Познание географии через практику

Автор: Шимановский Алексей Витальевич

Организация: МБОУ СШ № 12

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

География – это школьная дисциплина, которая познается учащимися через выполнение большого количества практических упражнений: работа с картой, анализ и синтез статистических показателей, конструкция простейших приборов, измеряющих некоторые природные явления, ведение дневников наблюдений. На уроках географии в школе каждую тему Я с учащимися стараюсь рассмотреть с позиции путешественников-исследователей. Подспорьем мне в этом служит кружок дополнительного образования “Туристский клуб” (Я инструктор детско-юношеского туризма) и, конечно, мое стремление путешествовать. Я убежден, что абсолютно каждую тему в географии можно рассматривать так, как это делали самые первые ученые – основоположники всех смежных с географией наук. Например, если это изучение барических центров, то помимо карты на уроке всегда можно акцентировать внимание учащихся на собственном ощущении погоды за окном класса. Если это изучение самой распространенной природной зоны нашей страны – тайги, то в беседе с учениками, Я никогда не обойду вниманием собственные познания, из дальних комплексных практик, походов выходного дня и многодневных походов, в изучении экономической географии мне помогает кейс-технология и некоторые мои знания, относительно работы предприятий региона и страны. Учителю географии учить детей по тексту учебника крайне тяжело. Чтобы рассказать как можно больше интересного, связанного с темами уроков географии, Я стараюсь как можно больше путешествовать. Я исследовал Российскую северную тайгу и тундру, Казахские степи и мелкосопочник, Средиземноморье, Причерноморье, юго-восточную Азию, Алтайские горы, северный Китай, был в Японии, путешествовал по югу Красноярского края и Хакассии. Практически, в каждой теме географии можно упомянуть интересные факты и знания, которые не написаны в учебнике. До того как начать свою работу в школе, я работал в научно-производственном центре по материаловедению, одного из предприятий края, в мои основные задачи входил контроль над концентрациями загрязняющих веществ. Эту тему я перенес в школу. Тема экологии год от года становится актуальнее. Разработал проект выездного практико-ориентированного мероприятия с учащимися. Каждый год, летом, мы со старшими школьниками совершаем водный маршрут по сибирской реке – правому притоку р. Енисей, близ г. Красноярска – р. Мана. Маршрут составлен с учетом анализа учащимися антропогенного воздействия на речной бассейн, направлен на изучение родного края (природных и экономических процессов региона) и на получение учащимися разрядов по спортивному туризму. Такой комплексный подход к изучению географии обеспечивает глубокое познание предмета учащимися и вызывает неподдельный интерес у детей.


Приложения:
  1. file0.docx.. 15,5 КБ
Опубликовано: 23.04.2020