Специфика подготовки выпускников к ОГЭ по географии, направленная на получение положительного результата

Автор: Олькова Марина Александровна

Организация: МБОУ «ОШ № 5»

Населенный пункт: Свердловская область, Артемовский р-н, с. Большое Трифоново

Актуальность обозначенной темы заключается в том, что в данное время в системе российского образования происходят определенные изменения. Традиционная форма итоговой аттестации выпускников общеобразовательных школ постепенно перешла в новую для участников образовательного процесса форму – Государственную итоговую аттестацию (ГИА) в форме основного государственного экзамена (ОГЭ), целью которой является оценка уровня географического образования выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений.

Объекты контроля: общие учебные умения, предметные умения и навыки; виды познавательной деятельности; знания основных разделов курса географии.

 

Подготовку к ГИА следует начинать не позднее первой четверти 9 класса.

Целью является повышение уровня предметной и психологической подготовки учащихся 9 классов к сдаче ГИА в форме ОГЭ по географии (знакомства школьников с особенностями данной формы аттестации, отработки ими навыков заполнения аттестационных документов и бланков ответов и т.д.).

Основные задачи:

  • осуществить информационное, методическое, психолого-педагогическое обеспечение итоговой аттестации выпускников 9 класса;
  • выявить соответствие подготовки выпускников требованиям образовательных стандартов;
  • закрепить, систематизировать и расширить знания учащихся по всем основным курсам географии основной школы;
  • формировать навыки аналитической деятельности, прогнозирования результатов для различных вариативных ситуаций.

Ожидаемые результаты:

-успешно сдача ГИА в форме ОГЭ по географии.

К ГИА, как и к любому экзамену, учащихся надо готовить. Залогом высоких результатов, демонстрируемых выпускниками на экзамене, является систематическая, детально продуманная работа учителя в течение всех лет обучения. Деятельность педагога в рамках подготовки девятиклассников к итоговой аттестации делится на три этапа: подготовительный, организационный и содержательный.

При подготовке учащихся к ГИА необходимо учесть две стороны: содержательную и процессуальную. Первая включает в себя наличие специальной программы (плана), учебный материал занятий по подготовке школьников к сдаче ГИА. (Таблица 1).

 

Таблица 1

План подготовки учащихся 9 класса к ГИА по географии

Содержание деятельности

Сроки

Знакомство учащихся с нормативными документами по проведению ГИА

В течение года

Оформление информационного стенда и папки об итоговой аттестации

Октябрь

Знакомство учащихся с кодификатором элементов содержания экзаменационной работы, спецификацией экзаменационной работы по географии

Сентябрь

Знакомство с проектом демонстрационным вариантом экзаменационной работы, с критериями оценивания экзаменационной работы

Сентябрь

Пополнение банка контрольно-измерительных материалов

В течение года

Знакомство учащихся с правилами заполнения бланков для проведения ГИА

Ноябрь

Практикум по решению заданий с развернутым ответом.

Сентябрь - декабрь

Контрольный срез по тексту экзаменационной работы

Октябрь

Работа с учащимися в по коррекции знаний, выявленных в ходе выполнения пробной работы.

Ноябрь-май

Составление плана коррекции. Корректировка плана.

Ноябрь-май

Тренировочные работы (тематические тесты)

Раз в месяц

Индивидуальные консультации с учащимися

По мере необходимости

Индивидуальные консультации с родителями

По просьбе родителей

Репетиционный экзамен по тестам

Октябрь, декабрь, март

Итоговая аттестация

Май - Июнь

 

Процессуальная сторона подразумевает использование особых форм, методов, приемов, средств обучения. Новая форма итоговой аттестации требует развития умения не только простого воспроизведения знаний, но и применения их в измененной и новой ситуациях.

Подготовительную (предварительную) работу с учащимися (и их родителями) в нашей школе мы начинаем уже в 8 классе. Знакомим с требованиями, примерными вариантами вопросов, заданий. Чаще всего уже во втором полугодии восьмиклассники в большинстве делают свой выбор предметов на ГИА. Поэтому на начало учебного года в 9 классе у нас освобождается часть времени и мы можем начинать организационный и содержательный этапы подготовки раньше.

С чего начать?

  1. Знакомство с основными требованиями к ГИА по предмету.
  2. Даю рекомендацию по основным сайтам и печатным изданиям:

- Открытый банк заданий ФИПИ;

- демоверсии КИМов;

- информационный портал «Решу ОГЭ»;

- литература по подготовке к ГИА по географии.

  1. Составление сводной таблицы и диагностических карт каждого ученика с целью выявления вопросов, на которые необходимо обратить большее внимание.
  2. Работа с печатными источниками различных изданий.
  3. Работа с тестовыми заданиями, отдельными «проблемными» темами как для всей группы учащихся, так и индивидуально.
  4. Рекомендую использовать для подготовки и расширения своего кругозора дополнительные источники географической информации (ссылки на географические сайты) – игры-тренажеры «Готовимся к ОГЭ» и др., интерактивные контурные карты, интерактивные географические викторины, карточки-навигаторы и т.д.

Залогом успешной сдачи экзамена является качественное освоение школьной программы, повторение и систематизация изученных в 5-9 классах тем по предмету, развитие различных умений (читать и анализировать содержание текста, решать задачи и т.п.). Большая часть подготовки ложится на самих учащихся. Я, как учитель, координирую их действия, в том числе и через выполнение домашних заданий.

Содержание домашнего задания может быть разнообразным. Это могут быть работы с контурными картами, выполнение тестовых заданий, работа с дополнительными источниками информации, заучивание номенклатуры и т.д.

В своей работе по подготовке учащихся к ГИА использую образцы материалов ГИА прошлых лет в качестве ориентира при определении планируемых результатов обучения отдельным темам, активные формы обучения, создание проблемных ситуаций, обучение логическим приемам.

Также я обращаю внимание на рекомендации для подготовки к сдаче ОГЭ по итогам предыдущих лет, где обозначены наиболее «проблемные» вопросы, которые «западают» у выпускников. Например, навыки чтения и анализа климатограмм, профилей и условных знаков на топографических картах, определение поясного времени, анализ статистического материала и др.

Подготовка к экзамену не может быть сведена к «натаскиванию» на выполнение различных заданий «в формате ГИА», хотя и не исключает использования подобного рода вопросов.

В заключении нужно отметить, что если работа по подготовке учащихся к ГИА в форме ОГЭ носит целенаправленный, систематический характер, комфортный психологический настрой, то она будет эффективной и приведет к достижению положительного результата.


Приложения:
  1. file0.docx.. 25,3 КБ
Опубликовано: 05.10.2020