можно привести следующие: проектная деятельность, личностно-ориентированное обучение, здоровье сберегающие технологии, исследовательская деятельность, информационно-коммуникативное обучение, функциональная грамотность.

Главной целью инновационных технологий образования является качественное изменение личности учащегося по сравнению с традиционной системой, подготовка человека к жизни в постоянно меняющемся мире. Сущность такого обучения состоит в ориентации учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию.

Задача современного образования мотивировать личность на взвешенное, адекватное приобретение знаний, умений, необходимых для дальнейшего общекультурного и профессионального развития, которое позволило бы удовлетворить личные потребности членов нашего общества без ущерба для последнего. Сформировать способность применять приобретённые знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных сферах.

Хотя бы один раз, но каждому из нас ученик задавал вопрос: «А зачем мне это учить? Как мне эта физика/химия/биология могут пригодится в жизни?». Действительно, заученные формулы вряд ли сыграют в жизни каждого человека какую то роль. А вот умение применять знания

В своей практике я применяю все инновационные технологии. Одна из них это применения заданий на формирование естественнонаучной грамотности на уроках биологии. Данные задания связаны с практическим применением знаний по предмету в конкретных жизненных ситуациях. Пример задания «Тепло и холод в жизни растения».

«Настя провела эксперимент. Когда температура воздуха поднялась до 10-12 °C, она взяла семена салата и огурца и посадила часть семян на грядке, а другую часть семян посадила в горшочках и поставила их на подоконнике дома. Настя наблюдала за всходами и поливала их при необходимости. Всю неделю температура воздуха на улице была около 10-12 °C. Через неделю Настя заметила, что в горшочках семена салата и семена огурца проросли, а на грядке взошли только семена салата.

Задание: Прочитайте текст «Тепло и холод в жизни растений» и рассмотрите рисунки, расположенные справа. Запишите свой ответ на вопрос. Какую гипотезу (предположение) проверяла Настя в этом эксперименте?».

Данные задания ориентированы на применение знаний в жизни, именно то, что пригодится ученику после окончания школы. Заученные формулы вряд ли могут пригодиться каждому человеку, а вот умение применить знание на практике, биологические знания помогают нам ежедневно в нашей повседневной жизни бороться с бактериями, добывать пищу, строить жилища. Именно поэтому, биология - одна из самых важных наук, законы которой мы можем наблюдать воочию на протяжении всей жизни. Самые простые примеры из жизни: вред курения. Сейчас многие люди стараются отказаться от этой пагубной привычки и сохранить свое здоровье и здоровье окружающих, понимая, что никотин и смолы загрязняет легкие, портить сосуды. А еще сто, двести лет назад люди не понимали зависимости между болезнями сердечно-сосудистой системы и легких и табакокурения. Или же пример с повышенной температурой тела во время болезни. Каждый знает, что если температура повышается и человек заболевает, то организму требуется пить больше воды, чтобы пропотеть и снизить температуру. Эту цепочку мы узнаем еще малышами от своих мам и помним всю жизнь. Это важнейший механизм терморегуляции человеческого организма, знание которого помогает нам стравляться с болезнями.

Для того, чтобы обучающийся понимал, зачем ему нужны знания, нужно помочь ему сопоставить эти знания и жизнь человека.

В современном образовании учитель не является единственным источником информации, и если говорить честно, то основным источником информации является интернет. Наша основная задача сегодня – создать условия для формирования у обучающихся умений выбирать, сортировать, грамотно применять полученную информацию. И все это помогают развивать задания по функциональной грамотности в совокупности: естественно-научная грамотность, читательская грамотность, математическая, финансовая, глобальные компетенции, креативное мышление.

 

Опубликовано: 16.05.2023