Население России
Автор: Васюкович Светлана Владимировна
Организация: БОУ ''Ермаковская СОШ''
Населенный пункт: Омская область Тарский район с. Ермаковка
Класс 8
Цель урока: Обобщить и систематизировать знания и умения по теме «Население России».
Задачи урока
Образовательные:
- Обобщить знания учащихся о населении страны.
- Закрепить знание основных понятий и терминов.
- Определить уровень умений учащихся работать с источниками информации.
- Подготовиться к решению заданий из ОГЭ.
Воспитательные:
- Воспитывать патриотизм, гордость за свою страну.
- Прививать чувство толерантности.
Развивающие:
- Совершенствовать коммуникативные компетенции.
- Стимулировать развитие творческих способностей учащихся.
- Способствовать развитию познавательного интереса к предмету путем применения соревновательной формы урока.
Форма обучения: групповая.
Учебно-наглядный комплекс:
- Учебник Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. География России. Природа. Население. Хозяйство.8 кл. – М.: Дрофа, 2008.
- Карты населения России в атласе.
- Мультимедиа презентация «Мы разные – в этом наше богатство. Мы вместе – в этом наша сила».
- Дидактический материал.
Формы проведения урока: Урок-игра с использованием рисунков, фотографий, учебника, карт.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Закрепление материала – игровая форма.
- 1 высота Демографическая.
- 2 высота Миграционная.
- 3 высота Урбанизация
- 4 высота Этнографическая
- 5 высота. Решу ОГЭ
Предварительная подготовка.
На доске изображается игровое поле в виде горы. Каждая отметка имеет название: «демографическая», «миграционная», «урбанизация», «этнографическая»,, вершина горы - «решу ОГЭ»
Класс делится на 2 группы. На доске у каждой группы имеется своя фигура (в виде альпиниста), которая перемещается к вершине горы «решу ОГЭ» во время игры. Игровые столы ставятся по кругу. Группы отвечают на вопросы по - очереди. Цель – как можно быстрее достичь вершины «Решу ОГЭ».
Задания для каждой высоты запечатаны в конверты для каждой группы отдельно. Ребята выбирают конверт с заданием.
Ведущий – учитель.
Ход урока
Оргмомент – 1 минута.
Постановка цели – 3 минуты.
Учитель: Мы закончили изучать большой раздел «Население России». Что мы узнали о россиянах?
Примерные ответы: численность, национальный и религиозный состав, особенности размещения и т. д.
Мы разные?
Учитель: Хорошо. Сегодня мы подводим итоги. Вспоминаем все, над чем работали. Таким образом, готовимся к ОГЭ. Работа будет проводиться в виде теста.
Правила игры – 2 минуты.
- Задача первыми достичь вершины горы - «Решу ОГЭ». Группа, которая первой пройдет, все этапы получает «5».
- Если группа отстанет на 1 отметку, она получает «4». Если отстанет на 2 отметки, она оценивается по итогам работы.
- Если группа отвечает неправильно, её альпиниста не перемещают на следующую отметку.
- Время на обсуждение вопроса – 3 минуты.
- Группа, которая раньше выполнит задание, поднимает руку.
- Если группа нарушает дисциплину, она штрафуется снятием баллов, т.е. отодвигается на 1 отметку.
- Ребята сами определяют, кто отвечает на вопрос. Причем каждый должен обязательно ответить на 1 и более вопросов.
Ход игры – 32 минуты.
1 высота. Демографическая.
Детям выдаются конверты с карточками. На карточках одного цвета написаны термины, понятия по теме, численность и воспроизводство населения России. На карточках другого цвета написаны определения. Задача: найти соответствие между понятиями и определениями. Приложение 1
«Численность населения и ее движение»
Терминология:
- Численность населения
- Демографический кризис
- Демографический взрыв
- Естественный прирост
- Смертность
- Рождаемость
- Воспроизводство населения
- 1 тип воспроизводства (традиционный)
- 2 тип воспроизводства (современный)
- 10. Механический прирост
2 высота. Миграционная.
Каждая группа получает конверт с текстом строки из песни и таблицей-матрицей. Задача: в тексте песен найти информацию о механическом движении населения, определить виды миграций, ответ записать в матрицу-таблицу «плюсами» или «минусами»: Приложение 2
1 группа: Я хату покинул, пошел воевать, чтоб землю в Гренаде (Испания) крестьянам отдать…
2 группа:
Стук колес дробнее, поезд дальше мчится,
В мареве рассвете растаяла Москва,
Где-нибудь в Сибири, в дальней деревушке
Будет жить учитель из города Москвы…
Матрица-таблица
Миграции |
||
Классификация |
Виды |
Отметка о соответствии |
По причинам |
Природные |
|
Семейно-бытовые |
|
|
Экономические |
|
|
Политические |
|
|
Религиозные |
|
|
По характеру |
Добровольные |
|
Принудительные |
|
|
По времени |
Безвозвратные |
|
Возвратные |
|
|
По масштабам |
Внешние |
|
Внутренние |
|
3 высота. Урбанизация. Каждая группа получает конверт с гербом одного города и описанием герба. Задача: определить, о каких функциях города можно судить по его гербу. Повесить герб на магнитную доску и рассказать о нем. Приложение 3.
Описания гербов городов.
Екатеринбург. Утвержден 23 июля 1998 г. Описание герба: "Щит прямоугольный, имеющий в верхней части угловатые выступы и выемки, где на зеленой части поля серебряные рудокопная шахта и плавильная печь; в нижней, золотой - лазуревая волнистая полоса в серебряном окаймлении. На окраину щита наложена серебряная друза из пяти кристаллов. Щит поддерживается золотыми стоящими медведем и соболем.
|
|
4 высота. Этнографическая.
Каждая группа получает конверт с фотографиями народов России (все фотографии) и заданным народом. Народы: русские, татары, чукчи. Задача: выбрать фотографии, относящиеся к народу заданному команде. Повесить на отметке выбранные фотографии. Приложение 4
Ребята должны определить народ России по коллажу.
5 высота. Решу ОГЭ
Каждая группа получает конверт с заданиями из ОГЭ. Задача: решить задания и прокомментировать их решение. Передвинуть альпиниста на вершину горы. Приложение 5
Выставление оценок. – 1 мин.
Презентация – 5 мин..
Учитель: Подведем итоги. Мы все с вами отличаемся друг от друга. Чем? (Слайд 2)
Ответы: национальностью (слайд 3-8), вероисповеданием (слайд 9), возрастом (слайд 10), местом жительства (слайд 11) и т.д.
Учитель: Но, несмотря на все отличия – мы одна семья. Все мы россияне. (слайд 11-12).
В заключении нашего урока я предлагаю послушать отрывки из стихотворений:
Я люблю большие дома
И узкие улицы города, -
В дни, когда не настала зима,
А осень повеяла холодом.
Пространство люблю площадей.
Стенами кругом огражденные, -
В час, когда еще нет фонарей.
А затеплились звезды смущенные.
Город и камни люблю,
Грохот его и шумы певучие, -
В миг, когда песню глубоко таю,
Нов восторге слышу созвучия.
В.Я. Брюсов.
Я люблю село родное,
Я люблю свой дивный край,
Дом на холмике высоком,
На окне цветёт герань.
Я люблю леса и речку,
И тропинку вдоль полей,
И пьянящий запах сена,
И жужжание шмелей.
Я люблю весны цветенье
И осенний листопад.
Я люблю зимы творенье,
Летний зной и снегопад.
Нет роднее в мире края
Где бы был так счастлив я.
Никогда я не забуду
Сердцу милые места.
Паранин Валерий
Библиография:
- Мароева Н.Ю. и др. Уроки географии 8-9 класс: методическое пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2006.
- Полякова Л.Н. Сборник заданий и упражнений по географии. 8 класс. – М.: Экзамен, 2009.
- Большая энциклопедия России. Народы России – мультимедиа-издание ИДДК, 2007.
- www.tolerance.ru
- Фотографии www.wikipedia.ru
- www.fotki.yandex.ru
Приложение 1
- 1 высота Демографическая.
«Численность населения и ее движение»
Терминология:
-
- Численность населения
- Демографический кризис
- Демографический взрыв
- Естественный прирост
- Смертность
- Рождаемость
- Воспроизводство населения
- 1 тип воспроизводства (традиционный)
- 2 тип воспроизводства (современный)
- 10.Механический прирост
А) Число людей в определенной их совокупности (регион и т. п.). Постоянно изменяется вследствие рождения, смертей, миграции, измеряется и оценивается по состоянию на определенный момент времени
Ж) Резкое сокращение численности населения страны.
Д) Резкое увеличение прироста населения за счет уменьшения смертности.
К) Разность между числом родившихся и числом умерших за определенный период.
- Статистический показатель, оценивающий количество смертей. В демографии отношение числа умерших к общему числу населения.
Е) Демографический параметр, обычно определяемый как количество рождений за определённый период на 1000 жителей
И) Постоянное возобновление и смена поколений людей за счет процессов рождаемости и смертности.
В) Высокая рождаемость, относительно низкая смертность, и как следствие, - высокий естественный прирост.
З) Низкие показатели рождаемости, смертности и естественного прироста.
Г) Разность между числом прибывших на определенную территорию и числом выбывших за её пределы за определённый срок.
Приложение 2
- 2 высота Миграционная
1 группа: Я хату покинул, пошел воевать, чтоб землю в Гренаде .(Испания) крестьянам отдать…
2 группа:
Стук колес дробнее, поезд дальше мчится,
В мареве рассвете растаяла Москва,
Где-нибудь в Сибири, в дальней деревушке
Будет жить учитель из города Москвы…
БЛАНК ОТВЕТОВ
Матрица-таблица
Миграции |
||
Классификация |
Виды |
Отметка о соответствии |
По причинам |
Природные |
|
Семейно-бытовые |
|
|
Экономические |
|
|
Политические |
|
|
Религиозные |
|
|
По характеру |
Добровольные |
|
Принудительные |
|
|
По времени |
Безвозвратные |
|
Возвратные |
|
|
По масштабам |
Внешние |
|
Внутренние |
|
Полный текст статьи см. в приложении.