Урок–путешествие по теме Северная Америка

Автор: Перова Елена Николаевна

Организация: ГБОУ ООШ с. Новый Камелик

Населенный пункт: Самарская область, Большечерниговский р-н, с. Новый Камелик

Тип урока: обобщение и систематизации знаний.

Форма проведения: урок - путешествие

Цель: повторить и обобщить знания, умения, навыки по теме «Северная Америка».

Задачи:

- систематизировать знания, полученных при изучении особенностей и закономерностей природы материка;

- продолжать формировать умения работать с тематическими картами, атласом, контурными картами, развивать мышление, воображение и внимание детей, расширять познавательный интерес к предмету;

- учить ребят работать индивидуально, в группах, воспитывать эстетический вкус при оформлении заданий.

Оборудование урока: физическая карта Северной Америки, карточки с различными заданиями.

ХОД УРОКА

1. Организация:
2. Вступительное слово учителя:

Каждый человек рожден мечтателем и путешественником. Тема нашего урока

«Урок - путешествие по Северной Америке».

Каждый из вас должен показать свои знания и умения, навыки по теме «Северная Америка». Наш урок мы начнём со знакомства с «Маршрутным листом» (Приложение 1)

1. Выполнение заданий.

Каждая из станций, указанная в маршрутном листе, имеет свои задания (Приложение 1). Всего восемь заданий. Все задания будут оцениваться по пяти балльной системе, кроме заданий станций «Природная зона» и «Общегеографическая», где учащиеся получать по одному баллу за каждое верно выполненное задание. Выполнение заданий будет оценивать жюри, им выдан оценочный лист (Приложение 2) с фамилиями учащихся и названием станций. По окончании нашего путешествия будут подведены итоги и выставлены оценки каждому участнику нашего путешествия.

И так мы начинаем.

Первая наша станция «Номенклатурная» (Приложение 1, задание 1)

Знать географию без умения работать с картой не возможно. За каждые два правильно выполненные задания вы получаете один балл. Заданий десять, общая сумма баллов составит пять баллов, при условии их верного выполнения.

Путешествие продолжается

Вторая станция «Исследовательская» (Приложение 1, задание 2).

Изучая историю открытия и исследования материка, удивляешься, сколько жизненных сил, отваги, стремления знать как можно больше о материках и океанах было у многих великих путешественников и исследователей. Поэтому не знать какой вклад в изучение географии внесли те или другие первооткрыватели, будет не правильно, чтобы пройти следующую станцию надо ответь на пять заданий. Верно выполненное задание один балл.

При изучении материков мы узнали много нового и интересного, знакомились с новыми словами, терминами, которые относились к той или иной теме.

«Кто такой? Что такое?» (Приложение 1, задание 3) - это наша третья станция. Два верных ответа этого задания оцениваются в один балл.

Природные зоны - тема, которая относится к разделу «Природа материка». Станция «Природная зона» (Приложение 1, задание 4)включает задание – текст. Найдите допущенные в тексте ошибки в описании природной зоны степей. Каждый верный ответ оценивается в один балл. Общая сумма семь баллов.

На территории Северной Америки расположены страны, имеющие свои географические особенности. Мы продолжаем свое путешествие, и так станция «Страны материка» (Приложение 1, задание 5) состоит из пяти заданий. Выполненное верно задание оценивается в один балл.

Одна из особенностей природы Северной Америки – это внутренние воды. На территории материка расположено много озёр. Станция «Озёрная» (Приложение 1, задание 6) поможет нам узнать, какие перечисленные в задании озера, относятся к Великим озёрам. За каждый верный ответ вы получаете один балл.

Станция «Общегеографическая» (Приложение 1, задание 7) даст вам возможность повысить свою итоговую оценку. Ответив верно на задание, вы можете набрать восемь баллов.

Работая на уроках с картой и контурными картами, мы говорим о грамотном написании названий географических объектов. Станция «Орфографическая» (Приложение 1, задание 8) поможет нам узнать, на сколько вы географически грамотны. Исправьте ошибки в написании географических объектов, и вы получите один балл за каждый верно написанный.

4. Подведение итогов.

Мы закончили наше путешествие по материку Северная Америка. Жюри подсчитайте сумму баллов каждого ученика и разделите на количество заданий. В таблице «Маршрутного листа» поставьте оценку учащемуся, подведите итог нашего путешествия.

5. Подведение итогов. Оценки за урок.

Литература: Моргунова А.Б. География 7 класс: разноуровневые тесты, проверочные задания. – Волгоград: Учитель, 2010 г.

Приложение 1

Маршрутный лист

урок – путешествие по теме «Северная Америка»

Станция «Номенклатурная»

Задание №1. Проверка номенклатуры. Назовите географические объекты, обозначенные на контурной карте.

1. Мыс ______________________________

2. Полуостров ________________________

3. Залив _____________________________

4. Острова ___________________________

5. Горы _____________________________

6. Река ______________________________

7. Озеро _____________________________

8. Равнины ___________________________

9. Вулкан ____________________________

10. Море _____________________________

Станция «Исследовательская»

Задание №2. Обозначьте на карте цифрами территории материка Северная Америка открытые и исследованные путешественниками и исследователями:

1. 1519 г. поход испанца Э.Кортеса ___________________________________

2. Конец XV века итальянец Джон Кабот _______________________________

3. XVІI Г. Гудзон и XVІIІ А. Макензи английские мореплаватели и путешественники __________________________________________________

4. XX в. норвежский полярный исследователь Р. Амундсен ______________
__________________________________________________________________

5. 1741 год Витус Беренг и Алексей Чириков русские исследователи __________________________________________________________________

Станция «Кто такой? Что такое?»

Задание №3. Что означают следующие слова?

1. Бизон __________________________________________________________________

2. Карибу __________________________________________________________________

3. Секвойя __________________________________________________________________

4. Прерия __________________________________________________________________

5. Гризли __________________________________________________________________

6. Койот __________________________________________________________________

7. Вапити __________________________________________________________________

8. Вуд – Баффало __________________________________________________________________

9. Ондатра __________________________________________________________________

10. Овцебык __________________________________________________________________

Станция «Природная зона»

Задание №4. Прочитай описание природной зоны. Найди ошибки в тексте.

В степях Северной Америки.

Зона степей Северной Америки вытянута с запада на восток в центре материка. Обилие тепла, чернозёмные и красно – жёлтые ферраллитные почвы создают благоприятные условия для роста трав, среди которых преобладают злаки (бородач, типчак, бизонова трава, казуарины). Степи Северной Америки называют пампой. Это родина кактусов, которые в изобилии растут на Мексиканском нагорье. Степи Северной Америки повсеместно изменены человеком. Их освоение повлияло и на животный мир степей. Почти исчезли бизоны, меньше стало кайотов, оленей вапити и росомах.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Станция «Страны материка»

Задание №5. Прочитайте краткое описание страны северной Америки. Назови страну.

1. Это вторая по площади страна мира _________________________________

2. Самая большая испаноязычная страна мира __________________________

3. Столица этого тропического островного государства – Гавана __________

4. На территории этой страны находится чудо природы – Большой каньон Колорадо__________________________________________________________

5. «Страна кленового листа» _________________________________________

Станция «Озёрная»

Задание №6. Выберите из списка Великие озёра.

1. Виннипег 2. Верхнее 3. Гурон 4. Большое Солёное 5. Мичиган 6. Большое Медвежье 7. Эри 8. Большое Невольничье 9. Онтарио

Станция «Общегеографическая»

Задание №7. Ответь на вопросы.

1. Мыс Сент –Чарльз – какая это точка?

1. Что такое торнадо?
2. Самая крупная река на материке?
3. Крупнейшее государство на материке?
4. Какому государству принадлежит полуостров Аляска?
5. Какие названия на карте включают слово «великие»?
6. Какие территории подвергаются наиболее частым землетрясениям и почему?
7. Как называется в Южной Америке и в России то, что в Северной Америке именуют прериями?

Станция «Орфографическая.

Задание №8. Найди и исправь орфографические ошибки в написании географических объектов.

1. Макензи. 2. Остров Лобрадор. 3. Озеро Гудрон. 4. Мыс Мирчесон.

5. Полуостроф оляска.

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

Оценочный лист

№	Фамилия, имя учащегося	Номенклатурная (балл)	Исследовательская (балл)	Кто такой? Что такое? (балл)	Природная зона (балл)	Страны материка (балл)	Озёрная (балл)	Общегеографическая (балл)	Орфографическая (балл)	Итоговая оценка
1
2
3
4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.doc.. 62,0 КБ

Опубликовано: 18.01.2020