Этап урока, время этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Организационный момент, 1 мин.

Создает благоприятную эмоциональную атмосферу, используя прием «Подарок». Формирует предпосылки развития мотивационной сферы.

Приминают подарок, у них формируется эмоциональный настрой. Рассматривают изображения на закладке-подарке. активизируется познавательная активность,

Личностные: мотивация у целенаправленной деятельности.

Актуализация знаний, 2 мин.

Ведет диалог по изображениям, направленный на актуализацию основных сведений из курса биологии.

Отвечают на вопросы учителя. Вспоминают общие сведения о живых организмах и их свойствах.

Личностные: интерес обучающихся к личностному саморазвитию.

Познавательные: овладение навыками работы с информацией.

Коммуникативные: соблюдать правила ведения диалога и дискуссии

Мотивация к учебной деятельности. Введение в тему. Целеполагание. 4 мин.

Предлагает ученикам необычный формат урока. Создает проблемную ситуацию для определения темы урока. Просит сформулировать цель урока.

Определяют тему урока. Записывают в тетрадь. Формулируют цели уроки.

Личностные: наличие мотивации к целенаправленной деятельности.

Коммуникативные: формулировать краткосрочные и долгосрочные цели

Открытие новых знаний. 20 мин.

Создает проблемные ситуации для формирование новых знаний и умений. По средствам педагогических технологий формирует навыки применения полученного опыта.

Осознают потребность в формировании новых знаний и умений. Выполняют задания. Активизируют познавательные процессы: сравнивают, анализируют, обобщают. Делают выводы, применяют полученные знания.

Познавательные: овладение навыками работы с информацией, умение связывать знания из различных предметных областей

Предметные результаты: овладеть навыком характеризовать зоологию, как биологическую науку. Использовать ее разделы и понимать связь с другими науками и техникой.

Первичное закрепление с проговариваем во внешней речи. 3 мин

Организует выполнение задания «Верно – не верно». Формирует навыки обобщения и систематизации знаний.

Выполняют задание. Представляют результат с проговариваем во внешней речи.

Регулятивные: Самоорганизация: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; выстраивать последовательность выбранных действий.

Предметные результаты: овладеть навыком характеризовать зоологию, как биологическую науку. Использовать ее разделы и понимать связь с другими науками и техникой.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 5 мин.

Предлагает рабочий лист для структурирования и оформления полученной информации и самопроверке.

Выполняют задание. Проводят взаимную самопроверку.

Предметные результаты: овладеть навыком характеризовать зоологию, как биологическую науку. Использовать ее разделы и понимать связь с другими науками и техникой.

Рефлексия. 3 мин.

Организует рефлексию познавательной деятельности и эмоционального состояния.

Принимают участие в рефлексии анализируют свою деятельность и эмоциональное состояние.

Личностные: интерес к личностному саморазвитию.

Регулятивные: Самоконтроль: корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

Домашнее задание. 1 мин.

Объясняет домашнее задание. Основная и вариативная часть.

Записывают домашнее задание.

Выставление оценок. 1 мин.

Проводит оценивание.

Приминают оценивание учителя.

Личностные: интерес к саморазвитию.