Диaгностическaя рaбота по геогрaфии для учaщихся 7 клaссов по теме «Природные зоны»
Автор: Васильева Светлана Алексеевна
Организация: МБОУ «Энтузиастская школа им. В.И. Шибанкова»
Населенный пункт: Владимирская область, Юрьев-Польский р-н, с. Энтузиаст
1.Назначение работы - диагностическая работа проводится с целью определения уровня усвоения учащимися 7 классов предметного содержания по теме "природные зоны мира" в основной школьной программе, выявления содержательных элементов, вызывающих наибольшие трудности, и диагностики сформированности общеучебных умений.
2. Характеристика структуры и содержания работы.
В работе представлены задачи различного уровня сложности базовые и повышенного.
Задания базового уровня 1-6, 9 и 10-это простые задания с выбором ответов. Существует несколько возможных ответов на задания, из которых только один правильный.
Задачи № 7, 8-это задачи по установлению соответствия
Задачи № 11 – 16 - задачи более высокого уровня. При выполнении этой задачи вы должны предоставить подробный ответ.
3.Распределение заданий диагностической работы по содержанию тестируемых умений и видов деятельности.
Работа составлена, исходя из необходимости проверки достижений планируемых предметных результатов обучения по курсу географии основной школы: по теме природные территории:
географическое положение природные зоны
климатическое условие
почвы в природных зонах
растительный мир
животный мир
виды антропогенной деятельности
4. Распределение задач и диагностических работ по степени сложности
Задания для КИМов двух уровней сложности:
Часть А - базовый уровень. Вопрос предлагает несколько возможных ответов, из которых только один может быть правильным.
Часть В - это более сложный уровень. Задания, представленные в этой группе, требуют от школьников более глубоких знаний.
5. Время выполнения работы
Часть А – 2 минуты на каждое задание.
Часть В – 4 минуты на каждое задание
Тесты длятся 40 минут.
6.Система оценки отдельных задач и работы в целом.
За правильный ответ на задания: части А — 1 балл; части В — 1 или 2 балла (в зависимости от сложности вопроса и наличия полного ответа);
На основании баллов, начисленных за выполнение всех заданий работы, рассчитывается первичный балл, который преобразуется в оценку по пятибалльной шкале.
Первичный балл |
19-22 |
14-18 |
13-9 |
8-5 |
4-0 |
Уровень |
высокий |
повышенный |
базовый |
пониженный |
низкий |
Отметка |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
Проверяемые результаты обучения.
№ задания |
Предметные |
Метапредметные |
1 |
Знание общей характеристики природных зон |
Выделять главные, существенные признаки понятий, обобщать понятия. |
2, 3, 4, 5, 6 |
Знание особенностей природы, географического положения, особенностей климата отдельных природных зон мира |
Выделять главное, существенные признаки понятий. Сравнивать объекты на основе известных характерных признаков. |
7 |
Знание особенностей почв отдельных природных зон мира |
Выделять главное, существенные признаки понятий. Классифицировать информацию по заданным признакам. Строить логическое рассуждение и делать выводы |
8 |
Знание особенностей растительного мира отдельных природных зон мира |
Выделять главное, существенные признаки понятий. Классифицировать информацию по заданным признакам. Строить логическое рассуждение и делать выводы |
9 |
Знание особенностей географического положения отдельных природных зон мира |
Выделять главное, существенные признаки понятий. Сравнивать объекты на основе известных характерных признаков. |
10 |
Знание климатических особенностей отдельных природных зон мира |
Выделять главное, существенные признаки понятий. Сравнивать объекты на основе известных характерных признаков. |
11 |
Знание общей характеристики природных зон |
Выделять главное, существенные признаки понятий. Анализировать содержание понятий на основе известных характерных признаков. Строить логическое рассуждение и делать выводы. |
12 |
Знание особенностей животного мира отдельных природных зон мира |
Работать с нетекстовым компонентом. Выделять главное, существенные признаки понятий. Классифицировать информацию по заданным признакам. Строить логическое рассуждение и делать выводы. |
13 |
Знание особенностей хозяйственной деятельности человека в отдельных природных зон мира |
Работать с нетекстовым компонентом. Выделять главное, существенные признаки понятий. Классифицировать информацию по заданным признакам. Строить логическое рассуждение и делать выводы. |
14 |
Знание общей характеристики природных зон |
Работать с текстовым компонентом. Выделять главное, существенные признаки понятий. Анализировать содержание понятий на основе известных характерных признаков. Строить логическое рассуждение и делать выводы. |
15 |
Знание особенностей растительного мира отдельных природных зон мира |
Выделять главное, существенные признаки понятий. Анализировать содержание понятий на основе известных характерных признаков. Строить логическое рассуждение и делать выводы. |
16 |
Знание особенностей географического положения отдельных природных зон мира |
Работать с картой. Выделять главное, существенные признаки понятий. Анализировать содержание понятий на основе известных характерных признаков. Строить логическое рассуждение и делать выводы. |
Часть А. Прочитайте вопрос и дайте один ответ
1. Природная зона-это
а) большой природный комплекс, имеющий общность всех компонентов;
б) изменение природных зон и компонентов природы с севера на юг
В) изменение природных зон в горах снизу вверх.
2. О какой зоне идет речь?
Он занимает большую часть островов Малайского архипелага, полуостров Малакка, Юго-Запад Шри-Ланки, а также большую часть бассейнов Конго и Амазонки. Климат зоны характеризуется постоянно высокими температурами воздуха, обильным равномерным увлажнением и большими облаками. В лесах растут многочисленные пальмы, древовидные папоротники, бамбук и различные лианы. Существуют различные виды обезьян, леопардов, слонов, тапиров, змей. Здесь можно снимать по три урожая в год.
А) зона экваториальных влажных вечнозеленых лесов
Б) зона саванн
В) зоны тропических полупустынь и пустынь
Г) Зона переменно-влажных лесов.
3. О какой зоне идет речь?
Эта природная зона меняет свой облик в зависимости от времени года: в сезон дождей они зеленеют, а в сухой сезон травы увядают и желтеют. Природа зависит от продолжительности влажного сезона. Животный мир богат видами копытных и хищников, многими птицами (в том числе нелетающими страусами), термитами.
А) зона экваториальных влажных вечнозеленых лесов
Б) зона саванн
В) зоны тропических полупустынь и пустынь
Г) Зона переменно-влажных лесов.
4. О какой зоне идет речь?
В этом районе тепло и сухо круглый год. Особенно в жаркое лето. Большие суточные колебания температуры. Осадков выпадает мало. Сильно выветренный. Большие площади занимают рыхлые пески, а также каменистые участки. Растут твердые полукустарники и злаки. Хищники в Африке включают Шакала, лисицу фенека, полосатую гиену и многих грызунов и рептилий.
А) зона экваториальных влажных вечнозеленых лесов
Б) зона саванн
В) зоны тропических полупустынь и пустынь
Г) Зона переменно-влажных лесов.
5. О какой зоне идет речь?
Эти безлесные участки покрыты Мохово-лишайниковой и кустарниковой растительностью на разреженных торфяно-болотных почвах. Есть черника, клюква, морошка. Есть северные олени, волки, песцы, лемминги и полярные совы.
А) зона смешанных лесов
Б) зона тундры
В) таежная зона
Г) Зона лесостепей и степей.
6. О какой зоне идет речь?
Он занимает самую большую площадь в умеренном поясе. Основными породами деревьев в лесах Европы являются ель и сосна. Животный мир разнообразен: здесь много пушных зверей, волков, рысей, бурых медведей, лисиц, лесных куниц.
А) зона смешанных лесов
Б) зона тундры
В) таежная зона
Г) Зона лесостепей и степей.
7. Установите соответствие:
Природная зона Почва
а) тундра 1) дерново-подзолистая
б) саванны 2) тундрово-глеевые
в) смешанные леса 3) красно – бурые
А |
Б |
В |
|
|
|
8. Установите соответствие:
Природная зона Растения
1) тундра а) ель, сосна, пихта, кедр
2) полупустыни б) мхи, лишайники, ягодные кустарнички
3) тайга в) кактусы, акации, верблюжья колючка
А |
Б |
В |
|
|
|
9. Прямо к югу от тундры:
А) расположена тайга; б) расположен смешанный и широколиственный лес;
В) расположены степи и саванны; г) расположена пустыня.
10. Характерными климатическими особенностями смешанных и широколиственных лесов являются:
А) среднее количество тепла и отсутствие вечной мерзлоты;
Б) небольшое количество тепла и наличие вечной мерзлоты;
В) большое количество тепла, но недостаточно влаги;
Часть B. прочитайте вопрос и дайте один ответ
11. Прочитайте утверждения и решите, какие из них верны. Запишите правильные номера ответов.
1. В тундре очень мало тепла.
2. Хвойные деревья очень требовательны к влаге.
3. к северу от тундры расположены смешанные и широколиственные леса.
4. Травянистые равнины раскинулись там, где много тепла, но недостаточно влаги.
5. Пустыни занимают особенно влажные участки земли.
6. тропический лес – это наиболее бедное видами природное сообщество.
7. распределение природных зон на поверхности земли определяется наличием тепла.
_________________________________________________________________________
Полный текст статьи см. в приложении.