Население России

Автор: Васюкович Светлана Владимировна

Организация: БОУ «Ермаковская СОШ»

Населенный пункт: Омская область Тарский район с. Ермаковка

Класс 8

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания и умения по теме «Население России».

Задачи урока

Образовательные:

  • Обобщить знания учащихся о населении страны.
  • Закрепить знание основных понятий и терминов.
  • Определить уровень умений учащихся работать с источниками информации.
  • Подготовиться к решению заданий из ОГЭ.

Воспитательные:

  • Воспитывать патриотизм, гордость за свою страну.
  • Прививать чувство толерантности.

Развивающие:

  • Совершенствовать коммуникативные компетенции.
  • Стимулировать развитие творческих способностей учащихся.
  • Способствовать развитию познавательного интереса к предмету путем применения соревновательной формы урока.

Форма обучения: групповая.

Учебно-наглядный комплекс:

  • Учебник Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. География России. Природа. Население. Хозяйство.8 кл. – М.: Дрофа, 2008.
  • Карты населения России в атласе.
  • Мультимедиа презентация «Мы разные – в этом наше богатство. Мы вместе – в этом наша сила».
  • Дидактический материал.

Формы проведения урока: Урок-игра с использованием рисунков, фотографий, учебника, карт.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Закрепление материала – игровая форма.

  • 1 высота Демографическая.
  • 2 высота Миграционная.
  • 3 высота Урбанизация
  • 4 высота Этнографическая
  • 5 высота. Решу ОГЭ

Предварительная подготовка.

На доске изображается игровое поле в виде горы. Каждая отметка имеет название: «демографическая», «миграционная», «урбанизация», «этнографическая»,, вершина горы - «решу ОГЭ»

Класс делится на 2 группы. На доске у каждой группы имеется своя фигура (в виде альпиниста), которая перемещается к вершине горы «решу ОГЭ» во время игры. Игровые столы ставятся по кругу. Группы отвечают на вопросы по - очереди. Цель – как можно быстрее достичь вершины «Решу ОГЭ».

Задания для каждой высоты запечатаны в конверты для каждой группы отдельно. Ребята выбирают конверт с заданием.

Ведущий – учитель.

Ход урока

Оргмомент – 1 минута.

Постановка цели – 3 минуты.

Учитель: Мы закончили изучать большой раздел «Население России». Что мы узнали о россиянах?

Примерные ответы: численность, национальный и религиозный состав, особенности размещения и т. д.

Мы разные?

Учитель: Хорошо. Сегодня мы подводим итоги. Вспоминаем все, над чем работали. Таким образом, готовимся к ОГЭ. Работа будет проводиться в виде теста.

Правила игры – 2 минуты.

  1. Задача первыми достичь вершины горы - «Решу ОГЭ». Группа, которая первой пройдет, все этапы получает «5».
  2. Если группа отстанет на 1 отметку, она получает «4». Если отстанет на 2 отметки, она оценивается по итогам работы.
  3. Если группа отвечает неправильно, её альпиниста не перемещают на следующую отметку.
  4. Время на обсуждение вопроса – 3 минуты.
  5. Группа, которая раньше выполнит задание, поднимает руку.
  6. Если группа нарушает дисциплину, она штрафуется снятием баллов, т.е. отодвигается на 1 отметку.
  7. Ребята сами определяют, кто отвечает на вопрос. Причем каждый должен обязательно ответить на 1 и более вопросов.

Ход игры – 32 минуты.

1 высота. Демографическая.

Детям выдаются конверты с карточками. На карточках одного цвета написаны термины, понятия по теме, численность и воспроизводство населения России. На карточках другого цвета написаны определения. Задача: найти соответствие между понятиями и определениями. Приложение 1

«Численность населения и ее движение»

Терминология:

  1. Численность населения
  2. Демографический кризис
  3. Демографический взрыв
  4. Естественный прирост
  5. Смертность
  6. Рождаемость
  7. Воспроизводство населения
  8. 1 тип воспроизводства (традиционный)
  9. 2 тип воспроизводства (современный)
  10. 10. Механический прирост

2 высота. Миграционная.

Каждая группа получает конверт с текстом строки из песни и таблицей-матрицей. Задача: в тексте песен найти информацию о механическом движении населения, определить виды миграций, ответ записать в матрицу-таблицу «плюсами» или «минусами»: Приложение 2

1 группа: Я хату покинул, пошел воевать, чтоб землю в Гренаде (Испания) крестьянам отдать…

2 группа:

Стук колес дробнее, поезд дальше мчится,
В мареве рассвете растаяла Москва,
Где-нибудь в Сибири, в дальней деревушке
Будет жить учитель из города Москвы…

Матрица-таблица

Миграции

Классификация

Виды

Отметка о соответствии

По причинам

Природные

 

Семейно-бытовые

 

Экономические

 

Политические

 

Религиозные

 

По характеру

Добровольные

 

Принудительные

 

По времени

Безвозвратные

 

Возвратные

 

По масштабам

Внешние

 

Внутренние

 

 

 

3 высота. Урбанизация. Каждая группа получает конверт с гербом одного города и описанием герба. Задача: определить, о каких функциях города можно судить по его гербу. Повесить герб на магнитную доску и рассказать о нем. Приложение 3.

Описания гербов городов.

Екатеринбург. Утвержден 23 июля 1998 г. Описание герба: "Щит прямоугольный, имеющий в верхней части угловатые выступы и выемки, где на зеленой части поля серебряные рудокопная шахта и плавильная печь; в нижней, золотой - лазуревая волнистая полоса в серебряном окаймлении. На окраину щита наложена серебряная друза из пяти кристаллов. Щит поддерживается золотыми стоящими медведем и соболем.

 

  • Дата принятия: 17.03.1785, 20.03.2002, 16.04.2014 В серебряном поле червлёная мурованная чёрным стена с малыми треугольными бастионами. Щитодержатели: стоящие на зеленой земле, поросшей серебряным ковылем, фузилер петровских времён с фузеёй и сибирский казак екатерининских времён с шашкой на боку и пистолетом за кушаком. Щит увенчан муниципальной короной установленного образца и окружён лентой ордена Трудового Красного Знамени. Девиз: "ОНЫЙ ЕСТЬ ГЛАВНАЯ КРЕПОСТЬ" начертан червленью на серебряной ленте.

 

4 высота. Этнографическая.

Каждая группа получает конверт с фотографиями народов России (все фотографии) и заданным народом. Народы: русские, татары, чукчи. Задача: выбрать фотографии, относящиеся к народу заданному команде. Повесить на отметке выбранные фотографии. Приложение 4

Ребята должны определить народ России по коллажу.

5 высота. Решу ОГЭ

Каждая группа получает конверт с заданиями из ОГЭ. Задача: решить задания и прокомментировать их решение. Передвинуть альпиниста на вершину горы. Приложение 5

Выставление оценок. – 1 мин.

Презентация – 5 мин..

Учитель: Подведем итоги. Мы все с вами отличаемся друг от друга. Чем? (Слайд 2)

Ответы: национальностью (слайд 3-8), вероисповеданием (слайд 9), возрастом (слайд 10), местом жительства (слайд 11) и т.д.

Учитель: Но, несмотря на все отличия – мы одна семья. Все мы россияне. (слайд 11-12).

В заключении нашего урока я предлагаю послушать отрывки из стихотворений:

 

Я люблю большие дома

И узкие улицы города, -

В дни, когда не настала зима,

А осень повеяла холодом.

Пространство люблю площадей.

Стенами кругом огражденные, -

В час, когда еще нет фонарей.

А затеплились звезды смущенные.

Город и камни люблю,

Грохот его и шумы певучие, -

В миг, когда песню глубоко таю,

Нов восторге слышу созвучия.

В.Я. Брюсов.

 

Я люблю село родное,
Я люблю свой дивный край,
Дом на холмике высоком,
На окне цветёт герань.
Я люблю леса и речку,
И тропинку вдоль полей,
И пьянящий запах сена,
И жужжание шмелей.
Я люблю весны цветенье
И осенний листопад.
Я люблю зимы творенье,
Летний зной и снегопад.
Нет роднее в мире края
Где бы был так счастлив я.
Никогда я не забуду
Сердцу милые места.
Паранин Валерий

 

Библиография:

  1. Мароева Н.Ю. и др. Уроки географии 8-9 класс: методическое пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2006.
  2. Полякова Л.Н. Сборник заданий и упражнений по географии. 8 класс. – М.: Экзамен, 2009.
  3. Большая энциклопедия России. Народы России – мультимедиа-издание ИДДК, 2007.
  4. www.tolerance.ru
  5. Фотографии www.wikipedia.ru
  6. www.fotki.yandex.ru

 

Приложение 1

  • 1 высота Демографическая.

 

«Численность населения и ее движение»

Терминология:

    1. Численность населения
    2. Демографический кризис
    3. Демографический взрыв
    4. Естественный прирост
    5. Смертность
    6. Рождаемость
    7. Воспроизводство населения
    8. 1 тип воспроизводства (традиционный)
    9. 2 тип воспроизводства (современный)
    10. 10.Механический прирост

А) Число людей в определенной их совокупности (регион и т. п.). Постоянно изменяется вследствие рождения, смертей, миграции, измеряется и оценивается по состоянию на определенный момент времени

Ж) Резкое сокращение численности населения страны.

Д) Резкое увеличение прироста населения за счет уменьшения смертности.

К) Разность между числом родившихся и числом умерших за определенный период.

  • Статистический показатель, оценивающий количество смертей. В демографии отношение числа умерших к общему числу населения.

Е) Демографический параметр, обычно определяемый как количество рождений за определённый период на 1000 жителей

И) Постоянное возобновление и смена поколений людей за счет процессов рождаемости и смертности.

В) Высокая рождаемость, относительно низкая смертность, и как следствие, - высокий естественный прирост.

З) Низкие показатели рождаемости, смертности и естественного прироста.

Г) Разность между числом прибывших на определенную территорию и числом выбывших за её пределы за определённый срок.

Приложение 2

  • 2 высота Миграционная

1 группа: Я хату покинул, пошел воевать, чтоб землю в Гренаде .(Испания) крестьянам отдать…

2 группа:

Стук колес дробнее, поезд дальше мчится,
В мареве рассвете растаяла Москва,
Где-нибудь в Сибири, в дальней деревушке
Будет жить учитель из города Москвы…

 

БЛАНК ОТВЕТОВ

 

Матрица-таблица

Миграции

Классификация

Виды

Отметка о соответствии

По причинам

Природные

 

Семейно-бытовые

 

Экономические

 

Политические

 

Религиозные

 

По характеру

Добровольные

 

Принудительные

 

По времени

Безвозвратные

 

Возвратные

 

По масштабам

Внешние

 

Внутренние

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.


Приложения:
  1. file0.docx.. 1,1 МБ
  2. file1.ppt.zip.. 3,7 МБ
Опубликовано: 18.02.2021