Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые УУД

Организационный момент

Проверка подготовленности учащихся к работе. Организация внимания обучающихся.

Здравствуйте, ребята! Начинаем урок. Я желаю вам, чтобы вы были старательными, активными и внимательными.

Готовятся к уроку.

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем. Приветствуют учителя.

Сообщают отсутствующих.

Регулятивные: контроль за состоянием рабочего места.

Личностные: настрой на работу, уважение к окружающим.

Актуализация знаний

Вопрос. Какой межотраслевой комплекс мы начали изучать на прошлом уроке?

Вопрос. Что такое машиностроительный комплекс?

Вопрос. Перечислите виды машиностроения

Выполните задания 1 на рабочем листе. Один ученик работает у магнитной доски

Задание 1. К каждой отрасли машиностроения подберите фактор размещения (соответствующую(ие) цифру(ы).

Отрасль машиностроения Факторы размещения

Тяжёлое –

Сельскохозяйственное –

Автомобилестроение –

Авиастроение –

Электроника –

Приборостроение - 1.Наукоёмкость

2.Трудоёмкость

3.Металлоёмкость

4.Специализация и кооперирование

5.Транспортный

6.Потребительский

Ответ: Машиностроительный комплекс

Ответ: совокупность предприятий, производящих разнообразные машины.

Ответ: общее, транспортное, точное

Выполняют задание 1.

Тяжёлое – 3,6

Сельскохозяйственное- 5,6

Автомобилестроение – 4,5,6

Авиастроение – 4,5,6

Электроника – 1,2

Приборостроение – 1,2

Личностные: мобилизация внимания. Проявление интереса к поставленной задаче.

Регулятивные:

умение планировать деятельность в соответствии с поставленной целью.

Коммуникативные:

умение с достаточной точностью выражать свои мысли, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение: вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; выполнять учебные задания в соответствии с поставленной

Предметные: знание:

понятия «отрасль»;

термина «факторы размещения»;

умение обобщать результаты образовательного опыта, связанного с содержанием темы.

Целеполагание, планирование учебной деятельности

Выполните задание 2 на рабочем листе.

Задание 2. С помощью алфавита определите тему урока:

4, 6, 16, 4, 18, 1. 22, 10, 33

14, 1, 26, 10, 15, 16, 19, 20, 18, 16, 6, 15, 10. 33

18, 16, 19, 19, 10, 10.

А Б В Г Д Е Ё Ж З И

Й К Л М Н О П Р С Т

У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь

Э Ю Я

Тема урока: ______________________________

Цель урока: ______________________________

Выполняют задание 2, определяют тему и цель урока.

Тема урока «География машиностроения России»

Цель урока «Изучить географию машиностроения России»

Личностные: мобилизация внимания. Проявление интереса к поставленной задаче.

Коммуникативные: определение цели деятельности, умение с достаточной точностью выражать свои мысли, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение: вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; выполнять учебные задания в соответствии с поставленной целью; работать в паре.

Регулятивные:

умение планировать деятельность в соответствии с поставленной целью.

Предметные:

умение описывать и обобщать результаты образовательного и жизненного опыта, связанного с содержанием темы.

Изучение нового материала

Мы знаем отрасти и факторы размещения отраслей машиностроения. Сегодня на уроке рассмотрим размещение отраслей по территории России, то есть их географию.

Задание: по карте атласа «Машиностроительный комплекс» (стр.16) выясните:

1. Долю машиностроения в отраслевой структуре промышленности экономических районов.

2.Во всех ли районах России есть отрасли машиностроения?

Вопрос. Чем можно объяснить наличие машиностроения во всех районах России? (вспомните значение машиностроительного комплекса)

Выполните задание 3 на рабочем листе.

Задание 3. Используя таблицу 17 учебника на стр.80 – 81, подбери к каждому району России специализацию машиностроения.

Показывает районы на карте атласа «Экономическое районирование» (стр.26)

Вопрос. Объясните размещение отраслей в данных районах России.

По ходу объяснения ребят, напротив отраслей специализации районов прикрепляет соответствующие факторы размещения (из задания 1) (на магнитной доске)

Выполните задание 4 на рабочем листе.

Задание4. Практическая работа «Определение главных районов размещения предприятий трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения».

Задание: с помощью рис.27 стр.80 «География машиностроения России», карт атласа стр.26 «Экономическое районирование» определите:

• Районы, центры размещения предприятий трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения и укажите причины размещения данных предприятий. Сделайте выводы.

Выполнят задания, отвечают на вопросы.

1.Большая доля машиностроения на северо-западе, в центральной части Европейской части России и по реке Волге.

2.Да

Ответ: В данном комплексе работает около 30% работающих, продукция машиностроения применяется повсеместно (в промышленности, быту, на транспорте и т.д.)

Выполняют задание (соединяют стрелками отрасль и район)

Европейский Север – Судостроение

Европейский Северо-Запад – электротехническое

Центральная Россия - приборостроение

Европейский Юг – сельскохозяйственное машиностроение

Поволжье – автомобилестроение

Урал – оборудование для металлургической промышленности

Сибирь и Дальний Восток – оборудование для лесной и угольной промышленности

После того как выполнили на рабочем листе, выходят и оформляют задание на магнитной доске.

Отвечают на вопрос.

Европейский Север – транспортный фактор (выход в океан, море)

Европейский Северо-Запад – наукоёмкость и трудоёмкость (в СПб находятся центры РАН, город-миллионник)

Центральная Россиия – наукоёмкость и трудоёмкость (Москва – РАН, город-миллионник Москва)

Европейский Юг – потребитель (развитое с/х)

Поволжье – транспортный, трудоёмкость, выгодное ЭГП (река Волга, много городов-миллионников)

Урал – металлоёмкость и потребитель (много металла выплавляют и развитая горно-добывающая промышленность)

Сибирь и Дальний Восток – потребитель (лесная и угольная промышленности).

Выполняют практическую работу.

Трудоёмкое машиностроение.

Районы размещения – Европейский Северо-Запад, Вентральная Россия, Европейский Юг и Поволжье

Центры – Москва, СПб, Самара, Воронеж, Краснодар.

Факторы – наукоёмкость, трудоёмкость, транспортный.

Вывод. При размещении предприятий трудоёмкого машиностроения учитывают наличие научной базы, квалифицированных кадров, кооперирования наличия транспортных путей.

Металлоёмкое машиностроение.

Районы размещения – Урал юг Западной и восточной Сибири

Центры – Нижний Тагил, Екатеринбург, Челябинск, Новосибирск, Красноярск.

Факторы размещения – металлоёмкость, потребительский, транспортный.

Вывод. При размещении металлоёмкого машиностроения нужно учитывать наличие металла (сырья), потребителя, и обеспеченность транспортными путями.

Личностные:

эмоционально-ценностное отношение к значению машиностроения своей страны, многообразию в нем предприятий и отраслей.

Регулятивные:

организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

вести самостоятельный поиск, отбор, анализ информации из статистических источников, осуществлять ее преобразование, сохранение, передачу;

Коммуникативные:

умения организовывать учебное сотрудничество, работать индивидуально, в паре;

умение осознанно использовать речевые и графические средства для представления результата.

Предметные:

знание содержания понятий и терминов, связанных с составом и факторами размещения машиностроительного комплекса России, источников информации о качественных и количественных характеристиках комплекса;

умение определять значение машиностроительного комплекса.

Закрепление

Выполните задания для подготовки к ОГЭ в рабочем листе.

1. Какие два из перечисленных городов России являются крупными центрами автомобилестроения? Запишите в ответ цифры, под которыми указаны эти города.

1) Архангельск

2) Тамбов

3) Тольятти

4) Вологда

5) Нижний Новгород

2. Какие два из перечисленных городов являются центрами сельскохозяйственного машиностроения? Запишите в ответ цифры, под которыми указаны эти города.

1) Курган

2) Рязань

3) Петрозаводск

4) Ростов-на-Дону

5) Иркутск

3. Какие два из перечисленных городов являются центрами судостроения? Запишите в ответ цифры, под которыми указаны эти города.

1) Санкт-Петербург

2) Краснодар

3) Владивосток

4) Архангельск

5) Екатеринбург

АО «Кыштымское машиностроительное объединение»

АО «Кыштымское машиностроительное объединение» - это одно из ведущих машиностроительных предприятий в России. Предприятие предлагает широкий ассортимент продукции, в основном горно-шахтной и буровой. Вся продукция изготовлена из высокопрочных материалов.

Задание 29. Какие факторы способствовали размещению в Челябинской области производства горно-шахтного оборудования?

Выполняют задания ОГЭ.

1. 35
2. 14
3. 34

Размещению в Челябинской области производства горно-шахтного оборудования способствовали металлоёмкость (там находится металлургический комбинат) и потребительский (там развита добыча горного сырья).

Регулятивные:

умения выполнять задание в соответствии с целью, оценивать достигнутые результаты.

Коммуникативные

умение выполнять учебные задания в паре.

Предметные

знание понятий и терминов по изученной теме;

знание (понимание) географии машиностроительного комплекса России, факторов размещения предприятий..

Итоги урока. Рефлексия

Учитель благодарит ребят за сотрудничество на уроке.

В конце рабочего листа поставьте себе оценку за работу на уроке.

Предлагает дополнить предложение:

1) Я знаю, где расположено …

2) Я могу объяснить…

3) Я могу показать …

4) Я научился….

Учащиеся оценивают свою работу на уроке, вспоминают и рассказывают, что нового узнали на уроке.

Домашнее задание

П. 15-17 читать, подготовиться к самостоятельной работе.

Найти материал об учебных заведениях Вологодской области, где можно получить профессию для работы в машиностроительном комплексе.

Записывают домашнее задание.