Методические рекомендации к выполнению практических работ по курсу физической географии России.(8 класс)

Автор: Юшкова Татьяна Андреевна

Организация: МБУСОШ с.Антоновка

Населенный пункт: Амурская область, с. Антоновка

Практическая работа № 1

Ознакомление с тематическими картами (атласа, с планами города и района, туристскими схемами, атласами дорог) и решение простейших задач (определение расстояний, направлений и относительных высот).

Цели и задачи.

-Познакомить учащихся с основными источниками географических знаний.

-Научить приемам работы с тематическими картами.

Оборудование: атласы, карты своей области, план города и района, туристская схема (любого района страны).

Методические рекомендации и указания.

Работа выполняется на первых вводных уроках. После знакомства с новыми источниками географической информации необходимо:

-Систематизировать и закрепить умения с тематическими картами.

-Воспроизвести решение простейших задач по картам: определение направлений, измерение расстояний в градусах и километрах, расчеты с помощью масштаба.

Дальнейшая работа проводится в несколько этапов.

1этап-воспроизведение знаний и подготовка учащихся к выполнению практической работы:

1.« Представление» тематических карт учителем, знакомство с легендой карт и вводная беседа с учащимися по вопросам:

а) Что такое план и карта? Чем отличается план от карты?

б) Что изображается на тематических картах?

в) Как отличаются карты по содержанию?

г) Назовите тематические карты атласа (для примера).

Что называется абсолютной и относительной высотой?

2 этап - работа с тематическими картами. Учащимся даются задания:

Укажите страницы тематических карт атласа.

2.Составьте краткое описание тематических карт атласа по плану: название тематической карты атласа, масштаб, что изображено на карте, каким способом, использование.

3этап - решение задач по картам. Учащимся предлагаются задания по физической карте России:

В каком направлении от Благовещенска находится Москва (ответ - СЗ), Комсомольск – на Амуре (ответ – В), Владивосток (ответ - ЮВ).

Какова протяженность России с запада на восток по северному полярному кругу (длина дуги в 1 градус=44,5км).

Решение: 44,5км умножить на 160 градусов=7120км.

Определить расстояние с помощью масштаба

а) от Благовещенска до Москвы. Масштаб карты: 1см – 250км.

Решение: 250 умножить на 22,5 =5625 км.

б) от Благовещенска до Хабаровска.

Решение: 250 умножить на 22,5=625км

Определить абсолютную и относительную высоту вулкана Ключевская Сопка.

Ответ: абсолютная высота 4750м., относительная высота 4750м-3000м=1750м.

б) Определить высоту г. Краснодара, Благовещенска, Екатеринбурга относительно Москвы (т. е. найти превышение точек).

Ответ: Краснодар-200м, Москва-400м. Краснодар находится на 200м ниже, чем Москва (400м-200м=200м);

Москва-200м., Екатеринбург -500м. Екатеринбург находится на 300м выше Москвы (500м-200мм=300м.);

Москва-200м., Благовещенск -100м. Благовещенск находится на 100м. ниже, чем Москва (200м 100м=100м).

Практическая работа 2

Определение по физической карте географических координат крайних точек, границ России, нанесение их на контурную карту.

Цели и задачи.

1. Совершенствование умений читать и оформлять контурные карты.

2. Применение умений определять географические координаты крайних точек.

Оборудование: атласы, контурные карты.

Методические рекомендации и указания.

Работа выполняется при изучении географического положения России. Учащимся предлагается выполнить следующие задания:

1. Определить координаты крайних точек России (на материке): северной - мыс Челюскин, южной - близ горы Базардюзю, восточной - мыс Дежнева, западной - западнее Калининграда (на песчаной косе бухты Гданьской Балтийского моря).

Ответы: с.т. -77° 43’ с.ш., 109° в. д; ю. т. -35° с.ш ., 63° в.д.;

в.т. -169° в.д., 6°6° с. ш; з.т. – 19° з.д., 55° с.ш.

2. Характеристика по карте границы России и её естественных рубежей (устно).

а) Нанесите на контурную карту границы России; подписать пограничные государства.

б) Нанесите на контурную карту крайние точки России

Работу можно начать с определения границ России, нанесения их на контурную карту, а затем определения координат крайних точек и обозначение их на контурной карте.

Практическая работа №3

Решения задач на определение поясного времени.

Цели и задачи.

1.Формирование умений определять местное и поясное время.

2.Закрепление знаний в ходе решения практических задач

Оборудование: атласы, глобусы.

Методические рекомендации и указания.

Работа проводится на уроке по теме «Различие во времени на территории России». Учащимся дается ряд вопросов и заданий (можно по вариантам, на карточках), а также предлагается самостоятельно составить и решить 1-2 задачи.

В начале работы целесообразно провести с учащимися собеседование по таким вопросам:

Покажите по глобусу, в каком направлении вращается Земля? (С запада на восток).

За какое время совершает земля полный оборот вокруг оси?

Рассчитайте: на сколько градусов повернется Земля вокруг оси за 1 час? ( Ответ: 360 градусов: 24= 15 градусов).

За сколько минут проворачивается Земля на 1 градус (Ответ: 60 мин.: 15 =4 мин.

После этого предложить учащимся выполнить несколько заданий примерно такого содержания:

Определение времени по заданным пунктам:

Задача 1.

Время на 130 градусов в.д. – 12 час, определите время на 40 градусов в.д., 90 градусов в.д.

Решение:

а) Определяется расстояние в градусах между меридианами.

Разница в градусах 130° – 40° = 90°.

б) Вычисляется разница во времени между меридианами. С каждым градусом время меняется на 4 мин. 4мин умножить на 90° = 360 мин. или 6 часов.

в) Определяется время. Земля движется с запада на восток, значит на 40° в.д. время 6 час. (12 час- 6 час. = 6 час.)

2. Упражнение по карте часовых поясов учебника по определению поясного времени.

Задача 2 .

Определите поясное время в Благовещенске, Екатеринбурге, Красноярске и т.д., если в Москве – 8 часов утра. Разберем методику определения поясного времени на примере Благовещенска:

а) По карте часовых поясов определяем количество часовых поясов, разделяющих Благовещенск и Москву. Решение: 8 - 2 = 6 поясов.

б) Определяем местное время в Благовещенске при условии, что время каждого последующего пояса отличается от предыдущего на 1 час: Решение: 8ч +6ч = 14 ч

в) Для проверки определяем долготу Москвы и Благовещенска (соответственно 37° в.д. и 127° в. д.). Определяем количество градусов по долготе, разделяющей города (127°-37°=90°).

Определяем различие во времени Москвы и Благовещенска при условии, что через каждые 15° время меняется на 1 час ( 90°: 15 = 6 час.)

• время населенного пункта отличается от московского времени на 4 часа, 6 часов и т.д. В каком часовом поясе находятся пункты? Расчеты делать по карте часовых поясов учебника.

Практическая работа №4

• связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми по тектонической и физической картам на примере конкретных территорий.

Цели и задачи.

1.Применение теоретических знаний при решении практических задач.

2.Закрепление умений анализировать и сопоставлять карты.

Оборудование: атласы.

Методические рекомендации и указания.

Работа выполняется на уроке по теме «Полезные ископаемые»

Вначале целесообразно провести вводную беседу по изучению карт атласа:

1. Найдите по карте « Тектоническое строение» основные тектонические структуры (Русская, Сибирская платформы; Западно - Сибирская плита; районы байкальской, герцинской, каледонской, альпийской складчатости).
2. Сравните тектоническую и физическую карты. Выясните взаимосвязь рельефа и тектонического строения России. (Платформы соответствуют равнинные территории, геосинклиналям - горные).
3. По тектонической карте определите, какие полезные ископаемые встречаются на территории России. Какую зависимость выявили между тектоническим строением и полезными ископаемыми? ( В платформенных образованиях преобладают полезные ископаемые осадочного происхождения; геосинклинальных – магматического происхождения).

После этого учащимся предлагается выполнить задания:

1. Докажите зависимость между тектоническим строением, рельефом и полезными ископаемыми. Результаты можно оформить в виде таблицы: тектоническая структура, форма рельефа, виды полезных ископаемых.

№	Тектоническая структура	Форма рельефа	Виды полезных ископаемых
1	Восточно-европейская платформа	Равнина	Уголь, нефть, сланцы, соль.
2	Западно-Сибирская	Низменность	Железная руда, золото, уголь.
3	Сибирская платформа	Плоскогорье	Железная руда, золото, уголь, соль, графит.
4	Альпийская складчатость	Горы: Кавказ, Памир, и др.	Полиметаллы, медь, марганец, железная и алюминиевая руды.
5	Области герцинской складчатости	Горы: Урал, Забайкалье, Приамурье	Золото, железная руда, полиметаллы, олово.

 

2. Нанесите основные тектонические структуры и полезные ископаемые на контурную карту. Отметьте основные формы поверхности.

По окончании работы учащимся предлагается сформулировать вывод о зависимости тектонического и геологического строения, рельефом и полезных ископаемы. В нем надо отметить, что на платформах, в их кристаллическом фундаменте встречаются редкие ископаемые, а в геосинклинальных областях ископаемые осадочного происхождения, приуроченные к краевым и межгорным прогибам. Это не нарушает закономерность, а лишь подтверждает её.

Вместо первого задания можно дать другое: проанализировать взаимосвязь между компонентами природы на примере какой-либо территории. Результаты также отразить в таблице, например:

Территория – Кольский полуостров.

 

Тектонические структуры залегающие в основании территории	Формы рельефа	Полезные ископаемые	Вывод о связи тектонического строения с рельефом и полезными ископаемыми
1	2	3	4
Байкальский кристаллический щит, древние кристаллические породы.	Средне - высотные Хибинские горы в центре полуострова, плоскогорье на севере и западе, низменность на юге.	Медь, никель, железная руда, аппатиты	Кристаллический щит послужил причиной образования среднегорного рельефа. В кристаллических породах щитов залегают рудные ископаемые.

 

Практическая работа № 5

Определение по климатической карте суммарной радиации, коэффициента увлажнения для отдельных пунктов России и определения состояния погоды по синоптической карте.

Цели и задачи.

1. Применение новых знания для решения практических задач.
2. Отработка умений пользоваться различными источниками географической информациям (климатической, синоптической картами).

Оборудование: атласы, учебники и таблицы.

 

Методические рекомендации и указания.

Работа выполняется при прохождении темы «Закономерности распределения тепла и влаги». Проведению практической работы предшествуют овладение учащимися навыком работать с климатическими и синоптическими картами, умение определять суммарную радиацию; среднюю, максимальную минимальную температуры, годовое количество осадков и испаряемость. В процессе практической работы учащиеся должны закрепить сущность этих понятий. Для этого эффективен прием сравнения. Учащимся предлагается выполнить ряд заданий:

1. Проследите по карте, как изменяется величина солнечной радиации вдоль 60 градусов в. д. с юга на север. Сделайте вывод по установленным фактам по распределению суммарной солнечной радиации.
2. Определите суммарную радиацию и коэффициент увлажнения населенных пунктов страны, сравнить полученные результаты и сделать вывод о причинах различия. Результаты оформить в таблице вида:

№	Населенные пункты	Суммарная радиация в ккал/см2	Годовое количество осадков (мм)	Испаряемость (мм)
1.	Мурманск	60	300	200
2.	Москва	100	560	650
3.	Благовещенск	120	450	400
4	Ашхабад	160	300	1500

 

Выводы:

В Мурманске увлажнение избыточное, в Москве и Благовещенске - близко к достаточному (1); а Ашхабаде – недостаточное.

3. Определите по синоптической карте состояние погоды для районов Казахстана и юга Дальнего Востока.

При выполнении этого задания можно использовать синоптические карты учебника. Рассмотрим методику выполнения этой части работы с использованием синоптической карты учебника. Результаты работы можно оформить таблице вида:

Районы	Состояние погоды	Давление	Температура	Направление и сила ветра
Казахстан	Ясная, солнечная погода	1035 мб	3 градуса		Западный ветер; 2 балла
Юг Дальнего Востока	Пасмурная, туман, слабый дождь	1005 мб	6 градусов		Ветер юго-восточный 2 балла

 

Вывод: Причины различия в погоде объясняются различиями в циркуляции атмосферы. Над Казахстаном формируется устойчивая область высокого давления, не способствующая образованию облачности. Над южным районом Дальнего Востока развивается циклон и осадки связаны с прохождением теплого фронта.

 

Список литературы:

1. Баринова И.И.География России. Природа. Рабочая тетрадь для учителя. - М. Дрофа, 2001

2. Баринова И.И., Ром В.Я.География России. 8-9 кл.: методическое пособие.- М.;Дрофа,1997.

3. Богданова А.А. Уроки географии 8 класс /Из опыта работы/.-М.: Просвещение 1985

4. Ермошкина А.С.Уроки географии 8 класс: кн. для учителя. - М.: Просвещение

5.География России. 8-9 класс. Методическое пособие. Вертикаль. ФГОС. Автор: Евдокимов М.Ю. Год: 2016
6.Издание: Дрофа География. 7-10 классы. Активизация познавательной деятельности учащихся. Исследовательские работы, уроки, проекты Автор: Иванова В.Н. Год: 2009
7.Издание: Учитель География. 8 класс. "Конструктор" текущего контроля. Книга для учителя Автор: Гусева Е.Е.Год: 2012
8.Издание: Просвещение География. 8 класс. Методические рекомендации. ФГОС Автор: Банников С.В. Год: 2018
9.Издание: Русское слово География. 8 класс. Методическое пособие. ФГОС. Автор: Таможняя Е.А.Год: 2016

1. file0.docx.. 34,4 КБ

Опубликовано: 22.11.2020