Модель взаимодействия Библиотечно- информационного центра и «Точка роста»

Автор: Жаркова Надежда Викторовна

Организация: МКОУ «Островская СОШ»

Населенный пункт: Костромская область, п. Островское

Коллеги, вопрос цифровой трансформации образования особенно остро стоит в сельской школе. И безусловно, создание на базе наших учреждений Центров образования гуманитарного и цифрового профилей «Точка роста» в рамках федерального проекта «Образование» - важнейший ресурс в решении этого вопроса.

На данный момент в нашей школе 740 учащихся.

«Точка роста» была открыта в нашей школе ровно год назад – 1 сентября 2019 года.
Условием для отбора школы было то, что она расположена в сельской местности и призвана обеспечить доступность для освоения обучающимися основных и дополнительных общеобразовательных программ цифрового, естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей, а также дистанционных программ обучения определённых категорий обучающихся, в том числе на базе сетевого взаимодействия.

Опыт нашей работы показывает, что использование высокотехнологичного оборудования Центров на уроках и во внеурочной деятельности способствует развитию цифровых компетенций обучающихся. А одним из перспективных направлений цифровой трансформации может стать интеграция «Точки роста» с Библиотечно-информационным центром. Как правило, библиотека в своей работе делает акцент на предметы гуманитарной направленности, а взаимодействие с «Точкой роста» позволяет сделать разворот в сторону предметов научно-технической и естественнонаучной направленности.

Сегодня школьный БИЦ уже стал своеобразной точкой кипения жизни островских школьников, выпускников, родителей, учителей.

Как выглядит наша модель интеграции?

1. Для педагогов и обучающихся создан электронный каталог информационных ресурсов естественнонаучной и научно-технической направленности.

2. Осуществляется тематическое и информационно-методическое сопровождение реализации основных общеобразовательных программ предметов "Технология", "Информатика", "ОБЖ", разноуровневых дополнительных общеобразовательных программ цифрового, естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей.

3. Участие в организации внеурочной деятельности, в том числе в каникулярный период.

4. Развивается научно-исследовательский потенциал учащихся через участие в проектно-конструкторской деятельности. В этом направлении мы широко используем технологию наставничества.

5. Разработаны профориентационные программы, которые помогают обучающимся сориентироваться в выборе будущей профессии.

6. Развивается шахматное образование: в БИЦ созданы шахматные зоны, проходят турниры, на переменах дети соревнуются друг с другом.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 576,9 КБ
2. file1.pptx.zip.. 10,9 МБ

Опубликовано: 15.10.2020