Жизнь замечательных детей. Петр Великий

Автор: Агальцова Ирина Вячеславовна

Организация: МБОУ «Гимназия №1»

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

(библиотечный урок к 350-летию со дня рождения Петра Первого)

 

Библиотекарь. Здравствуйте, ребята. Наш урок я хочу начать со строчек А. С. Пушкина.

Самодержавною рукой

Он смело сеял просвещенье,

Не презирал страны родной:

Он знал ее предназначенье.

То академик, то герой,

То мореплаватель, то плотник,

Он всеобъемлющей душой

На троне вечный был работник.

А. С. Пушкин «Стансы»

О ком же мы будем говорить сегодня? (Ответы учеников). Верно. Мы будем говорить о российском царе из династии Романовых – Петре Первом, который за свою деятельность на благо России получил прозвание «Великий».

В истории Российского государства было много самых разных правителей: великих дипломатов, замечательных стратегов и гениальных полководцев. Но только один из них сочетал в себе все эти качества - Петр Великий. Его называли гениальным реформатором, сумасшедшим, хулиганом и Антихристом. Как формировалась личность царя Петра, какие факторы повлияли на это? Необычный царь Петр Алексеевич Романов сильно отличался от своих предшественников. Несомненно, между ними была глубокая наследственная связь. Но все правители России были хозяевами, которые трепетно оберегали богатство страны для себя и использовали для работы чужие руки. А сын Алексея Михайловича был царем-тружеником в прямом смысле этого слова. Четырнадцать профессий, которыми владел царь Петр Великий, это не красивая сказка, а правда. Петр Первый обладал сложным и противоречивым характером. Живость, неуемную любознательность и бойкость мысли он унаследовал по материнской линии. В детстве он был смышленым и красивым мальчиком, сильно отличавшимся от своего брата Ивана. Как формировалась личность царя Петра Великого? Благодаря чему он так сильно отличался от остальных правителей России? Ответ надо искать в самых ранних годах маленького царевича. Пытаясь понять, как формировалась личность царя Петра, нужно обратиться сначала к его родителям - тем, кто оказывал непосредственное влияние на него с самого рождения.

Ученик. Отец Петра, царь Алексей Михайлович Романов (1645-1676 гг.) начал свое правление в 16 лет. Впервые после длительного перерыва царский трон занял подготовленный к политической деятельности государь. Он знал иностранные языки, разбирался в философии и богословии, в законах, понимал и любил духовную музыку. Говоря о его государственной деятельности, надо помнить, что именно при нем было составлен весьма полный свод законов – Уложение 1649 года. По воспоминаниям современников, Алексей Михайлович был мягким, добродушным человеком. «Тишайшим» прослыл он в истории. Но внешняя его мягкость была обманчива: этот государь обладал твердым характером. Так, он без колебаний изгонял вчерашних любимцев, которые начинали навязывать ему свои идеи.

Ученик. Царь любил, чтобы вокруг него все были веселы и довольны; всего невыносимее была ему мысль, что кто-нибудь им недоволен, что он кого-нибудь стесняет. Он первый начал ослаблять строгость заведенного при московском дворе чопорного этикета. Он шутил с придворными, езди к ним запросто в гости, близко входил в их домашние дела. Уменье входить в положение других, понимать и принимать к сердцу их горе и радость, было одною из лучших черт в характере царя.

Алексей Михайлович заботился, чтобы его дети получили хорошее образование. Наследники знали один или два современных европейских языка, изучали риторику, философию, читали произведения античных авторов. Обязательными предметами были богословие и духовная музыка. Сыновья царя имели хорошую библиотеку, составленную из русских и иностранных книг.

 

Ученица. Мать Петра Первого, Наталья Кирилловна (1651-1694), была дочерью дворянина Кирилла Полуектовича Нарышкина и Анны Леонтьевны, урожденной Леонтьевой. Кирилл Полуектович Нарышкин, отец Натальи, участвовал в войне с Польшей, служил воеводой на Северном Кавказе и в Казани. Мать Натальи Кирилловны и бабушка Петра I Анна Леонтьевна по отцу вела свой род от татарского мурзы Абатура, а по матери происходила из дворянского польско-литовского рода Раевских. Нарышкины находились в родстве с царским фаворитом Артамоном Матвеевым. В 11-летнем возрасте Наталью отдали на воспитание в дом Матвеевых. Брать детей на воспитание у родственников, проживающих в провинции, чтобы дать им хорошее образование, было доброй русской традицией.

 

Ученик. Во время царствования Алексея Михайловича боярин Матвеев был самым просвещенным и самым передовым человеком во всей русской земле. Он старался заимствовать наиболее ценные достижения западноевропейской цивилизации. В его доме была собрана огромная библиотека. Этот дом являлся культурным центром Москвы, где устраивались светские рауты для иностранных посланников, вечерами звучали орган и скрипки, ставились спектакли. Артамон Матвеев знал европейские языки, ходил в европейском платье, писал пьесы. Его жена Евдокия Григорьевна, урожденная Гамильтон, тоже была образованной женщиной.


Ученица. Известно, что, несмотря на свое скромное происхождение, Наталья Кирилловна получила в доме Матвеева великолепное образование и светское воспитание. Наталье Нарышкиной, как и сыну Артамона Матвеева Андрею, преподавали историю, математику, литературу, поэзию и даже физику. Она принимала участие в спектаклях, которые ставили в доме Матвеева на немецком языке. Наталья свободно говорила на немецком языке.

После смерти первой жены царь Алексей Михайлович часто заезжал к своему другу детства в гости. Здесь он и увидел 19-летнюю красавицу Наталью Нарышкину и влюбился в нее. 22 января 1671 года царь Алексей Михайлович и Наталья Кирилловна Нарышкина были повенчаны.


Библиотекарь. Утром 3 мая 1672 года колокольный звон известил москвичей о рождении в семье царя Алексея Михайловича сына, которого нарекли Петром. Первая супруга царя Алексея Михайловича Мария Ильинична, урожденная Милославская, родила много детей, но рано умерла. Овдовевший царь женился второй раз на молодой, красивой и крепкой здоровьем Наталье Кирилловне Нарышкиной, родом из небогатых смоленских дворян. Молодая супруга на 21-м году жизни родила сына, чем особенно порадовала царя. Дело в том, что сыновья, рожденные первой супругой царя, либо рано умирали, либо росли болезненными или неполноценными, так что отец жил в постоянной тревоге за судьбу трона, который мог оказаться без наследников.

Старший сын Федор Алексеевич страдал, как тогда говорили, цинготной болезнью, едва передвигал распухшие ноги. Ему не могли помочь ни иноземные врачи, ни доморощенные лекари - бабки, не вылезавшие из опочивальни.

Второго сына царя, Ивана, природа тоже обделила и здоровьем, и умом. В умственном развитии он отставал от своих сверстников и, казалось, не подавал надежд на долгожительство.

 

Ученик. Воспитывался Петр по исстари заведенному обычаю. До 5 лет за ним присматривали многочисленные женщины: кормилицы, няньки, бабки, мамки и прочие прислужницы. У царевича было множество игрушек – деревянные, обшитые кожей лошадки на колесиках. У лошадок были настоящие седла и уздечки, украшенные драгоценными камнями. А еще среди игрушек были пушечки, маленькие луки и стрелы, барабаны, колокольчики. Алексей Михайлович, одаривая сына игрушечными солдатиками и пистолями, зародил в ребенке первый интерес к оружию и военному делу. По свидетельству современников царя, в детстве он не интересовался никакими другими игрушками и забавами, кроме военных. Отец, желая дать малолетнему сыну правильное военное обучение, приставил к нему полковника Менезиуса в качестве военного наставника. Так и вышло, что военному делу Петр Первый начал обучаться раньше, чем грамоте. Было малолетнему наследнику тогда 4 года. Играл он со своими сверстниками – детьми бояр, приглашаемыми во дворец, чтобы царевич не скучал. Царь Алексей Михайлович, отец Петра, любил совершать торжественные выезды в подмосковные монастыри на богомолье. Его сопровождала вся семья. У трехлетнего Петра была маленькая золоченая карета, в которую впрягали крошечных лошадок.

 

Игрушечная лошадка Петра Детская карета Петра

Ученица. Грамоте Петра стали обучать с пятилетнего возраста. В книге «История России в рассказах для детей» Александры Осиповны Ишимовой читаем: «Потом определён был к нему учителем дьяк Никита Моисеевич Зотов. Он учил его читать и писать по-русски, а также истории – всеобщей и в особенности отечественной. Зотов хотя не получил сам отличного образования, слишком редкого в то время в отечестве нашем, и не знал иностранных языков, но был человек очень умный, который понимал, как сделать учение приятным, и, кроме того, был усерден и неутомим. Исторические уроки его не могли называться этим строгим именем. Нет, это были не уроки, а занимательные разговоры, во время которых он рассказывал маленькому ученику своему о славных государях русских, особенно о Святославе, Владимире, Александре Невском, Дмитрии Донском, Иоаннах – Великом и Грозном и, наконец, о Михаиле и Алексее. Чтобы сделать рассказы свои ещё разнообразнее, Зотов велел представить в рисунках все важнейшие происшествия, случившиеся во время этих знаменитых царствований, и расположил их по всем комнатам царевича. Как эти картины и рассказы нравились Петру! Какой огонь блистал в глазах его, когда он слышал о храбрости Святослава или Владимира! Как весело улыбался при победе Донского! Как восхищался великими делами Грозного! Как огорчался его преступлениями! Одним словом, Зотов в полной мере достиг цели своей: пятилетний царевич, несмотря на младенческий ум свой, понял, что государя только история может научить царствовать, и полюбил эту науку более всех других. Иногда, слушая описание какого-нибудь города или крепости, он просил, чтобы ему показали планы их, и, к удивлению всех окружавших, рассматривал их с внимательностью и любопытством взрослого человека».

Библиотекарь. Только недолго длилось беззаботное детство маленького Петра.

Петру не исполнилось четырех лет, когда умер его отец. Смерть царя Алексея Михайловича и воцарение его старшего сына Фёдора (от царицы Марии Ильиничны, в девичестве Милославской) отодвинули царицу Наталью Кирилловну и её родню, Нарышкиных, на задний план. Царица с родней поселилась в селе Преображенское под Москвой. Опекуном 4-х летнего Петра стал его сводный брат, крёстный отец и новый царь Фёдор Алексеевич. Старший брат Петра был очень умным, образованным человеком, об этом постарался его отец. У него были прекрасные энциклопедические знания, он владел несколькими иностранными языками. Все было у царя Федора, кроме здоровья. Он очень любил лошадей, но однажды упал с лошади и по нему проехала повозка. Страшная трагедия. У Федора Алексеевича была цинга. Но, несмотря на болезнь, Федор взял себя в руки и стал править страной. У него было много идей, реформ, которые он хотел воплотить в жизнь, но болезнь не все их дала осуществить. После 6-ти лет правления страной болезненный Федор Алексеевич умирает. За его смертью последовали бурные события, оказавшиеся во многом неожиданными и кровавыми…После смерти царя Федора Алексеевича правительству вновь пришлось решать вопрос о преемнике. По обычаю, престол должен был занять старший из сыновей, Иван, но все знали о его неспособности к управлению ни в данный момент, ни позже, когда он повзрослеет. Женщинам в то время править было нельзя. Здравый смысл подсказывал единственно правильное решение – передать власть Петру, отличавшемуся уже тогда живым умом и любознательностью.

Заручившись поддержкой патриарха Иоакима, Нарышкины и их сторонники 27 апреля (7 мая) 1682 года возвели на престол Петра. При этом они провозгласили Петра царём в обход старшего брата Ивана. Фактически к власти пришёл клан Нарышкиных. Однако Милославские, родственники царевича Ивана и царевны Софьи по их матери, усмотрели в провозглашении царём Петра ущемление своих интересов. И, естественно, они с этим не смирились: тем более, что о троне мечтала и старшая сестра нового царя – Софья. Она воспитывалась вместе с Фёдором Алексеевичем. Была умна, честолюбива и не хотела довольствоваться обычной участью русской царевны. Милославские спровоцировали стрелецкий бунт.
В то время русская армия состояла из стрелецких полков. Стрельцы, которых в Москве было более 20 тысяч, уже давно проявляли недовольство и своенравие. Стрельцам постоянно задерживали жалованье, заставляли за здорово живёшь работать на начальных людей. Их переводили, не считаясь с протестом, с одного места службы на другое. Стрельцы ещё зимой и весной 1682 года не раз жаловались на полковников, но безрезультатно. Теперь же, в связи со сменой власти, борьбой придворных группировок, дело приняло другой оборот…

 


Софья Алексеевна Стрельцы

Милославские и царевна Софья умело воспользовались начавшимися волнениями стрельцов. Они пустили слух, будто Нарышкины намерены найти подстрекателей беспорядков

казнить и их, и всех недовольных. Распространяли выдумку, будто дядя Петра, молодой боярин Иван Кириллович Нарышкин, под предлогом малолетства племянника сам хочет царствовать. А царевча Ивана, чтобы не допустить к трону, или уже тайно удушили подосланные убийцы, или вот-вот это сделают. Кто его знает, верили или не верили стрельцы в эти небылицы. Главное, они получили предлог для мятежа. И, подстрекаемые Милославскими, 15 (25 мая) 1682 года стрельцы, вооружённые до зубов, с криками, что злокозненные Нарышкины задушили царевича Ивана, двинулись к Кремлю.

Наталья Крилловна, надеясь успокоить бунтовщиков, вместе с патриархом и боярами вывела Петра с братом Иваном на Красное крыльцо. Однако, это не остудило стрельцов, и мятеж на этом не закончился. Он, наоборот, продолжал разгораться. Началась кровавая расправа над сторонниками клана Нарышкиных. 10-ти летний Пётр стал свидетелем жестокой расправы над близкими ему людьми. Эти события оставили в памяти мальчика неизгладимый след, отразившись и на его психическом здоровье, и на мировоззрении…
Сначала стрельцы потребовал, чтобы царствовали оба брата, Иван и Петр, а несколько дней спустя дополнили это требование новым, чтобы правительницей при малолетних царях была не Наталья Кирилловна, а Софья Алексеевна.

Вот так, с помощью стрельцов Софья добилась, чтобы наравне с Петром царём провозгласили и его слабоумного брата Ивана, а её саму назначили соправительницей.
Таким образом, в результате бунта был достигнут политический компромисс: на трон были возведены вместе Иван и Пётр, а правительницей названа их старшая сестра царевна Софья Алексеевна. Так началось семилетнее правление царевны Софьи.

 

Иван и Петр – 2 царя

Матушка маленького Петра, чтобы реже встречаться с Софьей, переехала в село Преображенское, которое тогда находилось за пределами Москвы. Там тоже, как и в Кремле, находился двор, но менее пышный и многочисленный. Изредка, когда, например, происходили приемы иностранного посла, Петра приглашали в Кремль, где он восседал на троне, который смастерили так, чтобы на нем могли поместиться оба царевича.

Ученик. Вот как описывает поведение мальчиков – царей во время одного из таких торжеств секретарь шведского посольства Кемпфер: «В Приемной палате, обитой турецкими коврами, на двух серебряных креслах под иконами сидели оба царя в полном царском одеянии, сиявшем драгоценными камнями. Старший брат, надвинув шапку на глаза, опустив глаза в землю, никого не видя, сидел почти неподвижно; младший смотрел на всех; лицо у него открытое, красивое; молодая кровь играла в нем, как только обращались к нему с речью. Удивительная красота поражала всех присутствующих, а живость его приводила в замешательство степенных сановников московских. Когда посланник подал… грамоту и оба царя должны были встать в одно время… младший Петр, не дав времени дядькам приподнять себя и брата, как требовалось этикетом, стремительно вскочил со своего места, сам приподнял царскую шапку и заговорил скороговоркой: «Его королевское величество, брат наш Карлус Свейский, здоров ли?».

 

 

Библиотекарь. Что должен был делать Петр в годы правления своей сводной сестры Софьи? В нормальных условиях он должен был, выражаясь современным языком, сидеть за партой и овладевать знаниями. Он находился в том возрасте, когда надо было учиться. Но с обучением Петра дело обстояло из рук вон плохо. Зотова от него удалили, и молодой наследник был предоставлен сам себе. Другого праздный образ жизни бы испортил, но цельная и деятельная натура Петра не дала убить любознательность и желание узнавать новое. Царь Петр Алексеевич учился до самой смерти. Сам он впоследствии говорил, что ему очень не хватает знаний, не полученных в детстве. Конечно же, пытливый ум Петра способен был усвоить все премудрости знаний того времени, но, предоставленный самому себе, занимался он мало.

 

Ученик. Его влекли совсем другие дела. Здесь, в Преображенском, выходил он на улицу, а рядом веселые плотники избу строили. Маленький царь попросил себе топор, чтобы помочь плотникам бревна тесать. Если бы Петра воспитывали кремлевские бояре, тут они бы и сбежались, вырвали бы топор у маленького царя, чтобы не поранился, а плотников бы наказали. А так никто Петру не мешал, веселые плотники еще и показывали, как топор ловчее держать. И царь отесал сначала одно бревно, потом другое. И хорошо у него получалось. Скоро Петр работал уже наравне с плотниками и заказал, чтобы ему из Москвы привезли хороший плотничий инструмент. Затем Петр новые заказы прислал: потребовал инструмент столяра, чтобы тонкие работы делать по дереву, потом - кузнеца, потом - каменщика.

 

 

Ученик. Натура увлекающаяся и непоседливая, Петр находил себе занятия, которым отдавался со страстью одержимого. Ремеслами овладевал он легко, как бы играючи, и в зрелые годы без напряжения мог выполнять работы, посильные мастерам, по крайней мере 14 специальностей: он был плотником и каменщиком, кузнецом и штукатуром, кораблестроителем и сапожником. А в токарном деле он достиг такой виртуозности, что мог соперничать с лучшими токарями Западной Европы. Если бы Петр рос в скучном дворце, в окружении свиты из чинных бояр – воспитателей, он, возможно, не стал бы таким великим царем. Добиться чего-то большого может лишь человек, который многое умеет делать сам.

 

 

Ученик. Скоро у Петра появилось еще одно увлечение: военные игры. Набрал он мальчишек своего возраста, велел изготовить им оружие – деревянные пушки, деревянные мечи и сабли, обучил их маршировать и с оружием управляться, а потом и сражения на потеху стал устраивать. Так его войска и называли – потешными. Только постепенно царь вырастал, вырастали и его солдаты. Позже на смену игрушечным пушкам и пистолетам пришли настоящие. А когда Петру исполнилось лет пятнадцать, уже был построен настоящий военный городок. Сверстники Петра составляли потешные роты, которые обучались настоящему военному делу с пушечной пальбой и стрельбой из пистолетов. Потешные роты потом преобразуются в Преображенский и Семеновский полки. Так игрушечное войско незаметно превратилось в большую военную силу и стало вооруженной опорой молодого Петра.

 

 

 

Военные игры потешных войск

 

Библиотекарь. Но более всего Петра влекло морское дело, которое оттеснило на второй план все прочие увлечения. Современников и потомков всегда удивляло, как Петр, живя в Преображенском, никогда не видя не только моря, но и большого озера, так пристрастился к морскому делу. Рассказывают, что истоки этой страсти связаны со знакомством с астролябией, а также со старым ботиком, валявшимся в каком-то сарае. Достоинство этого ботика состояло в том, что паруса на нем были устроены так, что позволяли плавать против ветра.

 

Однажды в одном сарае Петр увидел лодку громадных размеров. Судно это называли «ботиком». Борта его почернели от времени. Никто и не помнил, откуда оно тут появилось. Прежде Петр видел только маленькие лодочки, которые плавали по Москве-реке и ее притоку речке Яузе. Петр заинтересовался этим ботиком, он не хотел, чтобы судно доживало свой век в сарае. Стали искать мастера, чтобы починить ботик и спустить на воду. В Москве такого человека не нашли, зато нашелся он в Немецкой слободе. В этой слободе жили мастера-ремесленники, которые приехали на Русь из европейских стран. Большинство из них говорили по-голландски да по-немецки, поэтому слободу и прозвали Немецкой. Скоро ботик уже плавал по реке Яузе, а Петр учился у иностранного мастера управлять парусами. Только Яуза была узкой речкой, и ботик едва разгонялся, как тут же упирался носом в берег. И ботик повезли на Плещеево озеро, к городу Переславлю-Залесскому. Здесь паруса ботика расправлялись под свежим ветром, и Петр мчался по волнам с друзьями-единомышленниками.

 

 

 

Ботик Петра Первого. Переславль-Залесский музей

 

Библиотекарь. Пройдет немного лет, и царевич отправится в Архангельск, где увидит настоящие большие морские корабли. Потом он поедет в Голландию, где сам под руководством опытного мастера построит океанский парусный корабль. Потом он отвоюет для России выходы к морям, и по его указу будет строиться мощный русский флот. А все началось в детстве с того самого ботика, который он нашел в сарае. Этот ботик и сегодня хранится в музее, и его называют «дедушкой русского флота».

Ученица. Царевне Софье доложили о делах Петра. Не заметила она, как превратился мальчик в юношу. И потешная его армия – не детские забавы, а настоящее войско. Вот-вот может потребовать у нее власть, которая положена ему по закону. И решила Софья подослать убийц к брату-сопернику. Только планам ее не удалось сбыться, ненавистный Петр остался жив, а стрельцы не пошли против законного царя. Софью отправили в монастырь и постригли в монахини. А Петр стал настоящим царем.

 

Много сделали для страны его дед, отец, брат. Но Пётр видел её по-другому. Россия в то время переживала трудный момент в своей истории: она очень сильно отстала в своём развитии от стран Европы. В России почти не было инженеров и учёных, армия была плохо вооружена и обучена, военного флота вовсе не было. С юных лет Пётр проявлял интерес к наукам и заграничному образу жизни. Пётр первым из русских царей совершил длительное путешествие в страны Западной Европы. Там он увидел то, какой он хочет видеть свою страну. По возвращении из Европы, в 1698 году, Пётр развернул масштабные реформы, которые коснулись всех сфер. Молодой царь хорошо понимал, что для решения реформ России нужны были образованные люди. «Я в учении нуждаюсь и в учителях», - вырезал Пётр на своей личной печати. Он постоянно учился сам и заставлял учиться других.

Петр Первый начал вершить большие государственные дела: строить новые города, прокладывать новые дороги, создавать российские школы и академию наук, российскую промышленность, новую армию и новый флот. Русский царь мечтал о новой жизни для своей страны, о новых порядках, новых свершениях. Петр Первый старался быстрее научить своих подданных всему, что узнал сам из книг и во время путешествия по европейским странам. Всю жизнь Петр был вынужден сам добывать себе знания в различных областях науки, искать учителей, далеко не всегда хороших, ловить каждое их слово на лету и мучительно сознавать себя недоучкой. Однажды, уже став императором, он застал своих дочерей Анну и Елизавету за книгами. «Учитесь, дети, - с грустью сказал им Петр – ах, если бы я в моей молодости был выучен как должно!».

Одним из главных достижений Петра стало значительное расширение территорий России в Прибалтийском регионе после победы в Великой Северной войне, которая длилась 21 год. Победа в этой войне дала России выход к Балтийскому морю, открыла путь в Европу. Вот откуда появилось выражение «Прорубил окно в Европу». В 1721 году Сенат за эту победу и выдающиеся заслуги присвоил царю титул Петра Великого, Отца Отечества и Императора Всероссийского. Россия была провозглашена империей – так называли большие и сильные государства. Петр Великий был основоположником великого государства, которое продолжало развиваться еще целое столетие после его смерти. Поэтому всем нам стоит знать интересные факты из жизни этой выдающейся личности, реформатора, 350-летие которого мы будем отмечать в 2022 году.

 

Наш урок подошел к концу. Закончить его я хочу строчками поэта Петра Вяземского.

 

Великий Петр, твой каждый след

Для сердца русского есть памятник священный,

И здесь, средь гордых скал, твой образ

незабвенный

Встает в лучах любви, и славы, и побед.

Нам святы о тебе преданья вековые,

Жизнь русская тобой еще озарена,

И памяти твоей, Великий Петр, верна

Твоя великая Россия!

П. Вяземский. «Петр I в Карлсбаде»

 

Действующие лица: библиотекарь, 3-4 ученика.

Понадобятся: компьютер, проектор для демонстрации изображений, используемая литература, представленная на книжной выставке.

Литература:

  1. Энциклопедия для детей. История России. Ч. 1.- М.: Мир энциклопедий Аванта+, 2007;
  2. Павленко Н.И. Петр Первый и его время. - М.: Просвещение, 1989;
  3. Воскобойников.В.М. Жизнь замечательных детей. Книга первая. - М.: Издательство Оникс, 2006;
  4. Ключевский В.О. Русская история. - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2013
  5. Пушкин А.С. Стихотворения. - М.: АСТ, 2007;

Интернет-сайты:

  1. https://fb.ru/article/164068/kak-formirovalas-lichnost-tsarya-petra-velikogo-detstvo-petra-pervogo-i-ego-okrujenie;
  2. https://proza.ru/2016/03/15/266;
  3. https://proza.ru/2014/12/27/748
  4. https://yandex.ru/images/search;
  5. https://multiurok.ru/index.php/files/klassnyi-chas-petr-i-velikii-tsar-reformator.html;
  6. https://www.culture.ru/poems/41946/petr-i-v-karlsbade

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 1,7 МБ
Опубликовано: 27.08.2021