Использование новых образовательных технологий в условиях урочной и внеурочной деятельности по географии для формирования профессиональных интересов и экологической культуры

Автор: Ли Алена Николаевна

Организация: МАОУ гимназия № 177

Населенный пункт: Свердловская область, г.Екатеринбург

Федеральный Государственный образовательный стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника школы.

Главная задача современной школы - это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Школьный курс географии является уникальным и заключается в том, что он, как один из немногих учебных предметов, знакомит обучающихся с жизнью во многих её проявлениях и взаимосвязях, разносторонне рассматривает природу земной поверхности, население и его хозяйственную деятельность в ближайшем окружении, в разных странах, в глобальных масштабах, учит пониманию сущности экологических, экономических и социальных проблем, роли географии в их решении, в прогнозировании развития взаимодействия между природой и человеком на разных территориальных уровнях.

География – единственный мировоззренческий предмет в школьном образовании, объединяющий в своём содержании триаду «Природа – человек – хозяйство». На каждом уроке учитель решает не только обучающие, но и воспитательные задачи. Мастерство учителя проявляется, в том числе, и в умении выделить из множества проблем воспитательно-образовательного процесса главные, приоритетные, требующие немедленного решения. Одна из таких – это заинтересованность в учёбе, применение полученных знаний.

Каждый ученик рано или поздно встаёт перед проблемой выбора будущей профессии. Жизненный опыт подростка ограничен, его представления о профессиональной деятельности часто имеют неполный или нереалистический характер. Проблема выбора оказывается достаточно сложно решаемой, так как активная позиция в этом плане у многих ещё не сформирована. Для учащихся вопросы профориентации знакомы, но с какой стороны подойти к осознанному их решению, далеко не все себе представляют. Поэтому важна помощь взрослых на этапе формирования готовности к профессиональному самоопределению и самостоятельный опыт и возможность попробовать себя в той или иной профессиональной деятельности.

Активное применение и использование современных образовательных технологий в урочной и внеурочной деятельности по географии повышает уровень мотивации к предметной области, формирует экологическую культуру и профессиональный интерес будущего выпускника школы.

Для достижения высокого результата в своей профессиональной деятельности использую следующие технологии: учебное проектирование, кейс-технологии, технологии критического мышления и др..

В своей практической деятельности активно применяю в рамках технологии развития критического мышления прием Круги Эйлера– графический способ, который использую, когда нужно сравнить два или более понятия, явления, способа, предмета. «Круги Эйлера» помогают выявить общее в двух или нескольких явлениях, подчеркнуть различия и обобщить знание по заявленной теме.

Работа на уроке с данной технологией:

1. На уроке выявляются два или более понятий, терминов, явлений, которые нужно сравнить.

Например, можно сравнить два процесса, связанных с движением литосферных плит - вулканы и землетрясения.

2. Ученики рисуют кольца и заполняют графы.

3. На этапе осмысления (закрепления материала) происходит обсуждение составленных диаграмм (в парах, в группах) и определяются профессии, связанные с этими процессами.

 

Для визуализации, систематизации и формирования ассоциативной памяти использую Интеллект карты. Интеллект карта - метод организации идей, задач, концепций и любой другой информации. Интеллект – карты (ментальные карты) помогают связать теорию с практикой и показать связь теоретического материала, изучаемого на уроке, с профессиями в которых необходимы данные знания.

Карта «Навигатор профессий по географическим темам»

Тема урока	Профессия, место работы
Изучение ледников и многолетней мерзлоты	Гляциолог
Изучение океанов	Океанолог
Изучение вулканов	Вулканолог
Международные отношения. политическая география	экономико-географ, политолог, политгеограф, журналист место работы-СМИ, различные политические объединения
Взаимодействие общества и природы	Эколог, ландшафтовед
Загрязнение и охрана окружающей среды	Биолог
Мировые природные ресурсы, минеральные ресурсы.	Геолог
Водные, биологические и рекреационные ресурсы Мирового океана	Океанограф, гидролог, лимнолог, гляциолог, туризм, гостиничный бизнес
Размещение и миграция населения	Сотрудник миграционной службы
Религиозный состав населения Земли	Историк, философ
Расселение. Урбанизация.	Архитектор, урбанист.
Топливно-энергетический комплекс	Сварщик, монтажник, буровщик.
Электроэнергетика	Инженер-электрик, энергоаудитор, инженер по системе отопления, инженер теплотехник, энергетик
Черная металлургия	Технолог литейного производства
Цветная металлургия	Технолог литейного производства,
Машиностроение мира	Технолог машиностроения, инженер-конструктор, программист.
Химическая и легкая промышленность мира	Химик-технолог, инженер-химик, химик-аналитик.

Наиболее эффективной технологией, обеспечивающей продуктивное обучение учащихся, является технология учебного проектирования. Учебное проектирование – это совместная творческая, игровая или учебно-познавательная деятельность участников образовательного процесса, направленная на изменение у них качественных и количественных показателей результатов обучения.

Обучающиеся в рамках урока выполняют мини – проекты на темы, связанными с профессиями, экологией и другими направлениями по географии.

Наиболее заинтересованные обучающиеся продолжают работу над проектами и представляют их на научно-практических конференциях и конкурсах различного уровня. В проектной деятельности формируются навыки оформления научной работы и документов, отчетов, развиваются коммуникативные навыки и умения планировать свою деятельность. Работа над проектами, как показывает практика, влияет на дальнейшие профессиональные интересы и самоопределение моих учеников.

Сегодня участие в мероприятиях, включенных в перечень Министерства просвещения России, направленных на развитие у школьников способностей в научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности, позволяют не только добиться высоких результатов и ощутить ситуацию успеха, но и дают возможность получить дополнительные баллы при поступлении в высшие учебные заведения.

Один из таких конкурсов – международный проект «Школьный патент – шаг в будущее». Проект направлен на распространение знаний об интеллектуальной собственности среди школьников, приобщает ребят к деятельности в сфере интеллектуальной собственности, развивает творческие и интеллектуальные способности школьников в разных направлениях и охватывает практически все области, например: робототехника, оборона страны, экологические и естественнонаучные проекты и многие другие.

Также в рамках внеурочной деятельности по предмету ребята с большим удовольствием участвуют в экологических конкурсах «Эко-слалом», «Защитим планету сообща», «Экспресс естественных наук». Эти конкурсы имеют междисциплинарный характер и включают в себя не только задания экологической направленности, но и ряд других предметных областей. :

Онлайн - квест «Защитим планету сообща» проводится с целью развития в муниципальном образовании «город Екатеринбург» комплекса условий для выявления, сопровождения и поддержки одаренных детей, реализации их личностного потенциала, социализации, профессионального самоопределения. Обучающиеся выполняют задания с использованием информационных технологий, которые также помогают формировать ИКТ – компетентность.

Марафон «Экспресс естественных наук» проводится с целью реализации личностного потенциала, социализации, профессионального самоопределения обучающихся.

Мероприятие проводится в 2 этапа и включает себя интересные задания по химии, биологии, физике и географии, которые активизируют познавательную, интеллектуальную и творческую инициативу одаренных детей в освоении научных, технических знаний.

Турнир «Эко-слалом» мероприятие проводится с целью развития в муниципальном образовании «город Екатеринбург» комплекса условий для выявления, сопровождения и поддержки одаренных детей, реализации их личностного потенциала, социализации, профессионального самоопределения.

Турнир состоит из 4 туров и включает в себя творческие задания экологической направленности по географии, химии, биологии и физике. Содержание и сложность заданий соответствуют Федеральным государственным образовательным стандартам, классу обучения участников, целям и видам деятельности с одаренными детьми.

Участие в конкурсной деятельности влияет на формирование личностных качеств и экологической культуры, развивает логику, мышление, обеспечивает адаптацию к неожиданным условиям и нестандартным ситуациям.

В курсах внеурочной деятельности, таких как «Занимательная география», «Билет в будущее» и «Мой профессиональный выбор», использую технологию - «Профессиональная проба», где обучающиеся знакомятся и погружаются в мир разных профессий, через экскурсии и мастер – классы учреждений СПО, ВПО и различных предприятий.

Ученики 6-9 классов являются активными участниками проекта ранней профессиональной ориентации обучающихся «Билет в будущее».

Ученики старшей школы успешно осваивают и участвуют в региональном чемпионате «WorldSkills - юниор».

Юниорское движение - движение обучающихся общеобразовательных организаций и профессиональных образовательных организаций в возрасте 16 лет и моложе. Юниоры - мотивированные школьники и студенты первых курсов колледжей, через движение получающие возможность раннего профессионального погружения в профессии по компетенциям Ворлдскиллс.

Основная миссия юниорского движения WorldSkills Russia - дать подросткам возможность осознанно выбрать профессию в быстро меняющемся мире, определиться с образовательной траекторией и в будущем без проблем найти свое место на рынке труда. Участвуя в движении, юниоры получают возможность не только быть частью российского и мирового движения WorldSkills, но и сделать первые шаги к формированию и выбору профессиональной карьеры.

Особой ценностью движения является возможность получения не только hard skills, обучаясь в школе, но также и soft skills, что имеет большое значение в дальнейшей учебе и построении карьеры. Неотъемлемой частью Юниорского движения является приобретение опыта при взаимодействии со специалистами в своих областях, представителями реального сектора экономики.

Бесспорно, участие в выше перечисленных проектах и конкурсах дает ребятам много преимуществ - это ценный социальный опыт, формирование представлений об особенностях деятельности людей, необходимость решения современных практических задач, в том числе задач охраны окружающей среды и рационального природопользования, который в будущем может пригодиться в профессиональной деятельности.

Географические знания необходимы каждому человеку для того, чтобы осознать свою роль и место в жизни, и в преобразовании действительности, определить активную жизненную позицию.

Любовь к какому-то делу, потребность в творчестве, в активной пробе сил рождается у детей чаще всего там, где взрослые вовлекают ребят в круг своих интересов и пристрастий.

1. file0.docx.. 217,0 КБ

Опубликовано: 09.03.2022