Тематическое мероприятие — урок мужества «Совсем недетская жизнь. Юные герои Ленинграда. 1941-1944»

Автор: Суркова Татьяна Александровна

Организация: ГБОУ школа № 409 Пушкинского р-на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург, г. Пушкин

Автор: Суркова Дарья Александровна

Организация: ГБОУ школа № 409 Пушкинского р-на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург, г. Пушкин

«Не щадя себя в огне войны,

Не жалея сил во имя Родины,

Дети героической страны

Были настоящими героями!»

(Роберт Рождественский)

Краткая характеристика мероприятия:

Занятия «Совсем недетская жизнь. Юные герои Ленинграда. 1941-1944» с использованием мультимедийной презентации проведены в библиотеке школы к Дню Победы (2018/2019 учебный год). Возможно проведение данного мероприятия и к памятным Дням Прорыва и Снятия блокады Ленинграда в январе.

Обучающиеся начальной школы окунулись в атмосферу трагических лет Великой Отечественной войны, блокадного Ленинграда. Познакомились с особенностями жизни детей и подростков (своих сверстников или чуть старше) в ужасных условиях блокадного города: тяжелые домашние заботы, общественная нагрузка, учебные занятия, помощь взрослым в борьбе с фашистскими захватчиками и др. Особое внимание уделено тому как сохраняется память о том непростом времени (мемориал, памятники).

Возможности мультимедийной презентации позволяют: преподнести материал более наглядно, доступно, выразительно; совместить разную информацию: текст, фото-, видео-, аудиоматериалы, таблицы, схемы и др. более Для более эффективного восприятия информации и погружения в эпоху, в начале и в конце презентации показан видеоролик «900 дней блокады Ленинграда. Песочное шоу», разделенный на две части. В зависимости от возраста обучающихся объем подаваемой информации регулируется в ходе мероприятия: уменьшается для 1-2 классов, дается в полном объеме для 3-4 классов. После занятия ребята имели возможность обратились к книжной выставке о жизни детей в годы Великой Отечественной войны.

Этапы подготовки:

  1. Подготовительный этап: определение темы мероприятия, его названия, читательского и целевого назначения.
  2. Основной этап: изучение литературы, источников Интернет-ресурсов по теме, отбор материала; написание сценария, подготовка мультимедийной презентации; проведение массового мероприятия.
  3. Заключительный этап: оценка эффективности мероприятия.

Место проведения / организатор: библиотека школы / заведующий библиотекой.

Целевая аудитория: обучающиеся 1-4 классов (10 классов – 267 человек).

Основная цель: развитие духовно-нравственных и патриотических качеств личности обучающихся.

Задачи:

  • формирование гражданской позиции, патриотизма, сострадания у участников мероприятия;
  • воспитание интереса к историческому прошлому России и Санкт-Петербурга (Ленинграда); чувства гордости за свою страну и героический подвиг своего народа, уважения к памяти обычных людей-блокадников и защитников Отечества;
  • популяризация школьной библиотеки, литературы, чтения, как формы проведения досуга, расширение кругозора.

Предполагаемый результат:

  • повышение уровня воспитанности, образованности, патриотизма обучающихся;
  • сформированный интерес к героической истории своего города, страны;
  • сформированный интерес к художественным произведениям о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

Продолжительность мероприятия: 35-45 минут.

Оборудование для проведения мероприятия: компьютер, проектор, колонки, экран.

Сопроводительное мероприятие: книжная выставка «Дети в годы Великой Отечественной войны» (18 экз. книг + иллюстративный материал) для знакомства ребят с книгами о войне и блокаде Ленинграда.

Ход мероприятия:

1 слайд. (Видеоролик Песочное шоу. Часть 1 - 5 минут).

(текст в течение второй минуты видеоролика) Вы уже знаете, что 22 июня 1941 года фашистская Германия без объявления войны напала на Советский Союз (так тогда называлась наша родина). Началась Великая Отечественная война. По планам немцев война должна была закончиться их полной победой через 3-4 месяца. А длилась она почти четыре года. Почти все мужское население страны с 18 лет уходит на фронт. Семнадцатилетние ребята, прибавив себе год, тоже уходили воевать. Все люди от мала до велика встали на защиту своей Родины: на фронте, в партизанских отрядах и на захваченной территории, в тылу боролись с захватчиками. Каждый, кто чем мог, старался приблизить Победу.

2 слайд. (Название презентации)

Сегодня мы с вами поговорим о тех, чье детство и юность пришлись на эти суровые годы. Как вы думаете, как жили дети в годы войны, чем они занимались? (Ответы детей).

Сегодня речь пойдет о нашем городе, в те годы он назывался Ленинград.

Война и блокада лишили их привычного детства, вовлекли их во взрослые тревоги и заботы. Не окончив школу, оставив в стороне любимые детские забавы и игры, они помогали приблизить Победу. Они были такими же блокадниками, как и взрослые… И погибали также. Война разбросала их по разным уголкам Союза, по-разному сложились их судьбы, многие не вернулись обратно.

«Глаза девчонки семилетней Как два померкших огонька,

На детском личике заметней Большая, тяжкая тоска.

Она молчит, о чем ни спросишь, Пошутишь с ней – молчит в ответ,

Как будто ей не семь, не восемь, А много, много горьких лет.»

Стихотворение Агнии Барто «В дни войны», написано в 1942 г.

3 слайд. («Игра в войнушку»)

Конечно, мальчишки всегда любили играть в войнушку. А вы любите играть в войнушку, кто из вас играет? (Ответы детей). Вот и тогда некоторые мальчишки тайком собирали рюкзаки и убегали на фронт бить фашистов. Кто-то добирался до передовой и становился разведчиком, связистом. Кого-то успевали перехватить по дороге и вернуть домой или отправить в эвакуацию. А некоторые ребята вели свою войну на оккупированной (занятой фашистами) территории или в тылу. Та война, которая наступила была настоящая, страшная, совсем не такая, какая в игре или в кино.

«Отца на фронт призвали, И по такой причине

Я должен жить отныне Как следует мужчине.

Мать вечно на работе. Квартира опустела.

Но в доме для мужчины Всегда найдётся дело.

Слежу я за братишкой В порядке ли одежка.

Варю обед: В мундире Горячая картошка.

Полны водою вёдра. Подметена квартира.

Посуду мыть не сложно - На ней ни капли жира.

С трёх карточек талоны Стригут мне в гастрономе.

Кормилец и добытчик. Мужчина. Старший в доме.

Я искренне уверен, Что стал отцу заменой.

Но в жизни той далёкой, Блаженной, довоенной,

Отец не занимался Подобными делами.

Мать заменила папу. Я помогаю маме.»

Это стихотворение «Мужчина» написал Валентин Берестов в 1969 г.

Мамы работали, заменяли своих мужей, отцов, братьев на фабриках и завода, а старшие в семье дети приняли на себя все домашние заботы.

4 слайд. (Эвакуация)

Уже через неделю после начала войны (29 июня) из Ленинграда началась эвакуация (люди уезжали в глубь страны). Брали только то, что могли унести в руках. На фотографиях вы видите людей, уезжающих из родного города. Люди бежали от войны. Но многие и не хотели уезжать, не верили, что немцы дойдут до Ленинграда.

5 слайд. (Женщины и подростки строят оборонительные укрепления)

Враг стремительно движется по стране, занимая города и села. Уже назначен комендант города Ленинграда, готовится парад и встреча Адольфа Гитлера. А в это время женщины, юноши с 15 и девушки с 16 лет строят оборонительные укрепления на подступах к Ленинграду и в самом городе.

6 слайд. (В Ленинграде перемены)

Город меняется на глазах. Во многих местах появились зенитные установки, посмотрите на фото. На улицах начали строить баррикады, устанавливать бетонные плиты «надолбы» и металлические ежи, их вы видите на фотографиях. Как вы думаете для чего они нужны? (Ответы детей). Действительно, это защита от вражеских автомобилей и танков.

7 слайд. (В Ленинграде перемены)

Все окна домов заклеены крест-накрест белыми полосками бумаги, для чего? (Ответы детей). Правильно, чтобы при бомбежках и взрывах стекла не треснули, виднелись светомаскировочные шторы. Первые этажи заложены мешками с песком. На домах были таблички с адресами бомбоубежищ, объявления с приказами о поведении во время воздушной тревоге, о трудовой повинности.

8 слайд. (Блокада Ленинграда)

Ежедневная угроза вторжения в город врага, артиллерийские обстрелы, бомбежки, все то, о чем ленинградцы слышали или читали во фронтовых сводках, стало их повседневной реальностью. 8 сентября началась блокада (осада) города. В блокадном кольце, по различным сведениям, оказалось 2 млн 544 тысячи человек гражданского населения (в том числе 400 тысяч детей), в пригородных районах в кольце блокады – 343 тысячи человек, 300 тысяч беженцев, 578 тысяч военнослужащих.

Но немцам уже не нужен был город и его население, они решили его уничтожить.

Существование в осажденном городе было немыслимо без упорного, повседневного труда. Тружениками были и дети. Не было таких событий, кампаний и дел, в которых они не участвовали. По ходу моего рассказа вы увидите, как дети, подростки ухитрялись так распределять силы, что их хватало не только на семейные, но и на общественные дела. Пока у них были силы они трудились наравне со взрослыми.

9 слайд. (Бомбардировки и артиллерийские обстрелы города)

Каждый житель мог внезапно погибнуть от бомбы, снаряда. Немцы постоянно обстреливали город с самолетов или дальнобойных артиллерийских орудий, таких какие вы видите на фото. У них на карте Ленинграда, были обозначены важнейшие объекты, которые нужно было бомбить, уничтожать: заводы, фабрики, корабли, больницы, школы, культурные сокровища города. А еще ночью немецкие шпионы (наводчики) посылали световые сигналы, сигнальные ракеты, которые летели в сторону важных объектов. Их, конечно, выслеживали и арестовывали, в этом нелегком деле помогали и подростки.

10 слайд. (Недетские заботы)

При опасности обстрела или налете самолетов по радио подавался сигнал воздушной тревоги. На фотографии вы видите как школьник Андрей Новиков дает повторный сигнал воздушной тревоги для тех, кто не услышал радио.

Для ликвидации очагов поражения были созданы городские группы самозащиты (входили и школьники). На фотографии вы видите тренировочные занятия школьников детского дома, надевание противогазов. Мальчишки и девчонки с большой ответственностью выполняли обязанности связных. Кроме того, помогали проверять светомаскировку, что это такое? (Ответы детей). Чтобы все окна были завешены темными шторами, одеялами, покрывалами.

Группы самозащиты, и жители дома, в том числе школьники, занимали свои посты независимо от погоды на крышах, чердаках и во дворах. Дежурные сбрасывали, вернее сталкивали, с крыш зажигательные бомбы, от которых мог загореться дом, на улицу либо гасили их в ящиках с песком, в бочках с водой. Они подвергались смертельной опасности.

11 слайд. (Недетские заботы)

Много бед приносили осколки снарядов и бомб, они пробивали крыши. В дожди заливало верхние этажи. На фотографии вы видите как ремонтировали крыши даже школьники.

Подростки помогали разбирать завалы разрушенных домов после бомбежек и авианалетов, откапывать людей, оказывать медицинскую помощь раненным. Иногда 13-14-летние подростки пробирались в щели завалов, куда не могли проникнуть взрослые и смотрели есть ли живые люди, или передавали им медикаменты, воду.

Уже с июля 1941 г. школьники и взрослые собирали металлолом для предприятий, выпускающих технику и снаряды. Одна девочка принесла самовар, сказала, что дома остался еще один. В переплавку шло все. На прифронтовой полосе мальчишки между боями собирали пустые гильзы от снарядов и уцелевшие патроны, которые передавали бойцам на фронт. Подумайте, насколько это опасно.

После зимы школьники помогали очищать город от снега и мусора. Продолжительность их рабочего дня – 6 часов, как и для домохозяек.

12 слайд. (Домашние заботы: еда)

В городе еще 17 июля были введены карточки на продукты, т.е. продукты можно купить в магазине только по специальным карточкам. А 6 сентября при бомбардировке загорелись Бадаевские склады с продовольствием. Несмотря на экономию, запасы продовольствия таяли с каждым днем. Проблемой стало найти еду. Чтобы выкупить продукты по продовольственным карточкам, нужно было отстоять огромные очереди, которые занимали иногда с ночи. Такие очереди вы видите на фотографии.

Есть хотелось все время. Иногда кусок хлеба и стакан кипятка - это была единственная еда в доме. Десятилетний мальчик написал папе на фронт: «Папочка, ты нас прости с Анюткой. Мы вчера твои кожаные перчатки сварили и съели». О питании в годы войны я вам уже рассказывала.

Почти все в городе от недоедания страдали такой болезнью как дистрофия. Человек очень худел, у него появлялась слабость, утомляемость, резко нарушалось состояние всего организма. На фотографии вы видите детей в больнице, больных дистрофией.

13 слайд. (Домашние заботы: еда. Огороды)

Для борьбы с голодом весной 1942 года все пригодные участки земли города приспособили для посадки овощей. На фотографиях вы видите, как школьники работают на своих огородиках.

«Полоть было трудно, но я подумала, что будет очень стыдно не выполнить задания» - написала в своем дневнике Женя Бубнова.

Летом и осенью школьники участвовали в сборе пищевых и лекарственных полезных растений, грибов и ягод. Все это помогало жителям города и бойцам Ленинградского фронта выжить.

14 слайд. (Дорога жизни. Сентябрь 1941 г. – ноябрь 1943 г.)

Без помощи блокадному городу было совсем не выжить. С сентября 1941 г начала действовать Дорога жизни, обратите внимание на ее схему на слайде. До ноября 1943 г. в город через Ладожское озеро по Дороге жизни – летом по воде и зимой по льду доставляли продовольствие и различные грузы. А из Ленинграда эвакуировали (вывозили) жителей. Не все добирались до Большой земли, гибли в дороге по Ладожскому озеру. Многие просто умирали потому, что были очень слабы.

Кроме того, вывозили боеприпасы и технику для фронта, изготовленные на завода города. На фотографиях вы видите в каких условиях работала Дорога жизни.

В марте 1943 года после прорыва блокады начала действовать Дорога Победы.

15 слайд. (Домашние заботы: вода)

Зимой в домах перестал работать водопровод. За водой приходилось и взрослым, и детям ходить к Неве. Или добывать воду из сосулек и снега. Воду расходовали в основном на приготовление еды. Мылись редко.

16 слайд. (Домашние заботы: дрова)

В домах отключили электричество и отопление. Зимой 1941-42 годов стояли жуткие морозы, часто холоднее -40 градусов. В квартирах иногда было настолько холодно, что замерзала вода. В квартирах появились маленькие железные печки – буржуйки (тепла от них было не очень много, но много копоти и поэтому люди ходили черные от копоти). Такую печку вы видите на фотографии. Сначала их топили деревянной мебелью или книгами. Чтобы найти дрова, приходилось ходить по округе, искать деревянную мебель, или с большим трудом разбирать недогоревшие деревянные дома. На фотографиях школьники заготавливают дрова для больниц, школ, для семей тех, кто воевал.

17 слайд. (Недетские заботы)

В первую блокадную зиму была самая большая смертность от голода, холода и обстрелов. Люди часто падали на улице и умирали. Недетской заботой было похоронить своих родных и близких, обратите внимание на слайд. Многие ленинградцы вели дневники, день за днем, записывали все без прикрас и умолчаний. Чтобы сохранить память о пережитом, донести ее до детей и внуков. Всемирно известный блокадный дневник Тани Савичевой, всего 9 листочков (на шести написаны даты смерти родных). Последние 3 листочка: «Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня. Она была эвакуирована, но не оправилась от болезней и тоже умерла (1 июля 1944 г.), но ее дневник живет. Эти листочки о смерти ее родных были обвинением немцев на Нюрнбергском процессе.

18 слайд. (Блокадные мамы)

Разговаривая о детях, нельзя не сказать о блокадных мамах. Они много работали. И пытались сохранить жизнь своих детей, отдавали им часть своего скромного пайка, выхаживали во время болезней. Отогревали их, круглосуточно поддерживая огонь в буржуйке. Заслоняли детей своими телами во время налетов и артобстрелов. Такой же подвиг совершали бабушки и дедушки.

19 слайд. (Подростки 12-15 лет заменили отцов и матерей)

Подростки, заменили на заводах своих родных, ушедших на фронт или погибших. В 12-15 лет они становились станочниками, сборщиками, токарями, выпускали автоматы и пулеметы, артиллерийские и реактивные снаряды. Чтобы они могли работать за станками и сборными верстаками, для них изготовляли деревянные подставки. Над рабочими местами мальчишек и девчонок висели самодельные плакатики: «Не уйду, пока не выполню норму!»

Кроме того, это была единственная возможность выжить. Они получали рабочую карточку и рабочую норму хлеба.

20 слайд. (Приюты. Дома малютки. Детские дома)

В городе появилось много детей, потерявших родителей или оставшихся без присмотра. Их собирали в приюты, а затем распределяли в дома малютки, детские дома, лечили, выхаживали. Очень трудно было выяснить личность ребенка, узнать о нем все, чтобы вернувшись с фронта, родные смогли найти своего ребенка. Воспитателям иногда приходилось давать детям новые имена и фамилии, потому что они либо были слишком малы и не говорили. Либо теряли память от ранений. Появились такие имена: Оля Найденова, Федя Неизвестный, Ваня Непомнящий. В разных источниках приводятся разные цифры: до войны было 17 детских домов, зимой 1941/42 было организовано до 85 детских домов. Как только набиралась группа детей, их старались сразу эвакуировать по Дороге жизни. Школьники помогали отрядам, обходившим квартиры. Они искали осиротевших детей и относили их в детские дома.

21 слайд. (Недетские заботы. В госпитале)

Многие дети помогали в госпитале: кто постарше, помогали санитаркам, чинили белье для раненых, проводили лекции об истории Ленинграда, его архитектуре и памятниках. Другие читали письма, газеты, книги, помогали писать письма раненным солдатам. Иногда выступали перед ними с концертом, чтобы поддержать их и поднять настроение.

22 слайд. Детский танцевальный ансамбль А.Е. Обрант

В конце первой блокадной зимы оставшиеся педагоги Дворца пионеров, расположенного в Аничковом дворце (сейчас он называется Дворец творчества юных) пытались найти в осаждённом городе своих воспитанников. Из оставшихся в городе ребят, которые раньше занимались в Ансамбле песни и танца, балетмейстер Аркадий Ефимович Обрант (на фото) создал танцевальный коллектив.

Сначала ребят пришлось восстанавливать от истощения, только потом они смогли приступить к репетициям. Их было всего 9 человек (5 девушек, 4 юноши). Уже в марте 1942 года состоялось первое выступление коллектива. За время блокады ансамбль дал около 3000 концертов. Где только не пришлось выступать ребятам: часто концерты приходилось заканчивать в бомбоубежище, так как по несколько раз за вечер выступления прерывались воздушными тревогами, бывало, юные танцоры выступали в нескольких километрах от передовой, а чтобы не привлекать врага лишним шумом, танцевали без музыки, а полы застилали сеном. Сильные духом, они поддерживали и вдохновляли наших солдат. Позже ребята были награждены медалями «За оборону Ленинграда».

23 слайд. (Недетские заботы)

Школьники разносили почту по домам, на фотографии вы видите школьника-почтальона. Когда во дворе звучал горн, надо было спускаться за письмом. После первой блокадной зимы, когда почта не работала, подростки в том числе, помогли разобрать письма в почтовых отделениях.

24 слайд. (Фонд обороны страны)

В стране был создан Фонд обороны страны. Люди перечисляли ежемесячно свой однодневный заработок, вкладывали личные сбережения и ценности. Школьники отдавали часть своих заработанных средств или личных средств. Сведения о поступлениях в Фонд обороны систематически публиковались в печати. На эти средства было построено свыше 2,5 тыс. боевых самолетов, несколько тысяч танков, 8 подводных лодок, 16 различных военных катеров и многое другое.

Школьница Варта Чарухчан на все деньги, оставленные ей отцом на питание (300 руб.), решила купить своему дяде автомат, который вручила ему лично перед строем.

25 слайд. (Недетские заботы)

Школьники занимались сбором теплых вещей, подарков для бойцов. Вязали носки, перчатки, шили кисеты для табака, платки. Писали письма родным и другим солдатам, посылали рисунки.

Еще школьники помогали развешивать агитационные плакаты по городу.

26 слайд. (Учебные занятия)

Несмотря на суровые блокадные условия, было принято решение о необходимости продолжить обучение детей. В конце октября-начале ноября 1941 года примерно 90 тысяч школьников 1-10 классов сели за парты.

Часто во время урока раздавался вой сирены, возвещавшей об очередной бомбежке или артобстреле. Ученики быстро и организованно спускались в бомбоубежище, где занятия продолжались. Каждый учитель обычно имел два плана урока: один для работы в нормальных условиях, другой на случай артобстрела или бомбежки.

«К урокам готовлюсь по-новому, – писала осенью 1941 года в своем дневнике учительница истории 239-й школы К.В. Ползикова-Рубец. – Ничего лишнего, скупой ясный рассказ. Детям трудно готовить уроки дома; значит, нужно помочь выучить их в классе. Не ведем никаких записей в тетрадях: это тяжело. Но рассказывать надо интересно. Ох, как это надо! У детей столько тяжелого на душе, столько тревог, что слушать тусклую речь они не будут. И показать им, как тебе трудно, тоже нельзя».

27 слайд. (Учебные занятия)

С каждым днем все меньше и меньше детей приходило в школу. Голодная смерть ежедневно уносила новые жизни. Поэтому в декабре 1941 года школам было разрешено временно прекратить занятия.

Но в 39 ленинградских школах педагоги и ученики решили продолжить учебу. Это было равносильно подвигу. Урок продолжался 20-25 минут – больше не выдерживали ни школьники, ни учителя.

Рассказывая об этом незабываемом времени, ученики 7-го класса 148-й школы писали в своем коллективном дневнике: "Температура 2-3 градуса ниже нуля. Тусклый зимний, свет робко пробивается сквозь единственное небольшое стекло в единственном окне. Ученики жмутся к раскрытой дверке печурки, ежатся от холода, который резкой морозной струей рвется из-под щелей дверей, пробегает по всему телу. Настойчивый и злой ветер гонит дым обратно, с улицы через примитивный дымоход прямо в комнату... Глаза слезятся, читать тяжело, а писать совершенно невозможно. Мы сидим в пальто, в галошах, в перчатках и даже в головных уборах... "

Детей, продолжавших заниматься в суровую зиму 1941/42 годов, ленинградцы трогательно и с большим уважением называли «зимовщиками».

Дополнительно к скудному пайку дети получали в школе суп, за который не вырезались талоны из продовольственной карточки.

На фотография вы видите занятия в бомбоубежище и около разрушенной школы.

28 слайд. (Новогодний праздник)

И в эти дни, когда население города страшно голодало, в школах, в детских домах, больницах, театрах, концертных залах для детей были организованы новогодние елки с подарками и сытным обедом. 600 елок было привезено в Ленинград. Для маленьких жителей это было сказочным, волшебным праздником.

Одна из учениц писала: «6 января. Сегодня была елка, и какая великолепная! Правда, я почти не слушала пьесы: все думала об обеде. Обед был замечательный. Все жадно ели суп-лапшу, кашу, хлеб и желе и были очень довольны. Эта елка надолго останется в памяти».

Были и новогодние подарки, о них так вспоминал участник блокады П.П. Данилов: "Из содержимого подарка мне запомнились конфеты из льняного жмыха, пряник и 2 мандарина. По тому времени это было очень хорошее угощение".

29 слайд. (Блокадный характер)

Существует научно обоснованное понятие «блокадный характер». Противостоять ежедневной смертельной опасности смогли только дети и подростки, обладавшие сильной волей и огромным желанием выжить. Они научились терпеть голод, холод, вой бомб, оглушительный свист снарядов, грохот взрывов, боль. Их терпение, психологическая выносливость, несгибаемый характер, и самое главное, трепетное отношение к еде сохранились на всю жизнь.

30 слайд. (Оккупация г. Пушкин)

В силу различных обстоятельств многие люди оказались на оккупированной фашистами территории, среди них были и дети. Оккупация – насильственный захват чужой территории военной силой. Негде жить. Нечего кушать. Среди таких городов и наш Пушкин. Немцы установили здесь свои порядки. В течение 28 месяцев (с сентября 1941 по январь 1944 г.) немецкие оккупанты терзали и оскверняли город, убивали, грабили, жгли, уничтожали памятники. У местного населения забрали теплую одежду, обувь, продукты питания. Уже в конце сентября у местного населения к страху быть уничтоженным прибавился страх голодной смерти. 8 октября 1941 года принято решение эвакуировать все население города в концентрационные лагеря. Несколько было и в Ленинградской области. Было проведена регистрация населения и проведено три эвакуации. В городе осталось около 400 жителей, обслуживающих немцев и их воинские части. Была выделена отдельная территория для их проживания.

31 слайд. (Награды. Памятные знаки)

Одна из первых медалей – «За оборону Ленинграда» была утверждена 22 декабря 1942 г. для награждения всех людей защищавших город. 1 млн. 470 тысяч человек получили медали «За оборону Ленинграда». Об огромном вкладе детей в оборону города свидетельствуют их награды: свыше 15 249 или детей школьного возраста, совершившие недетские подвиги, удостоены боевой медали.

Знак «Жителю блокадного Ленинграда» (учрежден 22 января 1989 г.) вручается людям, прожившим не менее 4 месяцев в городе в период блокады. Награждены 217 тысяч человек.

32 слайд. (Мемориал «Цветок жизни»)

После войны, чтобы отдать дань памяти и уважения маленьким героям Ленинграда, устанавливают памятники. Одним из первых 28.10.1968 г. был открыт мемориал «Цветок жизни» — это несколько объектов, сооруженных в память о детях, на долю которых выпали тяжелейшие условия жизни в осажденном, блокадном городе. В состав мемориала входят, соединенные Аллеей Дружбы, памятник «Цветок жизни» и стелы – страницы из дневника Тани Савичевой, воплощенные в камне.

33 слайд. (Памятник малолетним узникам – жертвам фашистских концлагерей)

Памятник малолетним узникам – жертвам фашистских концлагерей (2007 год создания). Находится в г. Гатчина Ленинградской области на территории Собора Святого апостола Павла. По официальной информации на территории г. Гатчина находилось не менее 5 концентрационных лагерей.

34 слайд. (Памятник «Юным героям обороны города Ленина». Памятник погибшим детям блокадного Ленинграда)

Памятник «Юным героям обороны города Ленина» открыт 10.11.1962г. в Таврическом саду.

Памятник погибшим детям блокадного Ленинграда появился в 2010 г. в переулке Каховского.

35 слайд. (Памятник «125 блокадных грамм с огнем и кровью пополам...». Памятник «Детям блокадного Ленинграда , погибшим во время эвакуации в октябре 1941 г.»)

На территории Кушелевского хлебозавода в 1992 г. открыт Памятник «125 блокадных грамм с огнем и кровью пополам...». Вы уже знаете, что значат эти слова «125 блокадных грамм».

Памятник «Детям блокадного Ленинграда , погибшим во время эвакуации в октябре 1941 г.»установлен в 2016 г. в г. Тихвин на железнодорожной станции. Тогда 2 эшелона с эвакуированными жителями блокадного Ленинграда и раненными бойцами были разбомблены фашистами.

36 слайд. (Памятник эвакуированным детям блокадного Ленинграда. Памятник детям блокадного Ленинграда, эвакуированным в Армению)

По всей стране жили тогда эвакуированные ленинградцы. В г. Омск в 2014 г. установлен Памятник эвакуированным детям блокадного Ленинграда. Их было около 17 тысяч человек. В Армении г. Ереван установлен Памятник детям блокадного Ленинграда, эвакуированным в Армению (апрель 2014 г.). Теперь это уже другая страна. А тогда во время войны Армения входила в состав Советского Союза.

37 слайд. (Видеоролик Песочное шоу. Часть 2 – 5 минут)

После показа видео.

Никогда не забыть этих лет тем, кто в это время жил. Но и нам не надо забывать, что все это было в истории нашей страны, нашего края. Мы склоняем голову перед мужеством и стойкостью детей, всех кто выжил и кто умер.

38 слайд.

«Не щадя себя в огне войны,

Не жалея сил во имя Родины,

Дети героической страны

Были настоящими героями!»

(Роберт Рождественский)

В ваших силах сделать так, чтобы такое больше никогда не повторилось.

Как вы запомнили слова из военного времени.

БУРЖУЙКА, КАРТОЧКИ ПРОДОВОЛЬСТВЕННЫЕ, КРЕСТЫ БУМАЖНЫЕ НА ОКНАХ, НАВОДЧИК, ОПОЛЧЕНИЕ, ПАЕК, ФРИЦЫ (ФАШИСТЫ), ЭВАКУАЦИЯ (ЭВАКУИРОВАННЫЕ). (Ответы детей).

ЗАДАНИЕ. (Проект обучающихся)

Могли бы вы написать письмо? Написать письмо своей прабабушке, прадедушке или любому человеку, которые воевали, или были в тылу, или на оккупированной территории? В письме можно рассказать о себе, о своей жизни, о своих делах. Может просто сказать спасибо, спасибо за победу, которую мы чтим.

Есть ли у вас вопросы?

Спасибо за внимание!

На книжной выставке вы можете посмотреть книги о детях в годы Великой Отечественной войны. Можете взять понравившуюся книгу домой и прочитать вместе с родителями.Список использованной литературы и Интернет-ресурсов

  1. Блокадному Ленинграду посвящаю… [Электронный ресурс]. - URL:// http://smolbattle.ru/threads/Блокадному-Ленинграду-посвящаю.27606/
  2. Великая Отечественная война. 1941-1945: Сборник: Рассказы, стихи, очерки, письма. / Сост. Меркулов Д., Солопенко А., Бунтман К. – М.: Лабиринт, 2019. – 131 с.: ил. – (Книга + эпоха).
  3. Гаврин А.П. Город, овеянный славой: Краткий историко-краеведческий очерк. – СПб: ООО СТАТУС, 2010. – 408 с.: ил.
  4. Города-герои Великой Отечественной Войны: Атлас. – М.: Объединение Картография, 1988. – 92 с.: ил.
  5. Дети блокадного Ленинграда [Электронный ресурс]. - URL:// https://ussrlife.blogspot.com/2014/01/blog-post_27.html
  6. Дети блокадного Ленинграда (фото и видео) [Электронный ресурс]. - URL:// https://infovzor.ru/deti-blokadnogo-leningrada-foto-i-video/
  7. Дети войны: Сто очерков-воспоминаний / Сост., ред., вводн. тексты Афонькина С.Ю. – 2-е изд., доп. – СПб.: Семейный информационный центр Медиа Глобус, 2016. – 364 с.: ил.
  8. Как в блокадном Ленинграде выживали люди [Электронный ресурс]. - URL:// https://infovzor.ru/kak-v-blokadnom-leningrade-vyzhivali-ljudi/
  9. Ленинград во время блокады. Мама говорила: «Сиди тут и терпи, лучше умрем вместе» [Электронный ресурс]. - URL:// https://infovzor.ru/leningrad-vo-vremya-blokady-mama-govorila-sidi-tut-i-terpi-luchshe-umrem-vmeste/
  10. Магаева С.В., Тервонен Л.И. Дети блокадного Ленинграда. - М.: Редакционно-издат. центр Классика, 2014. - 360 с.
  11. Памятник детям блокадного Ленинграда, погибшим во время эвакуации в октябре 1941 года, открыли в Тихвине [Электронный ресурс]. - URL:// https://pikabu.ru/story/pamyatnik_detyam_blokadnogo_leningrada_pogibshim_vo_vremya_yevakuatsii_v_oktyabre_1941_goda_otkryili_v_tikhvine_4560361
  12. Памятник погибшим детям блокадного Ленинграда [Электронный ресурс]. - URL:// https://peterburg.guide/pamjatniki/detjam-blokadnogo-leningrada/
  13. Песочное шоу «900 дней блокады Ленинграда» [Электронный ресурс]. - URL:// https://www.youtube.com/watch?v=SHcQ7Vyv1GM
  14. Селиванов В.Н. Стояли как солдаты. Блокада, дети, Ленинград. - СПб.: ЭГО, 2002. – 222 с.: ил.
  15. Снимки блокадного Ленинграда [Электронный ресурс]. - URL:// https://trinixy.ru/140373-snimki-blokadnogo-leningrada-41-foto.html
  16. Сульдин А.В. Блокада Ленинграда. Полная хроника – 875 дней и ночей. – М.: АСТ, 2016. – 192 с. – (Хроники России).
  17. Таня Савичева – блокадный дневник. Страшные страницы о войне [Электронный ресурс]. - URL:// https://infovzor.ru/tanya-savicheva-blokadny-j-dnevnik-strashny-e-stranitsy-o-vojne/
  18. Цыпин В.М. Город Пушкин в годы войны. – СПб: Genio Loci, 2010. – 328 с.: ил.
  19. Энциклопедия Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. – М.: Издат. дом Звонница-МГ, 2015. - 726 с.: ил.
  20. Энциклопедия для детей. Т. 5. История России и ее ближайших соседей. Ч. 3. 20 век. – М.: Аванта+, 1995. - 672 с.: ил.

Приложения:
  1. file1_46799158-4075-4804-b.. 19,6 МБ
  2. file0.docx.. 53,9 КБ
Опубликовано: 24.05.2020