Функциональная грамотность. Естественно-научная грамотность
Автор: Лиходед Олеся Николаевна
Организация: МБОУ СОШ №2 «Спектр»
Населенный пункт: Новосибирская область, г.Бердск
«Функциональная грамотность» является программой естественно-научной направленности, так как предполагает умение оценивать, интерпретировать, делать выводы и строить прогнозы относительно различных ситуаций, проблем и явлений формируется в отрыве от предметного содержания. Знания из различных предметных областей легко актуализируются обучающимся и используются для решения конкретных проблем.
Выделяют следующие отличительные черты функциональной грамотности:
а. направленность на решение бытовых проблем;
б. является ситуативной характеристикой личности, поскольку обнаруживает себя в конкретных социальных обстоятельствах;
в. связь с решением стандартных, стереотипных задач;
г. это всегда некоторый элементарный (базовый) уровень навыков чтения и письма;
д. используется в качестве оценки прежде всего взрослого населения;
е. имеет смысл главным образом в контексте проблемы поиска способов ускоренной ликвидации неграмотности.
Функциональная грамотность на ступени общего образования рассматривается как метапредметный образовательный результат. Уровень образованности подразумевает использование полученных знаний для решения актуальных проблем обучения и общения, социального и личностного взаимодействия. Функциональная грамотность способствует адекватному и продуктивному выбору программ профессионального образования, помогает решать бытовые задачи, взаимодействовать с людьми, организовывать деловые контакты, выбирать программы досуга, ответственно относиться к обязанностям гражданина, ориентироваться в культурном пространстве, взаимодействовать с природной средой. Функциональная грамотность определяет готовность к выполнению социальных ролей избирателя, потребителя, члена семьи, студента. Функциональная грамотность позволяет использовать имеющиеся навыки при организации разных видов путешествий, облегчает контакты с различными социальными структурами и организациями и т.д.
Грамотность в области естествознания – способности человека осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественнонаучных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов в связи с естественнонаучной проблематикой; понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания; демонстрировать осведомленность в том, что естественные науки и технология оказывают влияние на материальную, интеллектуальную и культурную сферы общества; проявлять активную гражданскую позицию при рассмотрении проблем, связанных с естествознанием.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бабаян Э.А., Гонопольский М.Х. Наркология: Учеб. пособие. - М.: Медицина, 1990. - 336 с.
2. Большая Медицинская Энциклопедия/ Под ред. Б. В. Петровского. - М., 1985.
3. Биология. Школьный курс. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000 (Универсальное учебное пособие).
4. Болгова И. В. Сборник задач по общей биологии для поступающих в вузы. – М.: Оникс 21 век, «Мир и Образование», 2005.
5. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология в 3 т./ перевод с англ. – М.: Мир, 1990.
6. Кемп П., Армс К. Введение в биологию / перевод с англ. – М.: Мир, 1988.
7. Попов Е. Б. За семью замками наследственности. - М.:Агропромиздат, 1991.
8. Биология. Школьный курс. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2018 (Универсальное учебное пособие).
9. Болгова И. В. Сборник задач по общей биологии для поступающих в вузы. – М.: Оникс 21 век, «Мир и Образование», 2017.
10. Батуев А. С., Гуленкова М. А., Еленевский А. Г. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 2017.
11. Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Биология. Введение в общую биологию и экологию: учебник 9 класса. – М.: Дрофа, 2017.
11. Развитие функциональной грамотности обучающихся основной школы: методическое пособие для педагогов / Под общей редакцией Л.Ю. Панариной, И.В. Сорокиной, О.А. Смагиной, Е.А. Зайцевой.
– Самара: СИПКРО, 2019.