Предметные

Метапредметные

Личностные

Учащиеся получат знания о структуре экосистемы

Познавательные УУД: умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить сообщения.

Личностные УУД: умение применять полученные знания в своей деятельности.

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результативности работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе групп, высказывать свое мнение.

Понимание необходимости биологических знаний для хозяйственной деятельности человека

Этапы урока

(+ время)

Деятельность учителя

(методы и приёмы, задания и упражнения…)

Деятельность учащегося

1 этап Организационный момент(2 мин)

Создание условий для подготовки учащихся к продуктивной работе, формирование положительного эмоционального настроя.

Метод: словесный

Самоопределение к деятельности:

Доброе утро ребята.

Улыбнитесь друг другу, как улыбается солнышко

Все наше волнение, все плохие эмоции отбросим прочь.

Уже прозвенел звонок, начинаем наш урок

Готовятся к продуктивной работе на уроке

Личностные УУД: формирование положительного эмоционального настроя на урок

2 этап Проверка домашнего задания(7 мин)

-Какие экологические факторы вы знаете?

- какие виды взаимоотношений между живыми организмами вы помните?

Отвечают на поставленные вопросы

Познавательные УУД: построение речевого высказывания

Выполнение заданий по группам

Выполняют задания, озвучиваю результат работы

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результативности работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе групп, высказывать свое мнение.

Выполнение теста с «Решу ОГЭ география». Взаимопроверка

Выполняют задания. Меняются работами проверяют и оценивают

3 этап Мотивация (3 мин)

Нам сегодня с вами будет не просто определить тему нашего урока.

Потому что Салават Ильдарович зашифровал тему, как на экзамене по информатике.

Думаю, вы справитесь.

Записываем тему в тетради

Открываем страницу 164.

Давайте определимся с целями урока. Что мы должны разобрать сегодня?

Отвечают на проблемный вопрос

Познавательные УУД: формулирование темы и целей урока

6 этап «Открытие» нового знания

Давайте поработаем с учебником

Вам дается 2 термина

1. Экологическая ниша
2. Структура

их нужно объяснить

Рассмотрите рисунок 143 на стр 165. Что вы можете о нем сказать?

Работают с учебником. Термины объясняют

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результативности работы.

Физкультминутка

Организует

Выполняют упражнения

Изучение нового материала

Необходимо по рисункам определить какие же бывают структуры у экосистемы

1. Чем отличаются эти экосистемы?(Видовое разнообразие)
2. Посмотрите на экосистему. Как тут располагаются деревья? (Пространственная структура)

Работают со слайдами

Раскрывают структуры экосистемы

Познавательные УУД

- раскрытие основных понятий урока

Коммуникативные УУД: умение работать в составе групп, высказывать свое мнение.

8 этап Самостоятельная работа по пройденному материалу

Перед вами различные экосистемы . Ваша задача выявить пространственную структуру и видовое разнообразие

Выполняют работу. Озвучивают результат

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результативности работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе групп, высказывать свое мнение.

Закрепление материала

Прочитайте стихотворение вслух. Давайте разберем, о чем там говорится

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результативности работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе групп, высказывать свое мнени

Рефлексия

Урок заканчивается. Цели достигнуты. Со всем разобрались.

Давайте засадим поле деревьями.

Если вам понравилось выбирайте и наклейте зеленое дерево, если не все было понятно – то желтое, если было трудно для усвоения – то красное

Засаживают поле лесом

11 Домашнее задание

Для всех

Повторить параграф

Термины

На выбор:

Задания из рубрики «Выполни задания»

2 этап

Проверка домашнего задания(7 мин)

-Какие экологические факторы вы знаете?

- какие виды взаимоотношений между живыми организмами вы помните?

Выполнение заданий по группам

Выполнение теста с «Решу ОГЭ география». Взаимопроверка

3 этап Мотивация (3 мин)

Нам сегодня с вами будет не просто определить тему нашего урока.

Потому что Салават Ильдарович зашифровал тему, как на экзамене по информатике.

Думаю, вы справитесь.

Записываем тему в тетради

Открываем страницу 164.

Давайте определимся с целями урока. Что мы должны разобрать сегодня?

6 этап «Открытие» нового знания

Давайте поработаем с учебником

Вам дается 2 термина

1. Экологическая ниша
2. Структура

их нужно объяснить

Рассмотрите рисунок 143 на стр 165. Что вы можете о нем сказать?

Изучение нового материала

Необходимо по рисункам определить какие же бывают структуры у экосистемы

1. Чем отличаются эти экосистемы?(Видовое разнообразие)
2. Посмотрите на экосистему. Как тут располагаются деревья? (Пространственная структура)

8 этап Самостоятельная работа по пройденному материалу

Перед вами различные экосистемы . Ваша задача выявить пространственную структуру и видовое разнообразие

Закрепление материала

Прочитайте стихотворение вслух. Давайте разберем, о чем там говорится

Рефлексия

Урок заканчивается. Цели достигнуты. Со всем разобрались.

Давайте засадим поле деревьями.

Если вам понравилось выбирайте и наклейте зеленое дерево, если не все было понятно – то желтое, если было трудно для усвоения – то красное

11 Домашнее задание

Для всех

Повторить параграф

Термины

На выбор:

Задания из рубрики «Выполни задания»