Тема проекта: Вода – колыбель жизни.

Время проведения: 5 недель

Сроки реализации: 10 академических часов (2 раза в неделю)

Проект предназначен для учащихся 8-9 классов. Тема «Вода» изучается во многих разделах школьного курса химии, географии, биологии, и экологии. С водой мы встречаемся всюду: в быту, в промышленности и в окружающей нас среде. Проблема загрязнения воды занимает одно из главных мест в мире, поэтому наш проект затрагивает наиболее актуальную тему в жизни людей. Проект заставляет задуматься школьников о значении воды для всех живых организмов. Материалы проекта направлены на активизацию исследовательской деятельности учащихся. Участники проекта выполняют исследовательские работы, получая консультации учителей – предметников, а также выполняют практические и творческие задания по данной теме, создают публикации и презентации и участвуют в итоговой конференции.

Проект направлен на объединение усилий учителей – предметников, классных руководителей, учащихся МКОУ « Уланхольская средняя общеобразовательная школа имени Зая - Пандиты» и может быть использован в работе на уроках, на внеклассных занятиях, на спецкурсах.

Цели проекта:

• формирование экологической грамотности учащихся;
• приобретение навыков самостоятельной работы с большим объёмом информации;
• формирование навыков работы в команде.

Методические задачи проекта:

• изучить понятие органолептические показатели;
• научить проводить оценку качества воды по органолептическим показателям;
• научить проводить химический анализ воды;
• научить обрабатывать и обобщать полученную в результате проведённых опытов и экспериментов информацию;
• формирование навыков работы с различными источниками информации;
• научить пользоваться Microsoft Power Point для оформления результатов исследований;
• научить вычислять расход воды на одну семью;
• изучить основные виды загрязнений воды и способы охраны

Материалы и оборудование:

Персональный компьютер, подключенный к сети Internet, лабораторное оборудование.

Вопросы, направляющие проект:

Основополагающий вопрос:

- Какое вещество является основой жизни на Земле?

Проблемные вопросы:

- Какое значение имеет вода в жизни всех живых организмов?

- Действительно ли вода является необходимым компонентом всего живого?

- Почему нужно охранять воду?

Частные вопросы (Вопросы исследований):

- Какую воду мы пьём?

- Значение воды в природе?

- Расход воды в быту и промышленности?

- Как вычислить расход воды в быту (на примере 1 семьи)?

• Проблема загрязнения и охраны воды.

Структура учебно-методического пакета:

1. Описание учебного проекта и материалов УМП (визитка, презентация учителя по проведению проекта и др.)
2. Образец работы учащегося, отражающие результаты самостоятельных исследований:

• Мультимедийная презентация
• Публикации

1. Дополнительные материалы для учителя:

- план проведения учебного проекта;

- список информационных материалов.

1. Критерии оценивания публикации и презентации ученика.

Этапы проведения проекта:

1 этап - Подготовительный

2 этап - Обучающий

3 этап - Практический

Итоговая конференция

Вывод:

Проект заставляет задуматься о значении воды для всех живых организмов и повысить интерес школьников к изучаемой теме.

 

Содержание проекта

1. Анализ проблемы
2. Оценка возможностей
3. Определение целей и задач
4. Механизм реализации
5. Актуальность
6. Смета расходов
7. Контроль и оценка эффективности реализации проекта
8. Практическая реализация проекта

 

I Анализ проблемы

2003 год был назван Международным годом воды. Воду образно называют «кровью» Земли. Фалес Милетский (конец 7 – начало 6 века до н.э.) считал воду началом всех начал, тем, из чего возникают вещи и во что они в конце концов превращаются, сущностью всех вещей, которые являются не чем иным, как изменяющимися составляющими воды. Вода, по Фалесу, не только праматерь мира, но и его субстанция.

Жители посёлка Улан – Хол, как никто другой знают цену воде. Вода в посёлок доставляется с города Лагань водовозками и по железной дороге с города Кизляр

(цистернами). Стоимость волжской воды – 600 рублей за 3,8 м.куб., вода из реки Терек – 300 рублей за 3,8 м. куб.

Население посёлка Улан –Хол составляет 3 тысячи человек. Изо дня в день, из года в год мы пользуемся водой. В быту: варим, стираем, поливаем комнатные растения, купаемся, поим скот, используем в строительстве. Человек в день должен потреблять от 2 до 3 литров воды и здоровье его во многом зависит от качества используемой им воды. По оценке ООН к 2030 году в городах будет проживать более 5 миллиардов человек, что ставит нелёгкую задачу обеспечения их чистой питьевой водой

II Оценка возможностей

В МКОУ «Уланхольская общеобразовательная школа имени Зая - Пандиты» работает 22 педагогов из них: 1 учитель – химии, 1 учитель – биологии, 1 учитель- географии, 1 учитель – информатики. Учится 146 учащихся.

Школа имеет широкие возможности для решения таких проблем как:

• формирование экологической грамотности подрастающего поколения и населения посёлка путём вовлечения их в проведение мероприятий, акций, субботников, декад.
• просветительская работа по сохранению водных ресурсов и способов очистки.
• Развитие интереса и профессионального самоопределения учащихся.

Ежегодно проводятся экологические исследования по темам:

• « Экология посёлка»
• «Влияние шума на живые организмы»
• «Экологическое состояние воздушного бассейна п. Улан - Хол»
• « Вода – источник жизни»…

III Актуальность

Проект направлен на решение таких задач как:

• охрана водных ресурсов
• улучшение качества воды
• привлечение внимания местного управления на качество воды
• привлечение внимания местного управления на недостаточное снабжение водой жителей посёлка, особенно в летнее время
• разработать предложения по рациональному использованию воды
• предложить способы очистки воды в домашних условиях

 

IV Определение целей и задач

Цель проекта:

Проект направлен на объединение усилий учителей – предметников, классных руководителей, учащихся МКОУ «Уланхольская средняя общеобразовательная школа имени Зая - Пандиты» и может быть использован в работе на уроках, на внеклассных занятиях, на спецкурсах.

Задачи:

• изучить понятие органолептические показатели;
• научить проводить оценку качества воды по органолептическим показателям;
• научить проводить химический анализ воды;
• научить обрабатывать и обобщать полученную в результате проведённых опытов и экспериментов информацию;
• формирование навыков работы с различными источниками информации;
• научить пользоваться Microsoft Power Point для оформления результатов исследований;
• изучить основные виды загрязнений воды и способы охраны

 

 

V Механизмы реализации

Проектом предусматривается реализация следующих этапов:

1 этап - подготовительный

• «Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учащихся)
• Формирование групп для проведения исследований.
• Определение сроков проведения проекта.
• Организация рекламной компании по сохранению водных ресурсов

Задачи рабочей группы:

• Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися)
• Обсуждение плана работы
• Выдвижение гипотез решения проблем;

2этап - Обучающий

• Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе
• Самостоятельная работа группы по выполнению заданий и подготовка школьниками презентаций и публикаций с помощью программ PowerPoint

3 этап – Практический

• исследовательская работа
• просветительская работа с населением

 

VI Контроль и оценка эффективности реализации проекта

Контроль за реализацией проекта возлагается на рабочую группу (руководитель проекта, участники проекта, учителя - предметники)

Реализация данного проекта позволит:

• осуществление процесса по экологическому воспитанию детей
• распространение опыта непрерывного экологического образования
• ( учеников и населения)
• научиться проводить оценку качества воды по органолептическим показателям;
• научиться проводить химический анализ воды;
• научиться обрабатывать и обобщать полученную в результате проведённых опытов и экспериментов информацию;
• сформировать навыки работы с различными источниками информации;
• научиться пользоваться Microsoft Power Point для оформления результатов исследований;
• научить бережному отношению к воде
• расширить сферу просветительской деятельности

 

VII Практическая реализация проекта

№	Название мероприятия	Сроки	Ответственные
1	1 этап - Подготовительный
	Обучающий семинар для рабочей группы	Ноябрь	Руководитель проекта
	Согласование плана мероприятий по внедрению проекта	Ноябрь	Рабочая группа
	Организация рекламной компании по сохранению водных ресурсов	Ноябрь	Рабочая группа
2	2 этап - Обучающий
	Тематические беседы	В течение всего периода подготовки проекта	Рабочая группа
	Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе	Ноябрь	Основные исполнители проекта
	Самостоятельная работа группы по выполнению заданий и подготовка школьниками презентаций и публикаций с помощью программ PowerPoint	Декабрь	Основные исполнители проекта
3	3 этап – Практический
	Разработка и изготовление буклетов для родителей, визиток для учеников	Декабрь	Рабочая группа
	Конкурс рисунков и плакатов по теме: «Что наша жизнь – вода..»	Декабрь	Рабочая группа Учащиеся школы
	Исследовательская работа	Декабрь	Рабочая группа
	Итоговая конференция	Декабрь	Учащиеся

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: