Цели и задачи урока:

Образовательные:

• используя игровую форму урока, повторить, систематизировать и расширить знания по теме «Атмосфера»;
• сформировать у учащихся представления о погоде, причинах ее изменения;
• научиться выявлять закономерности влияния компонентов природы на погоду Земли, устанавливать причинно-следственные связи;
• продолжить формирование у учащихся умений и навыков работы с картой;

Развивающие: развитие индивидуальных познавательных интересов у учащихся;

Воспитательные: воспитывать у учащихся чувство любви к природе.

 

Ведущие понятия урока: погода, элементы погоды, предсказание погоды, синоптическая карта.

Оборудование: синоптическая карта, учебник.

Ход урока

 

Солнце радует, дождик освежает, ветер бодрит,

снег наполняет сердце весельем: не бывает

плохой погоды, а есть только разновидности хорошей.

Джон Раскин

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

Активизация на новую тему. Определение целей и задач урока.

Ребята, опишите погоду сегодняшнего дня по вашему календарю погоды. (Дают описание погоды).

- Как вы думаете, почему прогнозы погоды не всегда совпадают с реальной погодой? (Версии учащихся).

Нам сегодня предстоит ответить на многие вопросы:

- Что такое погода?

- От чего она зависит?

- Кто и как предсказывает погоду?

- Почему нас интересует, какая будет завтра погода?

III. Изучение нового материала

1. Погода – это состояние нижнего слоя атмосферы, в определенном месте и определенное время. Главное свойство погоды – ее изменчивость. То есть главной причиной является перемещение воздуха над поверхностью земли. Свойства воздуха зависят от того, над какой поверхностью он находится. В полярных широтах, например воздух холодный, так как солнечного тепла здесь мало, на экваторе - горячий, а в тропиках - теплый. К элементам погоды относятся температура, атмосферное давление, влажность. Явления погоды - ветер, облачность, атмосферные осадки. Состояние погоды определяется не по одному признаку, скажем температуре или осадкам, а по всей совокупности элементов. Изучение погоды необходимо для повседневной жизни и хозяйственной деятельности человека.

2. Пользуясь учебником, найдите ответы на вопросы:

Показатели состояния погоды определяют с помощью специальных измерительных приборов. Установите соответствие между показателями погоды и измерительными приборами.

 

А. Температура воздуха	1. Осадкомер
Б. Атмосферное давление	2. Флюгер
В. Сила ветра	3. Снегомерная рейка
Г. Влажность воздуха	4. Барометр
Д. Толщина снежного покрова	5. Термометр
Е. Осадки	6. Гигрометр

 

3. Знакомство с синоптической картой.

Слово “синоптика” переводится как “обозревающий всё вместе”. А синоптическая карта — это карта погоды, т.е. обозревание погоды сверху. Карту можно составить для любой территории. Главный элемент синоптической карты — это линии одинакового давления, которые называются изобарами. Другая важнейшая деталь — атмосферные фронты.

На самой простой синоптической карте нанесены антициклоны, циклоны и атмосферные фронты. Во всём мире холодные фронты обозначаются синим цветом, тёплые – красным. Синоптические карты составляются в гидрометеорологических станциях 8 раз в сутки для целей прогноза погоды.

 

Беседа по синоптической карте. (См. фрагмент синоптической карты в атласе).

1. Какое время года изображено на карте?
2. Определите, где на территории страны самое низкое давление?
3. Сколько циклонов (антициклонов) зафиксировано на карте?
4. Где отмечается наиболее низкая температура и чему она равна?
5. Какое состояние неба преобладает над страной?
6. Где над территорией страны отмечается безоблачное небо?
7. Для чего составляются синоптические карты?

4. Предсказатели погоды среди животных.

Викторина «Народные приметы»:
Предсказывать погоду можно по поведению растений и животных. Предлагаю вашему вниманию приметы, в которых надо дописать названия животных или растений.
… купается к ненастью. (Ворона)

. .. выходят из-под земли - хорошей погоды не жди. (Кроты)

Когда ... после заката солнца неустанно летают - жди ясной погоды. (Летучие мыши)

... много и долго поют - сохранится хорошая погода. (Жаворонки)
... летают высоко - на сухую погоду. (Ласточки)

... перелетают стайками с места на место - перед сильным ветром. (Воробьи)

Стаями с криками ... вьются над гнездами - погода переменится. (Грачи)

.. проснулись рано и сильно жужжат - к хорошей погоде, теплу. (Мухи)

... перед дождем поднимает ветви. (Ель)

Закрыт цветок ... - жди дождя. (Фиалки)

С листьев ... обильно капает влага - перед ненастьем. (Ива)

 

 

5. Народные приметы в разное время года:
1. Лето сухое и жаркое - зима многоснежная и морозная.

2. Появились опята – лето кончилось.

3. Птицы вьют гнезда на солнечной стороне – к холодному лету.

4. Весной летит много паутины – лето будет жаркое.

5. Из березы течет много сока – к дождливому лету.

6. Гром в сентябре – теплая осень.

7. Муравьи строят большие кучи – на суровую зиму.

8. Появились комары поздней осенью - к мягкой зиме.

6. Учитель задает вопросы, дети отвечают, ответы учитель фиксирует на доске.
• Плохая погода (ненастье)
• Пора сбора урожая (осень)
• Осадки (дождь)
• Июнь, июль, август (лето)
• Листья пожелтевшие по ветру летят (листопад)
А теперь вставьте эти слова в русские приметы и поговорки, посвященные осени.

1. Поздний (листопад) к суровой и продолжительной зиме.

2. В сентябре лето кончается, (осень) начинается.
3. Сырое (лето) и теплая осень - к теплой зиме.
4. В осеннее (ненастье) семь погод на дворе: сеет, веет, кружит, мутит, рвет, сверху льет, снизу метет.
5. Весной (дождь) парит, осенью мочит.

 

7. Какие вы знаете народные приметы, дающие ориентиры?

• С какой стороны кора деревьев будет светлее? (С южной выгорает).
• Где растут мох и лишайники? (Мох и лишайники больше растут на северной стороне деревьев и пней).
• Где чаще всего растут грибы? (Грибы чаще растут в тени - с северной стороны).

IV. Закрепление материала

Задание. Составьте фрагмент синоптической карты, используя приведенные описания.

Стояла пасмурная погода. Небо затянули кучевые облака. Ветер был северо-западный. Его скорость 8-10 метров в секунду. Шел дождь. Атмосферное давление составляло 745 мм. ртутного столба. Температура воздуха показывала 17° С.

 

Оценивание учащихся.

Домашнее задание. Составьте кроссворд по теме урока.