Игровые формы проведения мероприятий в Информационно-библиотечном центре, как фактор развития личности

Автор: Чернова Инна Анатольевна

Организация: МАОУ СОШ № 1 - «Школа Сколково - Тамбов»

Населенный пункт: Тамбовская область, Тамбов

С меняющейся социально-экономической обстановкой в стране, уходят в прошлое привычные формы обслуживания читателя, время потребовало поиска новых подходов и методов активизации школьников. Школьная библиотека сегодня служит не только источником получения информации, но и является площадкой для реализации и развития творческих идей учащихся. Пробуждению интереса школьников к чтению, развитию интеллекта и творческих умений способствует правильно организованная массовая работа с читателями. Одна из задач педагога–библиотекаря - используя современные методики и медиаресурсы разработать интересный и увлекательный сценарий мероприятия. Который позволит участникам не только интересно провести время, но и выявить свои читательские предпочтения, овладеть культурой чтения, выразить собственную индивидуальность.

Информационно-библиотечный центр (ИБЦ) МАОУ СОШ № 1 – «Школа Сколково – Тамбов» является неотъемлемой составляющей инфраструктуры школы. От уровня информационно - библиотечного обслуживания во многом зависит достижение высокого качества образования. В ИБЦ сегодня организованы лучшие условия, которые способствуют формированию принципов и умений учащихся работать самостоятельно с информацией, а также развитию интеллектуального потенциала. В такой информационно-образовательной среде возможны новые формы в организации познавательной, коммуникативной и творческой деятельности всех ее потребителей.

Культурно-просветительская функция центра, направленная на развитие уровня общей культуры и образования пользователя, повышение его умственного и духовного потенциала, реализовывается за счет проведения мероприятий соответствующей направленности. Игровая деятельность занимает важное место в проведении наших мероприятий, помогая школьникам усваивать и закреплять знания. Задачей современного образования является формирование сильной личности, которая может сама развивать стратегию своего поведения, реализовывать планы, делать правильный выбор и нести ответственность за свои действия. Развитию этих качеств во многом способствуют мероприятия, в которых используется технология игры. Мультимедийное сопровождение – одно из важных элементов, позволяющее услышать информацию и погрузиться в определённую тематику визуально. Наш центр обладает всеми необходимыми ресурсами для проведения ярких, запоминающихся событий, что немаловажно для восприятия учащихся.

Игра – это не развлечение, а деятельность, в которой лучше усваивается и воспроизводится социальный опыт, в данном процессе совершенствуется личность ученика; игра − один из видов деятельности, значимость которой заключается не в результатах, а в самом процессе. [1]

В библиотеке большой популярностью пользуются игровые интерактивные технологии, когда в мероприятия вносится элемент игры. Особенно это касается массового обслуживания детей. Насыщенными игровыми формами могут быть литературные игры: викторины, путешествия, конкурсы, игры по сценариям известных телеигр (брейн-ринги, КВНы), аукционы, лото и т. д. Все перечисленные формы включают творческие задания, обучающие и образовательные игры, вопросы-размышления. Главное условие – участники должны не только закрепить старый изученный материал, но и узнать что-то новое. [2]

Так на основе игровой деятельности, сотрудниками ИБЦ МАОУ СОШ № 1 – «Школа Сколково – Тамбов», проводились мероприятия разных тематик и направленности.

К примеру, во время брейн-ринга «Исторический калейдоскоп Тамбова» учащиеся более подробно ознакомились с некоторыми событиями и достопримечательностями родного края, и поделились своими знаниями. Показали хорошие результаты по знаниям истории родного края. Подобные мероприятия являются стимулом к изучению литературы о родном крае, расширению знаний по краеведению и истории.

Аналогичный брейн-ринг «Слово о полку Игореве». В основу сюжета, которого легли события 1185 года, описанные в известном памятнике литературы Древней Руси «Слово о полку Игореве» были с легкостью пройдены девятиклассниками. Учащиеся смогли приобщиться к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры XII века, выступить в роли чтецов, поработать в команде, посоревноваться в умении быстро и четко находить ответы на поставленные вопросы. [3]

Проведен аукцион знаний «Ключ познаний». Во время аукциона были раскрыты вопросы, касающиеся жизни и творчества двух таких разных, но таких любимых писателей: А.К. Толстого, русского поэта, писателя, драматурга и выдающегося поэта, драматурга, переводчика и литературного критика С.Я. Маршака. Учащиеся смогли «расплатиться» своими накопленными знаниями, отвечая на вопросы игры-соревнования, и получить жетоны за правильные ответы. [3]

Игра «Литературный марафон» организована для школьников 5-х классов. Учащиеся вспомнили русские народные сказки, скороговорки, пословицы, загадки, а также поделились друг с другом своими знаниями о тамбовских достопримечательностях и памятниках культуры. Чтобы прийти к финишу первым, ребятам пришлось приложить немало усилий.

Веселым и сплоченным стало литературное ассорти «Читает мама! Читаю я! Читают все!», проведенное в рамках всероссийского проекта «Читающая мама – читающая страна». В уютной обстановке центра собрались родители, дети и бабушки. Здесь все присутствующие смогли поучаствовать в викторине, обсудить и поделиться впечатлениями о любимых книгах. Желающие воспользовались возможностью взять книгу с собой и почитать ее всей семьей.

По творчеству Астрид Линдгрен был проведен квест «Мастерская сказок» для учеников 5-х классов. Ребята совершили виртуальную экскурсию в парк развлечений «Мир сказок Астрид Линдгрен», погрузившись в обстановку героев произведений. После чего, разделившись на 2 команды принялись активно разыскивать и выполнять подготовленные задания. Здесь предстояло пройти несколько этапов: ответить правильно на вопросы, расшифровать слова подсказки, разгадать кроссворд, определить кому из героев принадлежат «телеграммы». В ходе мероприятия участники показали, что читают произведения Линдгрен, поэтому затруднений в прохождении этапов квеста не возникло. В заключении встречи был показан отрывок из мультипликационного фильма «Малыш и Карлсон».

Центр отметил и день рождения французского писателя-сказочника Шарля Перро, проведя литературный квест по его сказкам «Мир Перро». Писатель придумывал необыкновенные истории и невероятные приключения, в которых участвовали и добрые феи, и злые ведьмы, и прекрасные принцессы, и простые добродушные девушки. И вот уже многие – многие годы эти героини знакомы людям всего мира. Учащиеся 4 класса прошли станции квеста по импровизированной карте, с жадностью ответили на все вопросы, пересказали любимые сказки, раскрыли скрытые замыслы их автора и просто поделились впечатлениями от прочитанных историй. [3]

К Дню Победы прошла интеллектуальная игра «Знаток Великой Отечественной войны», для учащихся 8 классов. В ходе игры ребятам было предложено пройти тестирование, которое показало «Знатоков» истории. Убедиться в правильности своих ответов и уточнить знания о великих, скорбных и героических событиях войны 1941 – 1945 гг школьникам помог просмотр познавательного документального фильма, отражающий основные этапы войны. Таким образом, сотрудники центра постарались, чтобы ученики смогли осмыслить историческое значение победы русского народа в Великой Отечественной войне.

В день рождения великого писателя, Александра Сергеевича Пушкина прошел блиц-турнир по сказкам. Воспитанники лагеря дневного пребывания «Радуга» с увлечением пересказывали сказки автора, отмечая наиболее понравившиеся сюжеты. Активно отвечали на поставленные вопросы игры и конечно же, не обошлось без прочтения любимых стихов.

Среди всех форм проводимых мероприятий, наибольшей популярностью в ИБЦ пользуются «Командные дебаты». Такая форма содействует проявлению инициативности школьников, формирует умение представлять и отстаивать свою позицию, помогает выработать навыки речевого мастерства. При этом развиваются лидерские качества, которые школьники могут применить в дальнейшей своей жизнедеятельности. К 155-летию со дня рождения учёного-естествоиспытателя Владимира Ивановича Вернадского, организованы командные дебаты под названием «3"Э" экологии: экознания, экоэтика, экокультура». Целью образовательного события было формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути их решения. На подготовительном этапе организации командных дебатов сформированы 8 команд (по 3 участника), имеющих свои функции, обязанности и направления деятельности. В качестве игровых команд подобраны участники и организации, имеющие аналоги в реальных жизненных условиях и оказывающие непосредственное влияние на экологическую ситуацию в мире. Главными критериями оценки дебатов являются: аргументированность ответов, вовлеченность всех членов команды в процесс обсуждения, уровень владения информации по теме, креативность и неординарность мышления, а также соблюдение правил дебатов, уважение своих оппонентов. Большое значение в командных дебатах играют ведущие, которые в процессе обсуждения должны направлять и помогать участникам грамотно аргументировать предложенные ситуации. Между командами состоялся открытый обмен мыслями по решению экологических проблем современности. Были даны ситуации, которые учащиеся комментировали и отстаивали свои интересы. Завершающее слово предоставили команде экспертов, которые дали оценку качества выступлений команд и предложили свои пути решения. Самым активным и экологически компетентным учащимся были вручены «Дипломы экспертов экологии». Проведение данного образовательного события в системе работы образовательного учреждения, способствует развитию экологической культуры обучающихся Командные дебаты помогли учащимся развить умения критически мыслить, рассуждать, продуктивно организовывать процесс дискуссии. В результате ребята себя показали, как самостоятельные личности, которые могут выработать жизненную позицию, отстоять собственную точку зрения, при этом слушать и правильно воспринимать своего оппонента, понимая, что другая позиция имеет право на существование.

Таким образом, игровые формы проводимых мероприятий являются эффективным средством для развития личности. Игра адаптирует образовательный процесс в более легкую форму деятельности, увлекая школьников с разным темпом работы и уровнем владения материала. Преимущества таких форм работы заключается в том, что игра проходит в неформальной обстановке, это дает учащимся немного расслабиться и возможность проявить себя с нестандартной стороны. Во время проведения всех этих мероприятий ученики нашей школы активно принимали участие в игровой деятельности. Они с удовольствием отвечали на вопросы, проходя этап за этапом. В процессе таких образовательных событий, участники не только получают новую информацию, но и более эффективно усваивают материал, приобретают навыки работы в команде, получают позитивные эмоции, повышая интерес к познанию. Занимательные игры заканчивались подведением итогов, награждением победителей и желанием читать все больше и больше!

 

Используемые источники:

1. Коджаспирова Г. М., А. Ю. Коджаспиров. Педагогический словарь.– М.: Академия, 2003. — 176 с
2. Давлетова О.С. Семинар «Инновационные формы работы в детской библиотеке по организации мероприятий, посвященных государственной символике» [Электронный ресурс]/ООО Мультиурок; О.С. Давлетова. – Режим доступа: https://multiurok.ru/files/seminar-innovatsionnye-formy-raboty-v-detskoi-bibl.html, свободный. – Заголовок с экрана – (Дата обращения 23.10.2018)
3. Информационно-библиотечный центр [Электронный ресурс] / Муницип. авт. общеобразоват. учреждение средняя общеобразоват. шк. №1 – «Школа Сколково - Тамбов» – Режим доступа: http://skolkovo1.68edu.ru/index.php/home/2016-11-27-11-25-51/2017-05-06-08-14-49, свободный.

1. file0.docx.. 27,1 КБ
2. file1.pptx.zip.. 5,6 МБ

Опубликовано: 27.10.2018