Технологическая карта урока «Топливная промышленность» 9 класс
Автор: Киселькова Наталья Владимировна
Организация: МАОУ «СОШ №42»
Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь
Тема урока: Топливная промышленность России: урок открытия новых знаний( проводится в ЗУМе)
Цель предметная: 100 процентов учащихся класса заполнят таблицу « Характеристика отраслей топливной промышленности»
Задачи |
Планируемые результаты |
|
1. Выявить роль, структуру и особенности развития топливной промышленности России |
1.Учащиеся знают структуру топливной промышленности, 2.Учащиеся осознают роль топливной промышленности в развитии хозяйства России |
|
2.Выявить особенности и перспективы развития , размещение газовой промышленности |
1. Учащиеся осознают роль газовой промышленности в хозяйстве России, выделяют структуру промышленности 2. Учащиеся знают каковы запасы газа ,знают место России по запасам и добыче газа. 3.Знают и показывают основные газовые провинции России 4 Знают и показывают основные газопроводы России |
|
3.Выявить особенности и перспективы развития, размещение нефтяной промышленности |
1. Учащиеся осознают роль нефтяной промышленности в хозяйстве России, выделяют структуру промышленности 2. Учащиеся знают каковы запасы нефти ,знают место России по запасам и добыче нефти. 3.Знают и показывают основные нефтяные провинции России 4 Знают и показывают основные нефтепроводы России |
|
4.Выявить особенности и перспективы развития ,размещение угольной промышленности |
.1Учащиеся осознают роль угольной промышленности в хозяйстве России, выделяют структуру промышленности 2. Учащиеся знают каковы запасы угля, знают место России по запасам и добыче угля. 3.Знают и показывают основные угольные бассейны России 4 Знают и показывают основные пути транспортировки угля России |
|
5. Выявить экологические проблемы, связанные с добычей и транспортировкой топливных ресурсов. |
1. Учащиеся понимают причины возникновения экологических проблем в местах добычи и транспортировки топливных ресурсов и путей их решения |
|
6.Развивать умения работать в группе со статистическими данными, способствовать формированию географической культуры, развитие кругозора, памяти, логики, воображения и интеллекта |
Метапредметные: Умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный анализ информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; |
|
7.Способствовать формированию ценностей географических знаний |
Личностные: Осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира. |
Технология: проблемно-диалогическая
Формы организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная
УМК: География России. Население и хозяйство. 9 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений/ В.П. Дронов, В.Я. Ром – 52 М.: Дрофа, 2011. – 320.
Оборудование: географический атлас, Население и хозяйство. 9 кл, М.: Дрофа, 2017., раздаточный материал
Вид используемых на уроке средств ИКТ: мультимедийный проектор с экраном, авторский медиапродукт – мультимедийная презентация PowerPoint – 10 слайдов.
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Планируемые результаты |
Организационный момент |
Подготовка к уроку, приветствие |
Подготовка к уроку, приветствие |
|
Актуализация знаний (5 минут) |
- Ребята посмотрите на слова на слайде. Что их объединяет? (на слайде слова в произвольном порядке относящиеся к топливной промышленности) Как вы думаете какова тема нашего урока? Как вы думаете что мы сегодня должны узнать на уроке? |
Смотрят на доску, высказывают предположения. Отвечают на вопрос – топливная промышленность. Записывают тему в тетрадь Формулируют цель урока с помощью учителя |
Познавательные (установление причинно-следственных связей) Регулятивные (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели) |
Мотивационно-целевой (5 минут)
|
Просмотр кадров о роли топливной промышленности России, структуре отрасли( РЭШ, топливная промышленность) Какой вопрос нам уместно задать, изучая топливную промышленность сегодня? -Какие у вас будут версии? -Выскажите свои предположения – На какие вопросы нам сегодня предстоит ответить на уроке, изучая топливную промышленность? - Каковы должны быть наши действия? - С чего мы начнём? |
Ставят цели, уточняют тему урока. Планируют деятельность на уроке. Чтобы дать ответ на проблемный вопрос необходимо: 1.Выявить и оценить особенности развития топливной промышленности. 2.Выявить и оценить особенности размещения отраслей топливной промышленности 3. Выявить экологические проблемы ,связанные с выработкой и транспортировкой топливных ресурсов |
Умение: -самостоятельно определять цели и задачи, -формулировать проблему, выдвигать версии, планировать свою деятельность по решению поставленной проблемы. -вести самостоятельный анализ информации, обобщение. |
Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов… |
Организую фронтальную работу учащихся по определению структуры топливной промышленности - Просматриваем эпизод из фильма Чтобы дать ответ на проблемный вопрос какие знания нам необходимо получить о промышленности? Какова структура топливной промышленности? - Демонстрация фильма о топливной промышленности ( РЭШ, топливная промышленность) - Обощение информации фильма,на основании которого учащиеся заполняют предложенную таблицу. - Обобщение изученного материалла - Просмотр части фильма об экологических проблемах , связанных с выработкой энерго ресурсов - Обобщение знанийв процессе беседы с учащимися Заполнение таблицы №2
|
Учащиеся: - Просматривают видеофрагмент -Ставят основные вводные вопросы -Ответы записывают в тетрадь - Просмотр фильма учащимися - В диалоговой форме с учащимися выявляем особенности развития основных отраслей топливной промышленности - на основании беседы учащиеся заполняют предложенную таблицу - учащиеся обощают изученный материал Просмотр части фильма об экологических проблемах , связанных с выработкой энерго ресурсов - Обобщение знанийв процессе беседы с учащимися Заполнение таблицы №2
|
Умение: - проводить поиск необходимой информации и представлять ее в разных формах; - преобразовывать информацию из одного вида в другой; - соотносить единичные факты и общие явления; анализировать и делать обоснованные выводы; - устанавливать причинно-следственные связи; - умение излагать своё мнение, дискуссировать, принимать другие точки зрения; - сравнивать собственное видение проблемы с другими взглядами и позициями; - взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. |
Первичное закрепление |
Выполнение работы в системе Тест пад По итогам данной темы |
Учащиеся проходят первичное тестирование по теме-10 вопросов |
Умение - вести самостоятельный анализ информации, сравнение, систематизацию, обобщение, сопоставление нового с ранее изученным. |
Воспроизведение нового знания. Самоконтроль и самооценка полученного знания(2мин) |
Что узнали на уроке? На экран вывожу ряд незаконченных предложений, которые образуют «экран рефлексии» Слайд 10: 1) Cегодня я узнал… 2) Было интересно… 3) Было трудно… 4) Я выполнял задания… |
Возвращаются к плану урока. Отвечают на вопросы. Учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске.. |
Умение - давать оценку результативности своей деятельности |
Итог урока(2мин) |
Как ответим на вопрос урока? Какова роль топливной промышленности в развитии хозяйства России Домашнее задание: изучить параграф 4.5.6 Выполнить работу в контурной карте: Нанести на карту основные бассейны и провинции топливных ресурсов России. Оцениваю работу учащихся на уроке. Комментирую и выставляю отметки учащимся за продуктивные задания. Отмечаю учащихся, которые на этапе актуализация знаний правильно сформулировали тему урока, на этапе первичного закрепления – выполнили безошибочно тест. Отмечаю группы, которые на этапе открытия нового знания хорошо работали с текстом, картами, делали выводы. |
Отвечают на вопрос. Записывают в дневник домашнее задание. Выставляют в дневник отметку. |
Умение - обобщать, делать собственные выводы. |
Приложение к уроку
Дидактические материалы к уроку
На основании просмотра фильма информации заполните таблицу для всех отраслеей топливной промышленности.
Характеристика отраслей топливной промышленности
Отрасль топливной промышленности |
Роль, динамика добычи энергоресурса |
Основные районы добычи ресурса |
Основные трассы транспортировки ресурса |
Проблемы развития отрасли |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выявите экологические проблемы. связанные с выработкой различных энергоресурсов. Заполните таблицу
Отрасль топливной промышленности |
Экологическая проблема. ее сущность. причины возникновения |
Районы .где экологические проблемы стоят особенно остро |
Меры способные защитить окружающую среду от загрязнения |
|
|
|
|
3. Перечислите основные направления экологической политики в области добычи и транспортировки топливных ресурсов.