Библиотечные уроки – основной вид деятельности школьного библиотекаря по формированию информационной культуры личности учащегося, подготовке ребенка к продуктивной самостоятельной работе с источниками информации.

Каждый библиотечный урок должен соответствовать задачам и целям урока: образовательной, воспитательной, развивающей.

Сценарий заседания школьного географического общества для учащихся 5-7 класса. Он направлен на закрепление у детей знаний по пройденным темам по географии, литературе. Развитие у детей читательской грамотности.

Цель мероприятия: Формирование позитивного интереса к предметам через систему внеклассного мероприятия.

Задачи:

Обучающая - Расширить и углубить знания учащимися о географических особенностях, описанных в различной литературе. Показать связь литературы и географии.

Развивающая: Тренировать логическое мышление при выполнении заданий.

Воспитательная: Прививать интерес к предметам через игру, воспитывать сплочённость в коллективе.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: овладение навыками использовать знания по литературе и географии в игре.

Метапредметные: умение систематизировать, делать выводы по теме; умение работать в группе по решению общих задач, умение применять знания по литературе, географии, краеведению.

Личностные: воспитание чувства ответственности и любви к родине.

Формирование УДД:

Личностные: самоопределение, нравственно – этическая ориентация обучающихся.

Регулятивные: целеполагание, планирование, оценивание работы.

Познавательные: общеучебные, логические, постановка и решение задач.

Коммуникативные: постановка вопросов, умение точно и правильно выражать мысли в соотношении с задачами и условиями коммуникации.

Методики проведения мероприятия:

1. Постановка проблемного вопроса.
2. Использование заданий поискового характера.
3. Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний обучающихся.
4. Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы.
5. Достаточное использование наглядного материала.
6. Формирование навыков творческой реализации проекта.

Используемые технологии: игровые технологии, ИКТ, технологии деятельностного подхода.

Формы работы с обучающимися: фронтальная, индивидуальная и групповая.

Методы работы: словесный, наглядный, поисковый.

Межпредметные связи: литература, география

Подготовка к мероприятию: в группе формируются 3 команды (численностью 5-6 человек). Каждая команда готовит своё название, связанное с литературой и географией, и выбирает капитана команды.

Оборудование: демонстрационный и раздаточный материал, мультимедиа проектор, презентация, стенд с книгами, в которых описываются географические объекты, путешественники или их исследования, иллюстрации, картины, оборудование для опытов(соль, яйцо, весы, две бутылки минеральной воды)

 

Сценарий мероприятия.

Заседание Школьного Географического общества «Следопыт».

Звучит Гимн ШГО (Гимн географов)

Библиотекарь. Здравствуйте, юные географы и гости нашего Школьного географического общества (Сокращенно ШГО). Сегодня мы проводим очередное заседание на тему «Первый шаг в науку». Проводим мы его в виде научно – практического устного журнала.

"Талантливый человек тот,

который видит истину там,

где другие не замечают"-

сказал Д. А. Гранин.

Первая страница нашего журнала «Литературная география».

Ежегодно Географический факультет МГУ им. Н.П. Огарева проводит конкурс исследовательских работ, в котором мы принимаем участие. В этом году в этот конкурс назывался «История одного путешественника». В нем принял участие Гаврюшов Владислав. Его работа называлась «Изучение причин исчезновения древних городов в Центральной Азии». Эта работа основана на художественном произведении «В дебрях Центральной Азии», написанном русским географом – путешественником Владимиром Афанасьевичем Обручевым. (Выступление ученика, презентация работы)

Много ученых географов исследователей дала земля русская. Среди них М. Ломоносов, который говорил:

«Разум с помощью науки проникает в тайны вещества,

указывает, где истина.

Наука и опыт — только средства,

только способы сбора материала для разума».

Вторая страница нашего журнала «Опытно - экспериментальная»

Изучая на уроках географии тему «гидросфера» вы говорили о свойствах воды, а сегодня мы проведем несколько экспериментов. Эти эксперименты вам помогут в понимании некоторых особенностей воды.

 

Цель экспериментов: изучить свойства воды.

Вы знаете, что есть моря, в которых нельзя утонуть. Почему? (ответы учеников). Правильно, вода в этих морях соленая. Давайте проверим эту гипотезу.

Эксперимент 1. Изучаем плотность воды. На столах у вас лежат дневники наблюдений, на которых написаны номера опытов. Проводим первый опыт.

Действия: 1. Взять пустой мерный стакан – налить в него воды, взвесить его. Запишите вес в лист - наблюдений.

2. Опустить в воду яйцо сырое – Что мы видим? (утонуло или всплыло).

3.Запишем наблюдение: Плотность пресной воды___________ плотности яйца, поэтому яйцо ____________(тонет или не тонет) в пресной воде.

4. Добавим в воду поваренную соль – 1 +2+3 столовую ложку (каждый раз надо взвешивать). Что мы видим? (утонуло яйцо или нет)

5. Изменилась ли плотность воды? Как доказать что плотность увеличилась?

Выводы запишите в лист - наблюдений

Эксперимент 2. Изучаем влияние температуры на растворение газов в воде и на скорость их выделения.

Действия: 1. Взять две бутылки с минеральной водой.

2. Определите температуру каждой из них (какая из них теплая или холодная)

3. Какой процесс происходит у холодной бутылки.

4. Резко откройте обе бутылки. Что получилось? Вывод запишите в лист – наблюдений.

Можно ли наши эксперименты взять за основу исследовательской работы, чтобы рассказать об этом на уроке своим одноклассникам?

 

Переходим к следующей странице нашего журнала «Наука и жизнь».

Уже год как вы вас приняли в состав ШГО «Следопыт». Весь этот год вы учились вести наблюдения за природой, устанавливали степень загрязненности участка школы, принимали участие в различных олимпиадах и конкурсах, создавали проекты.

Сегодня мы послушаем проекты, которые готовились в этом году.

Проект «Солнечные часы» (рассказ о солнечных часах).

Следующий проект «Народные приметы» (можно ли составлять метеопрогноз по приметам)

Последняя страница нашего журнала «Сказочная»

Перед вами текст сказки, Ваша задача пока звучит музыка, нарисовать план местности. Затем нужно будет защитить свой проект.

Защита проектов

На этом мы заканчиваем наше заседание. Желаю всем успехов. Спасибо за внимание.

 

Используемая литература

1. Ананьева Л. Читаем книжки от форзаца до сноски: Урок в 5-м классе / Л. Ананьева // Библиотека в школе. – 2002. – № 4 (64), 16–28 февраля. – С. 11. – (На рецензию).

2. Бочарова О. В. Обучение с увлечением / О. В. Бочарова // Библиотечное дело – XXI век : научно-практический сборник; прил. к журн. «Библиотековедение». – М., 2002. – С. 183–192.

3. География: 5-6 классы: учебник/А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина и др. – 12-е изд., перераб. – Москва: Просвещение, 2023. – 191 с.: ил., карты. – (Полярная звезда). ISBN0978-5-09-1025550-7.

4. Гецов Г.Г. Работа с книгой: рациональные приемы. М.: Книга, 1984. 120 с.

 

 

Приложение 1

Дневник наблюдения

Эксперимент 1

Вес пустого стакана	Вес стакана с пресной водой	Вес стакана с соленой водой	Результат наблюдения
		1 ложка   2 ложки   3 ложки и т.д.	1.Плотность пресной воды ______(больше, меньше) плотности яйца, поэтому яйцо ____________(тонет или не тонет) в пресной воде.   2.Плотность пресной воды ______(больше, меньше) плотности яйца, поэтому яйцо ____________(тонет или не тонет) в пресной воде.   2.Плотность пресной воды ______(больше, меньше) плотности яйца, поэтому яйцо ____________(тонет или не тонет) в пресной воде.

 

Эксперимент 1

1 бутылка с минеральной водой	2 бутылка с минеральной водой	Вывод по работе.

 

Приложение 2

Гуси – лебеди

 

Далеко за горной кручей

Там где лес шумит дремучий,

Там где солнце прячет тени,

Где стоит ночная темень,

Озерко одно искрится.

В нем студеная водица

Здесь темно всегда, и тут

Гуси-лебеди живут.

Стая белых лебедей,

Что крадут в домах детей.

Здесь избушка есть и в ней

Нет ни окон ни дверей.

В этой старенькой избушке

Дряхлая живёт старушка,

Что зовут бабой-ягой

С костяной одной ногой.

Гуси-лебеди ей служат

Со старухой этой дружат.

 

Вот однажды в ранний час

Строгий шлет она наказ

Своим преданным гусям

Длинношеим лебедям:

- Эй, бездельники, летите

Время даром не тяните,

Мне мальчишку принесите!

Гуси дружно зашумели,

Встрепенулись, загалдели,

И расправив крылья, ввысь

Поднялись и унеслись

За холмы, за сини горы

На широкие просторы,

Где в деревне у реки

Скромно жили рыбаки.

 

Вот у крайнего у дома

Видят мальчик незнакомый.

Он на травке под окошком

Мастерит себе лукошко.

Он живет в семье простой

С мамой, папой и сестрой.

Мама с папой по утрам

Уезжают по делам.

Как собрались на заре,

Обещали детворе

Привезти для радости

Пряники и сладости.

И еще как уезжали,

То сестрице наказали

Со двора не убегать,

Братца Ваню не бросать.

Но сестрица из избушки

Поиграть ушла к подружке,

Бросив братца одного,

И забыла про него.

 

Гуси тихо подлетели,

Покружили, поглядели,

Быстро мальчика схватили

И на крылья посадили,

Унеслись за облака,

Не оставив ни следа.

Час прошел, прошел второй,

И сестра спешит домой.

Видит: нет нигде братишки.

Может где мелькнут штанишки?

Может кто его забрал?

Или в лес он убежал?

Но не видно никого,

Лишь гусиное перо

На скамейке под окошком

В перевернутом лукошке.

Тут сестрица поняла-

Братца стая забрала.

 

И за стаей вслед сестренка

Побежала им вдогонку.

Видит возле речки

Стоит дымится печка.

-Печка, печка подскажи

Путь мне к братцу укажи.

- Пирожок мой съешь ржаной,

Подскажу где братец твой.

- Мне ржаной пирог зачем?

И пшеничный я не ем.

И пустилась дальше в путь.

Долго шла сестра вперед,

Видит яблоня растет,

И висят на яблоньке

Наливные яблочки.

- Яблонька скорей скажи,

Где мой братец подскажи.

- Яблочки сперва откушай,

А потом меня послушай.

- Мне кислятина зачем?

Я садовые не ем.

Приложения: