6 класс

Тема урока

Рост и развитие растений. Обобщение по теме «Жизнедеятельность растении»

Тип урока

Урок систематизации и обобщения знаний

Формы, приемы, методы:

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы и приемы обучения: словесные (беседа, диалог); наглядные( работа с рисунками, схемами, ЦОР); практические ( составление схем, поиск информации); дедуктивные( анализ, применение знаний, обобщение).

Педагогические технологии

Проблемное обучение.

Цель урока

Создать условия для формирования знаний об особенностях роста и развития растения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметный

Метапредметный

Личностный

Научиться

- объяснять особенности роста и развития растений;

-наблюдать за ростом и развитием растений.

формировать умение понимать смысл биологических терминов: рост, развитие, индивидуальное развитие, , семя, проросток, этапы прорастания семян,

называть условия среды, необходимые для формирования и прорастания семян;

Регулятивные—н а у ч и т с я: отвечать на поставленные вопросы; п о л у ч и т в о з м о ж н о с т ь н а у ч и т ь с я: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно;

Познавательные—н а у ч и т с я: искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; узнавать изучаемые объекты на таблицах; делать выводы, строить логически обоснованные рассуждения; п о л у ч и т в о з м о ж н о с т ь н а у ч и т ь с я: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, применять приемы работы с информацией.

Коммуникативные—н а у ч и т с я: принимать участие в работе группах, использовать в общении правила вежливости;

п о л у ч и т в о з м о ж н о с т ь н а у ч и т ь с я: принимать другое мнение и позицию, адекватно использовать средства общения для решения коммуникативных задач; п о л у ч и т в о з м о ж н о с т ь п р и м е н и т ь: умения и опыт межличностной коммуникации, корректного ведения диалога и участия в дискуссии.

Б у д у т с ф о р м и р о в а н ы: любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук; навыки нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания; интеллектуальные и творческие способности.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный

1 мин

Добрый день, мои дорогие любители природы! Используя свои знания, сообразительность, вы сможете выполнить все задания урока. Будьте внимательными и активными!

(На столах у вас технологические карты, куда будете заносить ответы .)

Дети приветствуют учителя, заранее разделились на группы, у кахдого технологическая карта

2. Мотивация учебной деятельности учащихся

2 мин

Вы любите путешествовать?

Сегодня мы отправимся на экскурсию по Экологической тропе

А сейчас внимательно смотрим видеоролик и определяем тему нашей экскурсии

.

3.Постановка цели и задачи

3мин

Видеофрагмент «Прорастание фасоли»

Проблема Какие же особенности строения и условия позволяют прорастать семенам и развиваться растениям?

Тема: «Рост и развитие растений.) (запись )

Цель: изучить особенности роста и развития растений на Экологической тропе

А какие задачи мы должны решить для достижения этой цели?

https://yandex.ru/video/preview/7165616888269771385

Уточняют и записывает тему урок

Выдвигают цель урока и задачи

Задачи:

- выбрать маршрут экскурсии

-узнать условия прорастания семян;

-определить, как строение органов связано с ростом и развитием растений

- доказать , что организм-единое целое.

4.Актуализация знаний

7мин

Итак, мы отправляемся на заочную экскурсию

Во время экскурсии соблюдаем правила:

-не выкрикивать с места, чтобы не спугнуть обитателей природы

-соблюдать порядок на остановках:

- оказывать помощь, кто оказался в трудной ситуации:

- за каждый правильный ответ получаете карточки

Критерии оценки –за каждый правильный ответ- 1б

Чтобы определить маршрут движения, мы должны определить стороны горизонта,

, Я укажу место отправления –Лицей, а вы продолжите

Остановка 1 Лицей.

Остановка 2 - Почва (пришкольный участок)( на Восток)

Остановка 3-Стебель((спил дерева на площадке к стадиону) (Северо-Запад)

Остановка 4Лист ( склон стадиона) ( на Север)

Остановка 5 Цветки, плоды и семена (клумба у лицея) ( на Юг)

И так представляем экскурсионную группу №1 -экскурсовод- ФИ…..
№2 -Ф и ……

На доске схема ( Координатная плоскость с указанием сторон горизонта –Север, Юг, Запад, Восток)

Дети выходят к доске и составляют схему

Маршрута «движения» .

Учитель направляет на Остановку 1.- Лицей.

Дальше сами учащиеся добавляют схему из набора карточек.

.

Остановка 1 Лицей За правильный ответ -1 б

Послушайте загадку

В малой хатке, в спаленке,

Спит ребенок маленький;

В кладовой еда лежит,

Как проснется - будет сыт.

-Что это? На столах у вас отгадка (Семя)

Проросшие семена и сухие

1.В чем отличие проросших и не проросших семян?

2.Что такое зародыш?

3.Из чего он развивается?

4.Где находится запас питательных веществ в семени?

5.Какие условия необходимы для прорастания семян?

Фронтальный опрос

Коллекция семян на столах

(Сухие и проросшие)

Ответы учащихся.

5.Обобщение и систематизация знаний

5 мин

1.Рост и развитие дать определение

Рост –увеличение объема и массы организма, в ходе которого образуются новые клетки и ткани

Развитие- развитие организма от зарождения до конца жизни растения Индивидуальное развитие-развитие организма от зарождения до конца жизни растения

Найти соответствие (3б)

Рост развитие организма от зарождения до конца жизни растения

Развитие развитие организма от зарождения до конца жизни растения

Индивидуальное развитие увеличение объема и массы организма, в ходе которого образуются новые клетки и ткани

Индивидуальное развитие

Зародышевый период Рост ослабевает. Частично усыхают

Период молодости Растения зацветают

Период зрелости От прорастания до цветения

Период старости От зиготы до семени

Рассада и коллекция семян.

Работа с учебником

Записи в тетради.

Самопроверка по листу контроля

Физминутка

2 мин

Расставьте ноги на ширине плеч, подняв руки в стороны ладонями вверх, глаза

закрыты.

Представьте себе, что вы мощное дерево с высокой раскидистой кроной,

высоко к Солнцу тянутся ветви-руки, на которых шелестят листья-пальцы.

Подтянитесь, напрягите мышцы рук и ног, всего тела. Сделайтё глубокий вдох и спокойный медленный выдох. Почувствуйте, как ласковый ветер обдувает вас. Ваши мощные корни-ноги впитывают живительную силу матушки — земли. Почувствуйте

всем своим телом прилив жизненной энергии и бодрости. Тело распрямляется, руки

тянутся к свету, к солнцу! Тянитесь, тянитесь! А теперь спокойно возвращайтесь в

исходное положение, откройте глаза, глубоко вдохните и сделайте спокойный

медленный выдох.

6. Применение знаний и умений в новой ситуации

13 мин

- Кто быстрее ?

Остановка 2 «Почва» (4б)

1.Почва ( участок) определить все ли типы почв одинаковы?

Опыт №1 образец кислой почвы ( можно добавить для хорошего эффекта сок лимона)

Опыт №2 щелочной (можно добавить для хорошего эффекта немного пищевой соды)

Опыт №3 нейтральной( с водой)

2.В каких удобрениях больше нуждаются растения?( NPK}

3. Для чего необходимо рыхлить почву?

4.Вывод: Влияет ли почва на рост и развитие растений

Работа с учебником

Записи в листах контроля

Остановка 3 «Стебель» (4б)

1.По спилу дерева что можно определить?

2.Восходящий поток-

3.Нисходящий поток-

Вывод: Влияет ли стебель на рост и развитие растений?

Спил дерева

Самопроверка при обсуждении

Записи в листах контроля

Остановка 4 «Лист» (3б)

1.Выбрать из гербария простые и сложные листья

2.Обьяснить значение листа в жизни растений ( фотосинтез- воздушное питание)

3.Вывод: Влияет ли лист на рост и развитие растений?

Работа с гербарием и живыми комнатными р астениями

Записи в листах контроля

Самопроверка при обсуждении

Остановка5. «Цветки, плоды и семена» клумба (3б)

1.Строение цветка

2. Двойное оплодотворение

3.Вывод: влияют ли цветки, плоды и семена на рост и развитие растения ?

Время экскурсии подошло к концу.

Строение цветка по моделям, живым растениям

Самопроверка при обсуждении

7. Контроль усвоения

3 мин

У вас на столах рисунки органов растений.

Прикрепите их на доске. Какой вывод можно сформулировать?

Вывод: Растение- целый организм.

Все органы функционируют во взаимосвязи. Рост и развитие зависит от условий произрастания, условий окружающей среды.

Составить дерево ( мозаика)

Записи в тетради

Оценки за урок.( устные ответы и сдают листы контроля)

1. Д.З

2 мин

Прочитать текст параграфа, ответить на вопросы к параграфу, сочинить четверостишие по охране растений

Записывают домашнее задание

9. Рефлексия1 мин

Если у вас хорошее настроение к концу урока, то прикрепите бабочки к растению на доске

Анализируют достижение цели.