Методические рекомендации для проведения урока географии в 7 классе по теме «Южная Америка. Географическое положение и история исследования»

Автор: Камнева Вероника Ивановна

Организация: Павлодарский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской СОШ

Населенный пункт: Тамбовская область, Уваровский район

Класс: 7 (УМК: И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев «География. Материки, океаны, народы и страны», М.: Дрофа 2019 г.)

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Форма обучения: дистанционная с применением цифровых образовательных ресурсов

Форма организации деятельности – индивидуальная

Учет результатов – электронный журнал

Данный урок проводится дистанционно с использованием цифровых образовательных ресурсов. Это первый урок в теме «Южная Америка». Ученики самостоятельно знакомятся с особенностями географического положения Южной Америки, выдающимися исследователями материка. Учащиеся работают с электронными образовательными ресурсами «Российская электронная школа», приложением «Тесты» в электронном дневнике, интерактивными картами, учебником, картами атласа, статистическими материалами. По ходу изучения нового материала выполняются практические задания. В ходе работы учащиеся определяют географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах, оценивают влияние географического положения на особенности природы, анализируют и обобщают информацию об исследователях, делают выводы. Учитель направляет познавательный процесс. Мини-тест и рефлексия в конце урока помогают определить уровень усвоения материала и поставить цели для дальнейшей работы. На уроке применяются частично-поисковые, эвристические методы с проблемным изложением материала, а также исследовательские методы, позволяющими учащимся самостоятельно решать новые для них познавательные задачи находить новые решения уже известных задач. В основу построения дистанционного урока положены принципы гибкости, модульности и интерактивности, которые дают возможность организации учебного процесса на основе индивидуальной образовательной траектории, реализовывать дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению, тем самым, создавая адаптивную систему обучения.

Урок включает:

Работу с презентацией;

Просмотр видеоурока на сайте «РЭШ»;

Выявление причинно-следственных связей;

Работу с картографическим материалом;

Работа с приложением «Тесты» на сайте «Дневник.ру»;

Этапы урока:

Организационный момент. Актуализация знаний;

Мотивация;

Освоение нового материала;

Формирование практических навыков;

Контроль процесса освоения материала;

Итог урока.

Рефлексия.

Домашнее задание.

Цель: Совершенствование у учащихся составления характеристики географического положения материка с самостоятельным выбором карт нужного содержания в зависимости от учебной задачи.

Задачи:
образовательные:

-формирование у учащихся представлений о географическом положении объекта;

-познакомить с путешественниками, внесшими вклад в исследование и изучение Южной Америки;

-формирование умения составлять характеристику географического положения материка;

-формирование умений работать с картами атласа.

развивающие:

-развитие логически мыслить и лаконично излагать свои суждения;

-развитие навыков самостоятельного поиска необходимой информации;

-развитие умения устанавливать естественные связи, изучаемого материала с жизнью, целостного представления об окружающем мире.

воспитательные:

-воспитание самоконтроля и дисциплины;

-воспитывать географическую культуру и эстетическое восприятие географических объектов через литературные произведения.

Оборудование: компьютер, Интернет, презентация, физическая карта Южной Америки, географический атлас для 7 класса, учебник географии «География. Материки, океаны, народы и страны», И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев М.: Дрофа 2019 г
Ценностный компонент занятия: уникальные объекты Южной Америки, история открытия материка, вклад путешественников в исследование Южной Америки.

Понятийный аппарат: географическое положение, береговая линия, крайние точки материка.
Логика учебного процесса: актуализация опорных знаний - целеполагание, мотивация - первичное усвоение материала: восприятие, осмысление и первичное запоминание, проверка усвоения – закрепление – анализ, рефлексия.
Способы действия учащихся: анализ картографического материала; исследовательская деятельность, индивидуальная самостоятельная работа.

Рекомендации для подготовки урока:

При подготовке материала к уроку необходимо выбрать небольшое количество материала, отвечающего поставленным задачам, интересного и понятного учащимся 7 класса.
Литература:

1.И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев «География. Материки, океаны, народы и страны», М.: Дрофа, 2019 г.

2.География. Поурочные разработки. 7 класс : пособие для учителей общеобразоват. организаций /[В. В. Николина, А. А. Королева, Н. В. Кучинова, М. Е. Юлова] ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». — М. : Просвещение, 2019. — 176 с.

Интернет-ресурсы:

https://ru.wikipedia.org/wiki/Южная_Америка

https://www.booksite.ru/fulltext/russ_america/01.html История Русской Америки

https://bigenc.ru/geography/text/3543344 Большая российская энциклопедия

https://mirplaneta.ru/materik-severnaia-amerika-opisanie-relef-klimat.html Наша планета Земля

 

 

 

 

 

 

 

Маршрутный лист для учащегося

Инструкция: маршрутный лист может быть заполнен в электронном формате и отправлен на проверку учителю посредством системы «Дневник.ру»

Тема: Южная Америка. Географическое положение и история исследования.

Цели обучения: совершенствование у учащихся составления характеристики географического положения материка с самостоятельным выбором карт нужного содержания в зависимости от учебной задачи

Ресурсы: учебник географии, географический атлас 7 класс, физическая карта Южной Америки, сайт «Российская электронная школа» https://resh.edu.ru/subject/lesson/1678/start/, тестирование на сайте «Дневник.ру» https://dnevnik.ru/soc/tests/?test=311153&view=details&context=school

Ход урока:

1. Посмотрите презентацию и определите тему урока.

Презентация прикреплена к уроку на сайте Дневник.ру.

О каком материке пойдет речь? Великолепная горная система – Анды, водопад Анхель, пустыня Атакама, каньон Колка, озеро Титикака, Галапагосские острова, река Амазонка.

2. Изучите новый материал п. 35 учебника географии

Посмотрите видеоурок на сайте «Российская электронная школа» https://resh.edu.ru/subject/lesson/1678/start/

3. Выполните практическую работу «Определение географического положения Южной Америки»

1. Найдите на карте и назовите географические объекты вдоль береговой линии материка. Выпишите в тетрадь или в маршрутном листе полуострова и острова Южной Америки.

2. Определите крайние точки материка, напишите их координаты в тетради или маршрутном листе.

4. Пройдите тест «Географическое положение Южной Америки» на сайте https://dnevnik.ru/soc/tests/?test=311153&view=details&context=school

Вкладка «Приложение» - Тест - Открыть – предмет география –найти- 7 класс – Географическое положение Южной Америки.

5. Домашнее задание п. 35, заполни таблицу (Приложение 1) и прикрепи файл в Дневнике. ру – домашнее задание
Приложение1 Таблица «История исследования Южной Америки»

Рефлексия: Поставь знаки «+» или «-»

Теперь я знаю…

….что Южная Америка находится в северном, южном, западном полушариях;

…какие горы и равнины находятся на материке;

…какие природные объекты мне хотелось бы посетить.

Теперь я умею…

...определять географические координаты крайних точек.

 

 

 

 

 

1. file0.doc.. 62,0 КБ

Опубликовано: 06.04.2021