Диaгностическaя рaбота по геогрaфии для учaщихся 7 клaссов по теме «Природные зоны»

Автор: Васильева Светлана Алексеевна

Организация: МБОУ «Энтузиастская школа им. В.И. Шибанкова»

Населенный пункт: Владимирская область, Юрьев-Польский р-н, с. Энтузиаст

1.Назначение работы - диагностическая работа проводится с целью определения уровня усвоения учащимися 7 классов предметного содержания по теме "природные зоны мира" в основной школьной программе, выявления содержательных элементов, вызывающих наибольшие трудности, и диагностики сформированности общеучебных умений.

2. Характеристика структуры и содержания работы.

В работе представлены задачи различного уровня сложности базовые и повышенного.

Задания базового уровня 1-6, 9 и 10-это простые задания с выбором ответов. Существует несколько возможных ответов на задания, из которых только один правильный.

Задачи № 7, 8-это задачи по установлению соответствия

Задачи № 11 – 16 - задачи более высокого уровня. При выполнении этой задачи вы должны предоставить подробный ответ.

3.Распределение заданий диагностической работы по содержанию тестируемых умений и видов деятельности.

Работа составлена, исходя из необходимости проверки достижений планируемых предметных результатов обучения по курсу географии основной школы: по теме природные территории:

географическое положение природные зоны

климатическое условие

почвы в природных зонах

растительный мир

животный мир

виды антропогенной деятельности

4. Распределение задач и диагностических работ по степени сложности

Задания для КИМов двух уровней сложности:

Часть А - базовый уровень. Вопрос предлагает несколько возможных ответов, из которых только один может быть правильным.

Часть В - это более сложный уровень. Задания, представленные в этой группе, требуют от школьников более глубоких знаний.

5. Время выполнения работы

Часть А – 2 минуты на каждое задание.

Часть В – 4 минуты на каждое задание

Тесты длятся 40 минут.

6.Система оценки отдельных задач и работы в целом.

За правильный ответ на задания: части А — 1 балл; части В — 1 или 2 балла (в зависимости от сложности вопроса и наличия полного ответа);

На основании баллов, начисленных за выполнение всех заданий работы, рассчитывается первичный балл, который преобразуется в оценку по пятибалльной шкале.

 

Первичный

балл

19-22

14-18

13-9

8-5

4-0

Уровень

высокий

повышенный

базовый

пониженный

низкий

Отметка

5

4

3

2

1

 

Проверяемые результаты обучения.

 

№ задания

Предметные

Метапредметные

1

Знание общей характеристики

природных зон

Выделять главные, существенные признаки понятий, обобщать понятия.

2, 3, 4, 5, 6

Знание особенностей природы, географического положения, особенностей климата отдельных природных зон мира

Выделять главное, существенные признаки понятий. Сравнивать объекты на основе известных характерных признаков.

7

Знание особенностей почв отдельных природных зон мира

Выделять главное, существенные признаки понятий. Классифицировать информацию по заданным признакам. Строить логическое рассуждение и делать выводы

8

Знание особенностей растительного мира отдельных природных зон мира

Выделять главное, существенные признаки понятий. Классифицировать информацию по заданным признакам. Строить логическое рассуждение и делать выводы

9

Знание особенностей географического положения отдельных природных зон мира

Выделять главное, существенные признаки понятий. Сравнивать объекты на основе известных характерных признаков.

10

Знание климатических особенностей отдельных природных зон мира

Выделять главное, существенные признаки понятий. Сравнивать объекты на основе известных характерных признаков.

11

Знание общей характеристики природных зон

Выделять главное, существенные признаки понятий. Анализировать содержание понятий на основе известных характерных признаков. Строить логическое рассуждение и делать выводы.

12

Знание особенностей животного мира отдельных природных зон мира

Работать с нетекстовым компонентом. Выделять главное, существенные признаки понятий. Классифицировать информацию по заданным признакам. Строить логическое рассуждение и делать выводы.

13

Знание особенностей хозяйственной деятельности человека в отдельных природных зон мира

Работать с нетекстовым компонентом. Выделять главное, существенные признаки понятий. Классифицировать информацию по заданным признакам. Строить логическое рассуждение и делать выводы.

14

Знание общей характеристики природных зон

Работать с текстовым компонентом. Выделять главное, существенные признаки понятий. Анализировать содержание понятий на основе известных характерных признаков. Строить логическое рассуждение и делать выводы.

15

Знание особенностей растительного мира отдельных природных зон мира

Выделять главное, существенные признаки понятий. Анализировать содержание понятий на основе известных характерных признаков. Строить логическое рассуждение и делать выводы.

16

Знание особенностей географического положения отдельных природных зон мира

Работать с картой. Выделять главное, существенные признаки понятий. Анализировать содержание понятий на основе известных характерных признаков. Строить логическое рассуждение и делать выводы.

 

Часть А. Прочитайте вопрос и дайте один ответ

 

1. Природная зона-это

а) большой природный комплекс, имеющий общность всех компонентов;

б) изменение природных зон и компонентов природы с севера на юг

В) изменение природных зон в горах снизу вверх.

 

2. О какой зоне идет речь?

Он занимает большую часть островов Малайского архипелага, полуостров Малакка, Юго-Запад Шри-Ланки, а также большую часть бассейнов Конго и Амазонки. Климат зоны характеризуется постоянно высокими температурами воздуха, обильным равномерным увлажнением и большими облаками. В лесах растут многочисленные пальмы, древовидные папоротники, бамбук и различные лианы. Существуют различные виды обезьян, леопардов, слонов, тапиров, змей. Здесь можно снимать по три урожая в год.

А) зона экваториальных влажных вечнозеленых лесов

Б) зона саванн

В) зоны тропических полупустынь и пустынь

Г) Зона переменно-влажных лесов.

 

3. О какой зоне идет речь?

Эта природная зона меняет свой облик в зависимости от времени года: в сезон дождей они зеленеют, а в сухой сезон травы увядают и желтеют. Природа зависит от продолжительности влажного сезона. Животный мир богат видами копытных и хищников, многими птицами (в том числе нелетающими страусами), термитами.

А) зона экваториальных влажных вечнозеленых лесов

Б) зона саванн

В) зоны тропических полупустынь и пустынь

Г) Зона переменно-влажных лесов.

 

4. О какой зоне идет речь?

В этом районе тепло и сухо круглый год. Особенно в жаркое лето. Большие суточные колебания температуры. Осадков выпадает мало. Сильно выветренный. Большие площади занимают рыхлые пески, а также каменистые участки. Растут твердые полукустарники и злаки. Хищники в Африке включают Шакала, лисицу фенека, полосатую гиену и многих грызунов и рептилий.

А) зона экваториальных влажных вечнозеленых лесов

Б) зона саванн

В) зоны тропических полупустынь и пустынь

Г) Зона переменно-влажных лесов.

 

 

5. О какой зоне идет речь?

Эти безлесные участки покрыты Мохово-лишайниковой и кустарниковой растительностью на разреженных торфяно-болотных почвах. Есть черника, клюква, морошка. Есть северные олени, волки, песцы, лемминги и полярные совы.

А) зона смешанных лесов

Б) зона тундры

В) таежная зона

Г) Зона лесостепей и степей.

 

6. О какой зоне идет речь?

Он занимает самую большую площадь в умеренном поясе. Основными породами деревьев в лесах Европы являются ель и сосна. Животный мир разнообразен: здесь много пушных зверей, волков, рысей, бурых медведей, лисиц, лесных куниц.

А) зона смешанных лесов

Б) зона тундры

В) таежная зона

Г) Зона лесостепей и степей.

 

7. Установите соответствие:

Природная зона Почва

а) тундра 1) дерново-подзолистая

б) саванны 2) тундрово-глеевые

в) смешанные леса 3) красно – бурые

А

Б

В

 

 

 

 

8. Установите соответствие:

Природная зона Растения

1) тундра а) ель, сосна, пихта, кедр

2) полупустыни б) мхи, лишайники, ягодные кустарнички

3) тайга в) кактусы, акации, верблюжья колючка

А

Б

В

 

 

 

 

9. Прямо к югу от тундры:

А) расположена тайга; б) расположен смешанный и широколиственный лес;

В) расположены степи и саванны; г) расположена пустыня.

 

10. Характерными климатическими особенностями смешанных и широколиственных лесов являются:

А) среднее количество тепла и отсутствие вечной мерзлоты;

Б) небольшое количество тепла и наличие вечной мерзлоты;

В) большое количество тепла, но недостаточно влаги;

Часть B. прочитайте вопрос и дайте один ответ

 

11. Прочитайте утверждения и решите, какие из них верны. Запишите правильные номера ответов.

1. В тундре очень мало тепла.

2. Хвойные деревья очень требовательны к влаге.

3. к северу от тундры расположены смешанные и широколиственные леса.

4. Травянистые равнины раскинулись там, где много тепла, но недостаточно влаги.

5. Пустыни занимают особенно влажные участки земли.

6. тропический лес – это наиболее бедное видами природное сообщество.

7. распределение природных зон на поверхности земли определяется наличием тепла.

_________________________________________________________________________

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 


Приложения:
  1. file0.docx.. 1,9 МБ
Опубликовано: 29.09.2020