Использование электронных образовательных ресурсов по географии в организации контрольно-оценочной деятельности учащихся

Автор: Борщ Елена Александровна

Организация: МБОУ СШ 73

Населенный пункт: г. Ульяновск

В настоящее время невозможно обойтись без информационных технологий. Они везде: в быту, в промышленности, в обучении. Внедряя в образование ФГОС, современный учитель, в первую очередь учится сам, а затем на своих уроках применяет эти технологии. Я закончила несколько курсов дистанционно на базе Алтайского краевого института повышения квалификации учителей по темам: «Электронная форма учебника как средство достижения предметных, метапредметных, личностных образовательных результатов в преподавании географии», «Осуществление контрольно-оценочной деятельности в образовательном процессе с помощью современных методик и информационных технологий». А мастер-класс, проведенный дистанционно специалистами Самарского института повышения квалификации по теме «Перевернутое обучение», дал мне новые знания по этой методике.

Я применяю для контрольно-оценочной деятельности учащихся различные сервисы.

Портал Online Test Pad https://onlinetestpad.com/ru/tests/geography позволяет учителю создавать свои тесты для уроков обобщающего повторения в разных параллелях в соответствии с нормативными требованиями. Этот сервис дает ученикам возможность лучше подготовиться к экзаменам, контрольным, зачетам, Всероссийским проверочным работам. Учитель рассылает ссылку ученикам на данный тест, они в свою очередь в свободное время выполняют задания. Система оценивает ответы учеников в процентах и отметкой. Остается только выслать учителю скрин результатов прохождения тестов.

Интересен портал Интернетурок, на котором находятся видеоуроки школьной программы по географии https://interneturok.ru/subject/geografy .

По каждому уроку на портале есть интересное видео и текстовый материал урока. Несколько видов тренажеров дают возможность закрепить материал. А тесты позволяют учащимся выполнить их, скопировать вопрос – ответ и отослать учителю на проверку. Причем ответы по тестам система сразу сама оценивает, и, если оценка не устраивает ученика, то он имеет возможность снова посмотреть видео и еще раз пройти тест. Я использую для этого почту Сетевого города, общение с учениками в группе в Контакте, а так же электронную почту.

Современные дети проводят за компьютерами и мобильными устройствами по несколько часов в день. Нужно направить их деятельность в правильное русло. Правильное применение гаджетов в обучении способствует активизации умственной деятельности, формирует мотивацию к изучению географии, способствует увеличению объёма получаемой информации, систематизирует мышление.

Портал «Российская электронная школа» http://resh.edu.ru/subject/4/, очень хорош для обучения детей. Видео уроки на портале «Российская электронная школа» включают короткий видео подкаст с лекцией учителя, упражнения для закрепления полученных знаний и отработки навыков, а проверочные задания служат для контроля усвоения материала. Упражнения и задачи можно делать несколько раз. Система оценивает эти задания и дает возможность выполнить их правильно. В ходе этой работы у учащихся работает еще и зрительная память. Проверочные задания, напротив, не предусмотрены для вторичного прохождения – программа фиксирует итоги их выполнения и на этой основе раскрывается статистика успеваемости ученика. Видео подкасты с лекциями учителей содержат иллюстрации, фрагменты из документальных и художественных фильмов, аудиофайлы, копии архивных документов и т.д. Каждый ученик смотрит видео подкаст столько раз, сколько нужно, чтобы усвоить материал. Ученики девятых и одиннадцатых классов могут самостоятельно готовиться по метериалам этого портала к ОГЭ и ЕГЭ.

Хочется рассказать еще о методике «Перевернутый класс». Технология «Перевернутого класса» опирается на использование ресурсов сети Интернет при выполнении домашней работы: учащимся рекомендуется самостоятельно (в качестве домашнего задания) изучить теоретический материал, а на уроке в школе они активно обсуждают проблемные вопросы учебной темы. На уроке предлагается учащимся практическая работа по отработке навыков применения изучаемого материала, т.е. “меняются местами” домашняя и классная работа. Значит, подача нового материала учителем, как обязательный элемент урока «отмирает», на смену ему приходит просмотр видео, анализ различных интернет ресурсов и т.д. и составляет суть домашней работы. Такая домашняя работа обеспечивает хорошую подготовку учащегося к последующей работе в классе.

Я разработала конспект урока для 8 класса «Особо охраняемые территории России» https://clck.ru/ER7PN по этой методике.

Электронные тетради, созданные мной на базе документов Google, в которых я прописываю алгоритм выполнения домашнего задания, позволяют учителю дистанционно вести обучение. Ученику предлагаются ссылки на видео уроки, тесты для проверки своих знаний по этой теме до видео урока и после. Пример такой тетради 7 класса по теме урока «Мировой океан» находится здесь https://clck.ru/ER5SR. Или еще одна электронная тетрадь ученика 8 класса по теме урока «Внутренние воды России. Реки» https://clck.ru/M5ipV

Кейс-конструктор с применением электронного учебника «Конструирование учебных заданий по географии с ЭФУ» в 8 классе по теме «Моря России» https://clck.ru/C76Gk позволяет детям выбрать задания разного уровня. Практический блок представлен разработкой контрольно-оценочной составляющей для данного занятия. Разработка заданий

разного уровня для применения при индивидуальной работе, работе с картой, для практической работы.

Занимаясь проектной деятельностью с учениками, мы создали интересные сайты по краеведению с играми, викторинами, которые помогают нам в освоении краеведческого материала по географии.

  • Виртуальное путешествие в виде игры (WebQuest) по "литературным "улицам города Ульяновска.

https://school739a.blogspot.com/

  • WebQuest по заказникам Ульяновской области

https://webquest-73.blogspot.com/

  • WebQuest по памятникам великим людям г. Ульяновска

https://marinaandreeva.blogspot.com/

  • WebQuest по музеям Ульяновска 90х годов

https://73pamyatnik.blogspot.com/

  • Новая промышленная зона «Заволжье» г. Ульяновска

https://ul73-73.blogspot.com/

  • Великие люди Симбирско-Ульяновского края

https://73regionschool73.blogspot.com/

  • Дети в Интернете https://detivinternete73.blogspot.com/

Таким образом, использование электронных образовательных ресурсов с возможностью различных видов контроля и оценки знаний, повышает качество обучения и обеспечивает мотивацию к изучению данного предмета.
 

Литература

  1. Галай, И. П. Методика обучения географии / И. П. Галай. – Минск : Аверсэв, 2016.
  2. Запрудский Н.И. Контрольно-оценочная деятельность учителя и учащихся / Н.И. Запрудский. – Минск, Сэр-Вит, 2017.
  3. Национальный образовательный портал [Электронный ресурс] –Режим доступа: http://www.adu.by. – Дата доступа: 01.08.2018.
  4. Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений по учебным предметам. Общие положения.
  5. Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «География».
  6. Обух, Г. Г. Методика обучения географии / Г. Г. Обух. – Минск :Университетское, 2011.
  7. Сайт Академии последипломного образования [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://academy.edu.by. – Дата доступа: 01.08.2018.

Использован интернет

  1. http://resh.edu.ru/for-teacher
  2. https://sites.google.com/site/chemistryflipped/
  3. https://clck.ru/ER7Ur
Опубликовано: 25.09.2020