Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

- Владение знаниями основных Правил дорожного движения для пешехода;

- ориентировка в заданиях;

- выбор правильного ответа на вопрос, используя свой опыт и информацию, полученную на уроках.

- Стремление быть хорошим учеником, грамотным и законопослушным пешеходом;

- осознание значимости приобретенных знаний;

- умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения ПДД и норм поведения;

- высказывание своего мнения;

- развитие творческих способностей

- Умение работать в команде, активное участие в обсуждениях, играх;

- восприятие одноклассников как членов своей команды;

- обучение выступлению перед аудиторией.

- Понимание и удержание цели; - умение объяснять цель задания;

- соблюдение правил игры.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые базовые учебные действия

1.Организационный момент (1 мин.)

Здравствуйте ребята! Я рада вновь видеть вас в этом классе.

Сядет тот, кто завершит мою фразу:

- Тише едешь - дальше будешь.

- Переходя дорогу, сначала посмотри на …,

- потом на ….

- Помни правила движенья, как таблицу умножения.

- Иди через улицу там, пешеход. Где, знаком указан тебе «переход»!

- На улице – не в комнате, о том, ребята, помните!

Дети садятся на свои места, добавляя вторую часть высказывания

Регулятивные:

Умение слушать и слышать, выполнять инструкции учителя

2.Сообшение темы и цели (2 мин.)

- Сегодня в нашем классе большой и интересный день!

- Мы начинаем игровую программу «Грамотный пешеход». Все мы бываем пешеходами, то есть участниками дорожного движения. Вы идете в школу, возвращаетесь домой, идете в гости к другу, в магазин, и во всех случаях вы - пешеход, а значит, должны знать и соблюдать Правила дорожного движения для обеспечения личной безопасности и безопасности окружающих.

- Сегодня на уроке мы закрепим с вами основные ПДД для пешехода (слайд)

Дети слушают учителя.

Личностные:

Сохранять мотивацию к учебе, проявлять интерес к учебному предмету.

Организация игры – 2 мин.

- В нашей игре принимают участие две команды. Команда «Зебры» и «Светофоры».

- Команды должны показать свои знания, внимательность, оригинальность при выполнении заданий и конкурсов.

- Пожелаем удачи, хорошего настроения, успехов и победы.

- Победившая команда в игре получает за урок оценку «5», призеры «4».

Слушают учителя

Приветствие команд (4 мин.)

- Предлагаю познакомиться с командами.

- Приглашается команда «Зебры».

Команда выходит к доске, встает в одну шеренгу.

Говорят приветствие команде:

Зеброй назван переход, чтобы двигаться вперед, все машины пропусти и – Счастливого пути.

Мы команде «Светофор»

Шлем свой пламенный привет,

И от всей души желаем

Вам побед! Знать, правила движения большое достижение

Коммуникативные:

Учиться работать в команде, активно участвовать и отвечать на заданные вопросы.

Команда «Светофоры»

Выполняй закон простой;

Красный свет зажегся – стой!

Желтый вспыхнул – подожди!

А зеленый свет – иди!

Чтоб жить, не зная огорчений

Чтоб бегать, плавать и летать,

Ты должен правила движения

Всегда и всюду соблюдать

Правила мы знаем – просто высший класс! Если захотите мы научим вас!

-Спасибо командам за выступление, мы переходим к выполнению конкурсной программы

Конкурс «Разминка» - 3 мин.

Сообщает правила конкурса:

- Каждой команде по очереди будут задаваться вопросы.

- Правильный ответ - 1 балл,

- в случае отсутствия ответа на вопрос право ответа переходит команде, которой первой поднимает руку.

- Хором на вопрос не отвечать, ответы не выкрикивать.

- Будьте внимательны, на размышление 10 секунд.

1.Что такое дорога?

Это обустроенная полоса земли для движения транспортных средств.

2.Для чего нужна дорожная разметка?

Для обеспечения безопасности на улицах и дорогах.

3.Человек, совершающий движение пешком. (Пешеход)

4.Он бывает запрещающий, разрешающий, информационный? (Знак)

5.Место ожидания транспортного средства. (Остановка)

6.Как называется место пересечения дорог? (Перекресток)

7.По какой стороне тротуара должны идти пешеходы? (По правой)

8. Городской транспорт, работающий от электричества? (Трамвай)

9.От чего зависит безопасность пешехода?

(от действий и соблюдения ПДД)

10.Во время перехода дороги пешеход должен в целях безопасности смотреть?

(по сторонам)

11.Для регулирования дорожного движения применяются две группы светофоров, назовите?

(Транспортные и пешеходные)

12.Сколько сигналов у светофора для пешеходов?

(Два. Красный – стой,

Зеленый - движущий человечек)

13.Что означает желтый сигнал транспортного светофора?

(Приготовиться)

- Молодцы, спасибо ребята за правильные ответы.

Слушают правила конкурса

Регулятивные:

Понимают заданные вопросы и правильно отвечают, соблюдают правила игры.

Из истории ПДД -3 мин.

Послушайте информацию из истории правил дорожного движения.

- Спасибо.

- Пешеходы, нарушившие ПДД, привлекаются к ответственности в дисциплинарном, общественном и административном порядке. К числу таких взысканий относится: устное предупреждение с сообщением о поступке в школу, родителям.

- К пешеходам, достигшим 16 лет, применяется такая мера административного взыскания, как штраф, может быть наложен на родителей.

Учащийся рассказывает:

Первые правила дорожного движения появились более 2000 лет назад. Они помогали регулировать движение по улицам городов. В России дорожное движение регулировалось царскими указами. Так в указе Императрицы Анны Иоанновны говорилось: «Извозчика и прочим всяких чинов людям ездить, имея лошадей в упряжи, со всяким опасением и осторожностью, смирно. А тех, кто не будет соблюдать сих правил, - бить кнутом и ссылать на каторгу».

Личностные:

сохраняют мотивацию к учебе,

проявляют интерес к учебному материалу, развитие творческих способностей.

Коммуникативные:

выступают перед аудиторией, используют речь для регуляции своего действия.

Подведение итогов 1 конкурса «Разминка»

Ведущий фиксирует результат на доске.

Конкурс «Азбука дорог» - 3 мин.

- Следующий конкурс на знания дорожных знаков «Азбука дорог»

- Зачем нужны дорожные знаки?

- Верно, дорожные знаки, служат для регулирования дорожного движения, для передачи его участникам необходимой информации о различных дорожных ситуациях.

Для того чтобы уверенно себя чувствовать на улицах и дорогах и безопасно передвигаться каждый участник дорожного движения должен знать дорожные знаки.

- Рассмотрите внимательно рисунки. Что вы видите? Такие знаки есть на самом деле?

Задание конкурса: определите, какие два знака изображены в этом рисунке?

- На выполнение задания дается 3 минуты.

- Отлично! Молодцы!

Высказывают различные мнения

Рассматривают изображения неверных знаков

Выделяют два правильных знака и объясняют их значение.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия, применять знания на практике.

Музыкальная пауза – 3 мин.

- А сейчас: Музыкальная пауза! Проведет Альбина Попова.

Ведущий фиксирует результат на доске.

- Спасибо вам ребята за хорошие знания, и мы переходим к следующему конкурсу.

Дети, выходят

из-за парт и начинают упражнения под музыкальное сопровождение.

Конкурс «Безопасный маршрут» - 3 мин.

На экране план – схема «Безопасного маршрута в школу».

Вопрос командам

- Что вы видите на экране?

- Правильно. Вы должны хорошо знать этот маршрут, поскольку схема безопасного маршрута находится у нас в фойе школы, вы каждый день ходите по этому маршруту, у каждого ученика в дневнике вклеен такой маршрут следования.

Задание: каждая команда должна расставить дорожные знаки и разметки на маршрутах. (Каждой команде приготовлена план – схема, знаки, дорожные разметки)

- Приступайте к выполнению задания.

- На выполнения задания дается 5 минуты.

- Время вышло, мы ждем ответы команда «Зебры» отвечает первой, затем команда «Светофоры».

Рассматривают план-схему

Ответы детей: Это план – схема безопасного маршрута в школу и домой.

Команды выходят к доске и работают с маршрутами.

Отвечают по схеме.

Личностные:

Развивают творческую способность, проявляют интерес к учебному материалу.

Конкурс «Дорожные ловушки» - 3 мин.

- Завершает нашу игровую программу конкурс «Дорожные ловушки».

Задание: какие правила были нарушены, ваши действия?

- Внимание на экран дорожная ситуация команде «Зебра» и «Светофоры».

Итог конкурса.

Смотрят видеоролики и отвечают на вопросы

Коммуникативные:

используют речь для регуляции своего действия, выступление перед аудиторией, обосновывать свою позицию.

Подведение итогов конкурсной программы -2 мин.

- Молодцы.

- Вы были активными, внимательными, правильно выполняли задания.

- Вначале нашего урока я говорила, что оценку «5» получит команда, которая победит в игре?

Оценки.

Домашнее задание - 2 мин.

- Для закрепления правил пешехода я предлагаю вам изготовить памятку «Правила безопасности пешехода».

Для этого выберите нужное правило (на полосках) и наклейте их (все необходимое находится в конверте).

Расскажите о сегодняшнем занятии вашим родителям, прочитайте памятку младшим братьям, сестрам.

Регулятивные:

принимать и понимать задачу, следовать алгоритму действий.

Рефлексия - 1 мин.

- Теперь вы убедились, что обязательно надо знать правила пешехода?

Продолжите мою фразу:

- Я изучаю правила дорожного движения для того, чтобы …..

Знания, полученные на уроке, помогут мне сохранить жизнь.

- Урок закончен.

- Всем желаю здоровья и безопасных дорог, берегите себя и своих близких.

Дети отвечают на вопрос:

… соблюдать закон улиц и дорог, сохранить свою жизнь, сохранить свое здоровье, здоровье окружающих