План урока для 7 класса «Океания»
Автор: Ребдев Николай Николаевич
Организация: МБОУ «СОШ №3»
Населенный пункт: Московская область, г.о. Кашира
Основная особенность при ДЦП – существование двигательных нарушений с самого рождения и их тесная связь с сенсорными нарушениями. Все двигательные расстройства составляют нарушения в моторике, что всегда влечет за собой сопутствующие нарушения.
В силу имеющихся нарушений у ребенка так же наблюдается задержка речи.
У детей с ДЦП речедвигательный анализатор нарушен органически. Это приводит к нарушениям не только звукопроизношения, но и голоса, дыхания, темпо-ритмического рисунка речи. При ДЦП основными нарушениями являются фонетико-фонематические, и в первую очередь, дизартрия. Зрительное восприятие затруднено, замедлено. Это же относится и к способности переключаться с одного предмета на другой. Все эти нарушения приводят к ограниченной познавательной деятельности у детей.
Почти все дети с ДЦП отличаются повышенной утомляемостью.
Такие дети очень впечатляемы, их легко обидеть.
Все эти особенности необходимо учитывать при работе с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата.
1. |
ФИО |
Ребдев Николай Николаевич |
2. |
Место работы |
Г.о. Кашира МБОУ СОШ № 3 |
3. |
Должность |
Учитель Географии |
4. |
Предмет |
География |
5. |
Класс |
7 |
7. |
Тема |
Тема «ОКЕАНИЯ»
|
8. |
Базовый учебник |
Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. География. Материки и океаны. М.: ООО «Русское слово» 2016 г. |
9. |
Цель урока: |
Способствовать формированию представлений об уникальности и своеобразия Океании. |
10. |
Задачи:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
Прогнозируемые результаты личностные:
метапредметные:
предметные: * сформировать представление о географическом положении, климате, водах, растительном и животном мире, населении Океании; * содействовать пониманию взаимосвязей между компонентами природы; * овладение навыками нахождения, использования географической информации; 12. Тип урока: открытие новых знаний. 13. Необходимое техническое оборудование: компьютер, программа «Microsoft PowerPoint», колонки, мультимедийный проектор, виртуальные и настенные карты, цифровые образовательные ресурсы |
|
14. |
Технологическая карта урока |
№ |
Этап урока |
Название используемых ЦОР
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Время (в мин.) |
1 |
Мотивация к учебной деятельности |
|
Приветствие ученика. Проверка его психической готовности к уроку. Настраивание его на позитив и на активную работу.
|
Приветствие учителя |
1 |
2 |
Постановка учебной задачи |
Моя планета https://www.moya-planeta.ru/travel/view/ostrova_s_vysoty_8663/ |
На экране представлены три фотографии островов Океании из космоса. Я задаю вопрос: 1.Что объединяет эти фотографии? 2. Что вы можете рассказать об увиденном? 3. Что вы хотели бы знать еще о данных географических объектах? https://www.moya-planeta.ru/travel/view/ostrova_s_vysoty_8663/ |
Ученик смотрит аэрокосмические снимки островов Океании. Анализирует их и ставит задачи для себя на этот урок. |
5 |
3 |
Изучение новых знаний и способов деятельности
|
Информационный модуль Презентация https://infourok.ru/klass-okeaniya-obzornoe-zanyatie-2112799.html
|
1. Объяснение учителем новой темы с использованием своей презентации размещенной на сайте Инфоурок и картами.
|
1.Учащийся работает с презентацией, картой. Слушает рассказ учителя. Задает вопросы учителю по ходу объяснения темы и отвечает на проблемные вопросы учителя.
|
20 |
4 |
Первичная проверка понимания изученного Закрепление полученных знаний и умений |
Модуль контроля Карточка с тестовыми заданиями (приложение №1)
|
Учитель предлагает учащемуся выполнить тест по теме: «Океания» |
Ученик выполняет тест, предложенный учителем. Проверяет его. Анализирует с учителем свои ошибки (если они есть) |
15 |
5 |
Итог урока |
https://www.youtube.com/watch?v=LUffnZseehY |
Учитель оценивает работу ученика на уроке. Предлагает ему ресурсы для дальнейшего изучения темы. Задание: на следующий урок рассказать, что интересного он узнал об Океании используя данный ресурс.
|
Ученик оценивает свою работу на уроке: что ему было понятно и легко, какие он испытывал трудности. |
4 |
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
- Что такое Океания?
а. остров б. группа островов в. полуостров. г. страна
- Часть Океании это?
а. Меланезия б. Австралия в. Суматра г. Индонезия
- Где находится Океания?
а. в Тихом б. в Атлантическом в. в Индийском г. С. Ледовитом океанах
- Коралловый остров, имеющий вид сплошного или разрывного кольца, окружающего лагуну это?
а. архипелаг б. атолл в. риф г. пролив
- В Океании много животных и растений, которые можно встретить только в этой части света. Они называются -
а. древние б. реликтовые г. эндемики г. исчезающие
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ и ИНТЕРНЕТРЕСУРСОВ
- Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Материки и океаны Ч.2: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. – М.: ООО «Русское слово», 2016.
- Методические рекомендации к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского «География. Материки и океаны» для 7 класса общеобразовательных учреждений/ Л.В. Пацукова. – М.: ООО «Русское слово», 2016.
- Моя планета https://www.moya-planeta.ru/travel/view/ostrova_s_vysoty_8663/
- Вокруг света без виз- 5. Океания. https://www.youtube.com/watch?v=LUffnZseehY