Идеи, эффективные средства, формы и инновационные методы работы

Автор: Новоженина Татьяна Борисовна

Организация: КГБОУ ШИ 2

Населенный пункт: г. Хабаровск

Наше образовательное учреждение является единственным на территории Хабаровского края, реализующим АООП по вариантам обучения 3.2 4.2 и 3.3 4.3., направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся, воспитанников.

Целями деятельности Школы-интерната являются:

  1. обеспечение реализации в полном объеме образовательных программ,

соответствие качества подготовки обучающихся установленным требованиям, соответствие применяемых форм, средств, методов обучения и

воспитания возрастным, психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся.

  1. Создание безопасных условий обучения, воспитания обучающихся,

их содержания в соответствии с установленными нормами, обеспечивающими жизнь и здоровье обучающихся.

  1. Соблюдение прав и свобод обучающихся, родителей (законных

представителей) несовершеннолетних обучающихся.

  1. Создание необходимых условий для получения без дискриминации

качественного образования лицами с ограниченными возможностями

здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения.

Учитывая современные требования и тенденции развития образования, внедряя в учебно-воспитательный процесс современные образовательные технологии, мы создаём условия для успешной реализации поставленных перед нашим образовательным учреждением задач по обучению, воспитанию и социализации детей с нарушениями зрения.

В 2017 году библиотека школы-интерната была трансформирована в информационно-библиотечный центр (ИБЦ), тем самым расширив свои функциональные задачи:

  1. обеспечить учебно-воспитательный процесс программно-методическими материалами, документами;
  2. координировать деятельность со структурными подразделениями школы-интерната и другими организациями (учреждения образования, культуры, социальной защиты, и социальными партнёрами);
  3. пополнять банк данных программно-педагогических продуктов для использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе (создание тематических кейсов);

4. развивать проектно-исследовательскую деятельность всех участников образовательного процесса, повышать их информационную культуру и читательскую грамотность;

5. содействовать содержательному проведению свободного времени учащихся, организовывать интересный досуг и саморазвитие учащихся.

Педагог-библиотекарь ИБЦ школы-интерната применяет различные формы работы с пользователями. Индивидуальная работа реализуется через рекомендательные беседы, консультации, краткие библиографические обзоры, тематические подборы информации, помощь в создании информационных продуктов. В настоящее время внедряется форма электронной рассылки: «Новинки литературы и периодики, поступившей в фонд ИБЦ»; «Обновление на специализированных сайтах»; «Новое в образовательном пространстве Интернет».

Традиционными формами групповой работы с обучающимися, имеющими ограничения по зрению, являются различные виды громких чтений - комментированное, литературное, краеведческое (с ролевым проигрыванием ситуации). При организации массовой работы используются литературные праздники, тематические вечера, дни информации и др.

Наиболее эффективными формами работы с обучающимися и воспитанниками школы-интерната являются фестивали и конкурсы, где приобретаются и закрепляются навыки социализации детей с ОВЗ по зрению, навыки ориентировки в макропространстве. Большой популярностью пользуются выездные мероприятия. В 2020 году, в связи с ограничением массовых (выездных) мероприятий в работу ИБЦ внедряется заочная форма участия в массовых мероприятиях.

Использование широкого спектра педагогических технологий помогает успешно решать, поставленные перед ИБЦ задачи и дает возможность педагогу-библиотекарю продуктивно использовать урочное и внеурочное время, добиваясь высоких результатов обученности учащихся.

К современным образовательным технологиям относится:

  • технология проблемного обучения;
  • технология разноуровневого обучения;
  • проектные методы обучения;
  • исследовательские методы в обучении;
  • лекционно-семинарско-зачетная система;
  • технология использования в обучении игровых методов:

ролевых, деловых, и других видов обучающих игр;

  • технология обучения в сотрудничестве (командная, групповая работа);
  • информационно-коммуникационные технологии;
  • здоровьесберегающие технологии.

Эти же технологии применяются при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья по зрению.

Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все ее сферы диктуют необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий.

Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.

Проектный метод обучения – это метод, направленный на развитие творческих и познавательных процессов, критического мышления, умения самостоятельно получать знания и применять их в практической деятельности, ориентироваться в информационном пространстве.

Использование в работе проектного метода обучения успешно решает ряд задач, направленных не только на повышение читательской грамотности, но и на развитие самостоятельности, умения работать в команде, навыков поиска информации.

В процессе работы над проектом у детей развиваются творческие, интеллектуальные, коммуникативные умения. Процесс работы над проектом позволяет учиться на собственном опыте и опыте других в конкретном деле. Эта работа приносит удовлетворение ученикам, которые видят результат своего собственного труда. Вот основные преимущества применения метода проектов в учебно-воспитательном процессе.

На базе школы-интерната информационно-библиотечным центром реализуется традиционный проект «Праздник детской книги». Совместно с Хабаровской краевой специализированной библиотекой для слепых, МБДОУ (детский сад компенсирующего вида) № 156; Центр развития ребёнка (детский сад комбинированного вида) № 62; Молодежной группы волонтёров «Максимум» (Радуга талантов) для учащихся начальной школы. ФОТО - Праздник детской книги; Посвящение в читатели

Сайт КГБОУ ШИ 2 - http://internat34.edu.27.ru/?page=235

Праздник – это своеобразная форма духовного самовыражения и духовного обогащения ребенка, цель его в том, чтобы служить познанию юными гражданами мира и развивать их мировоззрение, личную инициативу, навыки организатора, коллективиста, укреплять высокие нравственные принципы, прививать эстетические вкусы. Воспитательная роль праздника: развлекая, поучать.

Такая традиционная формы работы как праздник помогает успешно решать одну из основных задач, стоящих перед информационно-библиотечным центром: привитие интереса к чтению, книги; обогащение чувственного и зрительного опыта восприятия у детей с ОВЗ по зрению; развитие коммуникативных навыков и пространственной ориентировки.

В последнее время активно применяются творческие модели организации проектной деятельности обучающихся (издание книг укрупнённым и рельефно-точечным шрифтом, методических тактильных пособий и др.).

В 2018 году на базе информационно-библиотечного центра был успешно реализован творческий проект для учащихся начальных классов по теме «Технология создания иллюстрированных книг для слепых и слабовидящих детей младшего школьного возраста с использованием современных компьютерных программ и тифлооборудования». Творческий ученический проект закончился успешной презентацией учениками 3 класса своего продукта на школьной научно-практической конференции. ФОТО -Научно-практическая конференция «Шаг в науку»

Приложение 1

Ученический творческий проект «Сказки о машинках»

Приложение 2

Презентация к творческому проекту «Сказки о машинках»

Педагогическая технология проектирования развивает познавательную активность детей; улучшает зрительную память; повышает уровень развития зрительного восприятия; развивает творческие способности школьника. В её основе лежит идея доверия природе ребенка, опора на его поисковое поведение.

В результате реализации этого проекта фонд информационно-библиотечного центра школы-интерната пополнился новыми информационными ресурсами и печатными изданиями.

С 2019 года информационно-библиотечным центром школы-интерната реализуется долгосрочный творческий проект для учащихся 6-12 классов: «Информационный портал старшеклассников». В результате его реализации в школе-интернате появилось собственное школьное радио «ДА». Ядро которого составили активные участники, юные корреспонденты проекта «Информационный портал старшеклассников». ФОТО – Школьное радио «Да»; Команда юных журналистов

Приложение 3

Положение о школьном радио «ДА»

Приложение 4

Сетка вещания школьного радио «ДА»

Проект «Информационный портал старшеклассников»

  • Рассчитан на всех участников образовательных отношений;
  • Цель: создание условий для социальной и творческой самореализации обучающихся; знакомство с основами журналистского ремесла; оперативного информирования всех участников образовательного процесса о значимых событиях мира, страны и школы в области политики, социальной сферы, культуры и спорта.
  • Задачи:

1. обучить старшеклассников предпрофессиональным навыкам журналистки, монтажа и режиссирования музыкальных, развлекательных и информационных программ;

2. развить коммуникативные и аналитические способности, обучающихся;

3. повысить учебную мотивацию обучающихся через реализацию педагогических и ученических проектов;

4. содействовать снятию офтальмологической нагрузки путём использования аудио информирования.

  • Промежуточными результатами и эффектами реализации творческого проекта «Информационный портал старшеклассников» за предыдущий учебный год можно считать:
  • повышение доли среднего коэффициента успеваемости обучающихся на 2,3%;
  • увеличение доли активности обучающихся в общешкольных делах, делах города и края на 1,8%;
  • снижение жалоб на зрительную нагрузку (утомляемость), статистика офтальмолога.
  • Продуктами проекта «Информационный портал старшеклассников» стали:
  • цикл тематических передач по школьным декадам и предметным неделям (8 тематических передач);
  • цикл тематических передач об известных незрячих деятелях науки, культуры, искусства и литературы (7 тематических передач);
  • созданы два видеофильма о работе школьного ИБЦ: «Иди в библиотеку!», «Информационно-библиотечный центр школы-интерната».
  • Обучающиеся воспитанники, учащиеся 6-12 классов школы-интерната приобрели навык:
  • самостоятельной работы с информацией (поиск и трансформация);
  • использования программ для видеомонтажа при создании видеофильма;
  • работы в команде;

Активизировалась деятельность школьной организации самоуправления «Доброград».

Более 10 лет реализуется проект, направленный на повышение читательской грамотности - «Краевой конкурс знатоков чтения и письма по системе Брайля», для обучающихся 5-12 классов, совместно с Хабаровской краевой библиотекой для слепых «ХКСБС». Ссылка на сайт ХКСБС - http://hksbs.ru/novosti/konkurs-znatokov-braylya-2/

ФОТО - Конкурс знатоков письма и чтения по системе Брайля

Главной целью ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья стало раскрытие личности ребенка, его талантов, способности к самообучению и коллективной работе, формирование ответственности за свои поступки, создание дружелюбной среды, в том числе и во внеурочное время. Все приемы и методы должны соответствовать возможностям обучающихся и их особенностям. Они должны испытывать чувство удовлетворённости и чувство уверенности в своих силах. Также необходимо осуществлять индивидуальный подход к каждому подростку.

Конкурсная форма хорошо зарекомендовала себя при работе с учащимися средней и основной школы. Она легко вызывает состязательный интерес, мотивирует на активную подготовку и презентацию (как индивидуальную, так и командную).

Результатом этого проекта стало:

  • повышение интереса учащихся к системе Луи Брайля (увеличение доли книговыдачи книг, изданных по системе Брайля на 3,6%);
  • повышение читательской грамотности;
  • повышение техники чтения;
  • закрепление навыков работы в команде.

Всё это безусловно работает на повышение качества успеваемости обучающихся.

В 2020-2021 учебном году, в связи с ограничением массовых мероприятий, команда Брайлистов школы-интерната приняла участие в традиционном конкурсе знатоков Брайля – заочно. Ссылка на видео - https://my.mail.ru/mail/scholl-inter/video/_myvideo/101.html

Проектный метод в работе с обучающимися воспитанниками развивает социальный аспект личности учащегося за счёт включения его в различные виды деятельности в реальных социальных и производственных отношениях, прививает учащимся жизненно необходимые знания и умения в сфере творческого самосознания и самореализации.

По результатам реализации текущих и законченных проектов школьного информационно-библиотечного центра, можно сделать вывод, что использование эффективных форм и инновационных методов работы ИБЦ помогает качественно решать, поставленные перед образовательным учреждением не только учебные и воспитательные задачи, но и задачи социализации, реабилитации (абилитации) и профориентации детей с ограниченными возможностями здоровья по зрению.

Приложение 1

Ученический творческий проект «Сказки о машинках»

Приложение 2

Презентация к творческому проекту «Сказки о машинках»

Приложение 3

Положение о школьном радио «ДА»

Приложение 4

Сетка вещания школьного радио

 

 

 

Список используемой литературы

  1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». – М.: Эксмо, 2016. – 160 с. – (Законы и кодексы).
  2. Калинина Л. Организация инновационного библиотечного пространства для учащихся и педагогов/ Л. Калинина //Справочник руководителя образовательного учреждения. – 2016. - № 3.
  3. Курганский С.М. Путешествие в страну творчества и самоуправления: Организация досуговой деятельности учащихся старшего школьного возраста: основные аспекты, сценарии мероприятий: 9-11 классы. – М.: 5 за знания, 2007. – 208 с.
  4. Матяш, Н.В. Инновационные педагогические технологии: Проектное обучение / Н.В. Матяш. - М.: Academia, 2018. - 256 c.
  5. Модели современных школьных библиотек: новый стандарт развития: сборник материалов из опыта работы инновационной команды педагогов-библиотекарей Хабаровского края/ сост. Л.П. Кармановская, Е.В. Цвинская. – Хабаровск: ХК ИРО, 2017. – 56 с.
  6. Патракеев, В.Г. Педагогические технологии коррекционно-развивающего обучения школьников со сниженными учебными возможностями: Научное издание / В.Г. Патракеев. - М.: УЦ Перспектива, 2013. - 164 c
  7. Потемкина А. В. Особенности преподавания учебных предметов слепым и слабовидящим обучающимся в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ: методические рекомендации: в 3 ч. Часть 3. Художественно-эстетический цикл / под ред. Г. В. Никулиной. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2018. — 220 с.
  8. Романовская М.Б. Метод проектов в начальной школе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2014. - 80 с.

Интернет-ресурсы:

  1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями на 31 июля 2020 года) (редакция, действующая с 1 сентября 2020 года) [Электронный ресурс]. – режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/902389617 (дата обращения 13.11.2020)
  2. Федеральный государственный образовательный стандарт
    начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. N 1598) [Электронный ресурс]. – режим доступа: https://base.garant.ru/70862366/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/#friends (дата обращения 13.11.2020)
  3. Об утверждении Концепции развития школьных информационно-библиотечных центров: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 715 от 15 июня 2016 г. - [Электронный ресурс]. – режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/420366501 (дата обращения 13.11.2020)
  4. Федеральный ресурсный центр по развитию системы комплексного сопровождения детей с нарушениями зрения: https://frc-blind.ru/ (дата обращения 03.11.2020)
  5. Современные образовательные технологии/ С.Л. Еркина, зам. директора по ОВР ЦДНТТ ГАОУ АО ВПО «АИСИ». - [Электронный ресурс]. – режим доступа: https://portal.tpu.ru/SHARED/k/KAV47/education/Tab2/pt_v_t.pdf (дата обращения 03.11.2020)

 

 


Приложения:
  1. file1_f4ebb30f-7346-44c9-8.. 27,6 МБ
  2. file0.docx.. 36,4 КБ
Опубликовано: 19.11.2020