Выставка-игра «Мир изобретений»

Автор: Орлова Светлана Руслановна

Организация: МБОУ ''СОШ № 2 с УИОП''

Населенный пункт: Пермский край, г. Лысьва

Автор: Ганьжина Ольга Владимировна

Организация: МБОУ ''СОШ № 2 с УИОП''

Населенный пункт: Пермский край, г. Лысьва

Автор: Кирбай Ольга Владимировна

Организация: МБОУ ''СОШ № 2 с УИОП''

Населенный пункт: Пермский край, г. Лысьва

Начнём издалека. В 2018-2019 году прошёл всероссийский конкурс «Школьная библиотека будущего», организованный ПО «Радуга-Лик», г. Рязань. По итогам конкурса две школьных библиотеки (МБОУ «Лицей № 22», пгт Бачатский, г. Белово, Кемеровская обл.; МБОУ «СОШ №2 с уиоп», г. Лысьва, Пермский край) получили приз: новую мебель, созданные по индивидуальным дизайн-проектам.

И вот, на базе библиотеки МБОУ «СОШ №2 с уиоп», г. Лысьва, Пермский край, помимо других интересных событий, начала работать проектная мастерская. Идея – объединить в проектах разных направлений читателей разных категорий, привлечь внешних специалистов, найти новые формы сотрудничества и, безусловно, развивать проектную деятельность.

Представляем наш первый опыт – интерактивную выставку-игру с проектными заданиями.

ВЫСТАВКА-ИГРА «МИР ИЗОБРЕТЕНИЙ»: ОПИСАНИЕ

2021 год президентом России был объявлен как «Год науки и технологий». 01 февраля 2021 в начальной школе открылась неделя науки. Возникла идея организовать в проектной мастерской для учащихся начальной школы интерактивную выставку, посвящённую изобретателям и изобретениям. Дети начальной школы не изучают углублённо науки, поэтому совершенно не знают учёных и их вклад в российскую науку. Они и понятия не имеют, что все предметы, которые их окружают, были когда – то и кем – то придуманы. Это и стало целью экспозиции.

Как сделать так, чтобы теоретические знания стали интересными? Не хотелось, чтобы ученики уходили с выставки с «пустыми головами». На помощь пришла игра, ведущая деятельность младшего школьника.

Выставку разработали и оформили: Орлова Светлана Руслановна, педагог-библиотекарь; Ганьжина Ольга Владимировна, учитель начальных классов; Кирбай Ольга Алексеевна, учитель ИЗО и черчения. Ольга Алексеевна предоставила на выставку уральские минералы и изделия из них из личной коллекции.

Цель выставки: познакомить с многообразием изобретений и проектами читателей, разработанных по данной теме.

Задачи:

1. Познакомить читателей младшего школьного возраста с историей российской и мировой науки и изобретательства
2. Познакомить читателей младшего школьного возраста с понятиями «изобретение», «изобретатель», «патент», «научное открытие»
3. Создать условия для развития у читателей умения самостоятельно, творчески мыслить и использовать знания и умения на практике

Отправной точкой может стать любой модуль, всё зависит от цели вашей экскурсии по выставке.

Экскурсия является одновременно и обзором, и игрой – ведь читатели получают проектные задания, которые в дальнейшем нужно выполнить с помощью материалов выставки. Проектные задания разновозрастные, педагог с читателями выбирают те задания, которые соответствуют их возможностям. В заданиях использованы различные виды текста: буквенный, изобразительный, видео, мультимедийный контент, сплошной и несплошной тексты.

Для заданий использованы работы наших читателей, созданных для выставки в виде:

- QR-коды

- мультимедийные игры в сервисе LearningApps

- интерактивный плакат в сервисе Padlet

Выставка состоит из нескольких модулей:

1. Глоссарий

Для того, чтобы грамотно оперировать терминами и уметь их применять, на выставке оформлен глоссарий, из которого читатели узнают – кто такой «изобретатель», что такое «изобретение», как оформить «патент» и что необходимо сделать для получения Нобелевской премии. Данный модуль является отправной точкой для начала работы с выставкой. Далее алгоритм работы выставки может выстраиваться по-разному.

2. «Российские изобретатели и их изобретения»

К сожалению, не только дети, но и взрослые зачастую не знают, какие изобретения были созданы, разработаны российскими учёными (кстати, эти вопросы мы тоже обсуждаем: «Все ли изобретатели – учёные?» и «Всякий ли учёный – изобретатель?»).

В данном модуле оформлен стенд с портретами российских изобретателей. К модулю прилагаются два вида заданий:

- «Найди пару»: карточки с изображениями изобретений. Необходимо соединить портрет изобретателя и его творение.

- «Найди пару»: мультимедийная игра в сервисе LearningApps. Это более объёмное по содержанию задание. Открыть игру можно на смартфоне или планшете с помощью QR-кода. (разработка мультимедийной игры: Носкова Настя, 4 класс)

3. «Угадай изобретение»

Это задание построено по принципу кроссенса. Представлены 9 картинок (+ 1 ложная, так называемый «фейк»). Задача читателя или, скорее, наблюдателя - найти ассоциативную связь между картинками и назвать изобретение. На картинках представлены буквенный, иероглифический, символический алфавиты, средства для письма, картинка, изображающая работу в скриптории, печатный станок Иоганна Гутенберга. Вы поняли, что зашифровано?

4. «Нелепые изобретения»

В этом модуле представлены вещи, назначение которых непонятно даже их хозяевам, которые представили их на выставке. Либо эти вещи кажутся нелепыми из-за того, что давно придуманы их современные, более функциональные аналоги.

5. «Это тоже изобретения»

Мы мало задумываемся, что изобретения – не всегда что-то глобальное. Привычные для нас вещи когда-то тоже не существовали.

Одновременно – это модуль, помогающий выйти за рамки проектной мастерской. С помощью QR-кодов мы можем познакомиться с историей школьных принадлежностей (разработка интерактивного плаката https://padlet.com/vtornikvtornik9/13m77c747upbb64k и мультимедийной игры https://learningapps.org/view16787347 : Носкова Настя, 4 класс), проверить свои знания в мультимедийной игре, познакомиться с почти андерсеновскими историями маленьких вещей.

6. «Разгадай ребус»

Это абсолютно игровой модуль. В ребусах зашифрованы названия изобретений. Дети любят ребусы и умеют их разгадывать (разработка ребусов с помощью генератора ребусов http://rebus1.com/ : Пырегова Настя, 4 класс). Также читатели могут сами разработать ребус и представить его на выставке.

7. «Научный отдел»

В этом модуле читателям предлагается: ознакомиться с научными фактами из истории российской и мировой науки. И выполнить следующие задания:

- составить пословицу о науке с помощью карточек с началами и окончаниями пословиц.

- выбрать на стенде цитату о науке, которая отвечает взглядам читателя о науке.

8. «Самоцветы Урала» (краеведческий)

Учёные давно исследуют подземные недра в поисках полезных ископаемых. На Урале нашли нефть, золото, алмазы, драгоценные камни, другие дорогостоящие ресурсы. А одновременно находили камни, которые считались бросовыми, для их использования в науке и промышленности ещё не существовало технологий. А изобретательные уральские мастера-камнерезы увидели красоту этих камней и научились создавать из поделочных камней прекрасные изделия. Некоторые из них размещены в лучших музеях России и мира. А академик А.Е. Ферсман активно сотрудничал с уральскими мастерами.

*До этого на Урале были развиты лишь добыча каменной соли и горной руды: Екатеринбург был столицей российской металлургии, где отливали из чугуна различные предметы, в том числе удивительные по красоте художественные фигуры. Но местные жители давно знали о спрятанных в недрах богатствах. Они постоянно находили на поверхности земли некоторые виды драгоценных камней. Находились даже смельчаки, которые рыли свои шахты и с риском для жизни добывали самоцветы. Затем мастера-самоучки обрабатывали их простым, кустарным методом и продавали в города. Оттуда они попадали в столицу России, но никто не думал о промышленной разработке. https://vitalidrobishev.livejournal.com/6495035.html

Экспозиция этого модуля представлена таким образом: экспонаты составлены в композиции. Природные минералы, какими их нашли учёные, и изделия из них, созданные руками мастеров-изобретателей. Модуль оформлен цитатами из сказов уральского писателя Павла Петровича Бажова, с упоминанием представленных на выставке камней.

Если порядок знакомства с остальными модулями может варьироваться, то этот модуль – конечная точка. Читателям предлагается прочитать отрывки, вспомнить сказы, дополнительно найти материал о представленных камнях. Поразмышлять о том, как изобретательные уральские мастера нашли применение тому, что учёным показалось непригодным. Кто такой Данила-мастер, кто был его прототипом и можно ли назвать и сказочного, и реального героев изобретателями.

Здесь мы закольцовываем разговор о том, какую роль учёные и изобретатели играют в продвижении и развитии науки, качества жизни.

Также читателям предлагаются два мастер-класса, на которых они могут попробовать себя в роли изобретателей или учёных.

Задание для изобретателей «Построй мост» (моделирование).

Оборудование:

- 2 стопки книг (опоры)

- лист обычной бумаги для печати (мост)

- небольшой груз (брусок или небольшая книга).

Задача изобретателей – создать такую конструкцию моста, чтобы он выдержал груз.

Задание для учёных.

Подготовить образцы и с помощью фолдскопа рассмотреть их и описать. В качестве образцов могут быть кристаллы соли и сахара, почвы, срезы растений, волосы и пр.

Тут небольшое отступление. В 2018-ом году читатели библиотеки участвовали во Всероссийском конкурсе методических разработок «Сделай мир ближе» http://foldscope.naukapresscenter.ru/ . Все участники конкурса получили набор фолдскопов* и походных лабораторий. Сейчас фолдскопы используются юными исследователями в рамках недели науки и для индивидуальных исследований в школе, дома, на улице.

*В 2014 году в мире появился бумажный микроскоп Фолдскоп (Foldscope). Его разработала команда молодых исследователей под руководством профессора Ману Пракаша в Школе медицины при Стэнфордском университете. Это недорогой и простой инструмент, который пользователь сам собирает из прочных бумажных деталей-заготовок и линз. Фолдскоп весит меньше 10 граммов и дает увеличение от 140 до 2 000 раз, то есть позволяет рассмотреть объекты размером 700 нм и более. Например, бактерию Escherichia coli. К фолдскопу можно подключить смартфон и снимать объекты исследования на фото и видео.

По итогам работы в проектной мастерской будут подведены итоги и участники получат один из двух сертификатов – участника и активного участника.

Выставка привлекла внимание не только учеников начальной школы и педагогов. Поработать в проектной мастерской захотели 5-е, 6-е классы. Присматриваются старшеклассники. Для них можно придумать дополнительные задания: создать кроссворд к выставке, кроссенс, интеллект-карту, демотиватор, анаграммы, написать работу в жанре нон-фикшн. Много идей, но выставка, работа в ней уже получились насыщенными. Так что впереди новые проекты)))

Группа библиотеки в ВК:

 

Примеры заданий

Исследуйте выставку и выполните задания

1. Определите, кто из русских изобретателей что изобрёл? Когда?
2. Разгадайте зашифрованное изобретение.
3. Прочитайте о маленьких изобретениях. Каким вы чаще всего пользуетесь?
4. Разгадайте ребусы, в которых зашифрованы изобретения.
5. Изобретите конструкцию моста в предложенном задании по моделированию.
6. Составьте пословицу о науке.
7. Выберите цитату о науке, которая вам больше нравится. Почему?
8. Составьте список сказов П.П. Бажова, упомянутых в модуле «Минералы». Какие сказы П.П. Бажова вы ещё знаете? Какие минералы в них упоминаются? Какие минералы вы знаете? Какие вам хотелось бы изучить подробнее?
9. Изучите принцип работы с фолдскопом. Определитесь с объектом исследования. Сделайте образец, изучите, по возможности – сфотографируйте. Опишите его.
10. Придумайте задание по материалам выставки для других читателей.

Исследуйте выставку и ответьте на вопросы

	Вопрос
1.	Кто такой изобретатель?
2.	Кого из литературных героев можно назвать изобретателем и почему?
3.	Самое нелепое изобретение и почему оно нелепое?
4.	Можно ли Данилу-мастера назвать изобретателем? Почему?
5.	Вы придумали новую палитру цветов для конструктора Лего. Можно ли вас считать изобретателями и дадут ли вам Нобелевскую премию?

 

1. file0.docx.. 41,3 КБ
2. file1_392d8b45-e7fd-49a4-9.. 30,4 МБ

Опубликовано: 08.04.2021