Урок по теме «Великие географические открытия»

Автор: Затеева Любовь Александровна

Организация: МАОУ «Центр образования»

Населенный пункт: Московская область, город Егорьевск

Тема урока	Великие географические открытия
Вид урока	Комбинированный с использованием информационных технологий.
Содержание	Почему наступила эпоха Великих географических открытий? Как был открыт путь в Индию? Как вновь была открыта Америка? Кто первым обогнул земной шар?
Цель: создать условия для формирования представлений о направлениях основных путешествий эпохи Великих географических открытий и причинах, побуждающих людей отправляться в столь рискованные плавания. Задачи: Обучающая: ознакомить с историей географических открытий эпохи Великих географических открытий; сформировать представление об особенностях представлений людей того времени о поверхности Земли и о том, как они менялись в процессе открытия всё новых и новых земель; сформировать представление о вкладе, который внесли учёные и путешественники эпохи Великих географических открытий в развитие знаний о Земле; продолжить формирование умений и навыков работы с различными источниками знаний. Развивающая: используя дополнительный материал, развивать интерес к предмету; продолжить формирование умений и навыков работы с различными источниками знаний. Воспитательная: способствовать формированию географической культуры, развитию умения работать в коллективе, способствовать повышению уровня познавательного интереса к предмету, развитию кругозора; воспитывать качества толерантной личности, чувство товарищества, уважение к истории, культуре, национальным особенностям.   Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные		Личностные
Обучающиеся смогут: уметь показывать на карте пути экспедиций Х. Колумба и Ф. Магеллана; называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий;		Обучающиеся смогут: - осуществлять поиск и выделение информации в учебнике о развитии географических знаний. - ставить учебную задачу под руководством учителя - планировать свою деятельность под руководством учителя; - работать в соответствии с поставленной задачей и планом; - высказывать суждения, подтверждая их фактами.		Обучающиеся будут обладать: познавательной и информационной культурой, навыками самостоятельной работы с текстом учебника; осознавать ценность географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира; уважать историю, культуру, национальные особенности.
Основные понятия, изучаемые на уроке, ключевые слова			Васко да Гама, Старый Свет, Христофор Колумб, Новый Свет, Америго Веспуччи, Фернан Магеллан, викинги
Вид используемых на уроке средств ИКТ			Презентация, проектор
Оборудование			Учебник, географический атлас, контурная карта, тетрадь, печатная тетрадь

 

ХОД УРОКА

1. Организационный момент приветствие обучающихся
2. Проверка домашнего задания

Слайд 1

Наш урок мы как обычно начинаем с географической разминки. Работа одного ученика у физической карты мира, учащиеся задают вопросы по географической номенклатуре 5 класса. Оценка за ответ.

Итак, давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке? Географические открытия Средневековья

Шесть учеников получают с карточками-заданиями по пройденной теме (Приложение 1)

Беседа с классом

1.Где проходил путь «Из варяг в греки»? (начинался в Балт. Море, через Ладожское озеро, р. Волхов, Ильмень –озеро, р. Ловать, волоком к верховьям р. Днепр, Черное море)

2.Что и куда везли по этому пути? (Меха, моржовую кость, янтарь, рыбу)

3.Где проходил «Великий шёлковый путь»? (С Востока на Запад) показать на карте

4.Почему этот путь получил такое название? (Шелк)

5.Благодаря чему, Марко Поло получил мировую известность? (24 года путешествовал по Китаю, написал книгу)

6.Какие чудеса увидел Марко Поло во время своего путешествия? (горящее масло, черные камни, бумажные деньги)

7.О чём впервые упоминается в книге Марко Поло? Япония

8.Кто из российских купцов первым предпринял продолжительное путешествие в страны Востока? Афанасий Никитин

9.Как называлась книга, в которой Афанасий Никитин описал своё путешествие?

 

10.Назовите 3 моря, которые Афанасий Никитин переплыл во время своего путешествия. Каспийское, Черное, Аравийское

Слайды 2-3

10.Маршрут какого путешествия изображён на карте?

Слайд 4

Учащиеся, работавшие с карточками, сдают работы.

1. Актуализация знаний

Слайд 5

Несомненно, географы Средневековья значительно расширили знания людей о Земле, но на карте мира оставалось ещё очень много «белых пятен», большую часть которых предстояло заполнить путешественникам периода «Великих географических открытий».

Слайд 6

Итак, внимание, тема нашего сегодняшнего урока «Великие географические? (Учитель просит произнести последнее слово)

Учащиеся (хором). Открытия

Давайте мы сегодня на нашем уроке заглянем в то далекое прошлое и проплывем сложный путь вместе с первооткрывателями новых земель.

Слайд 7

Вопрос - Что мы должны сегодня изучить?

- Узнать о путешественниках ВГО,

- Ознакомиться с маршрутами путешествий и открытиями, которые были сделаны путешественниками эпохи Великих географических открытий.

- Определить вклад, который они внесли в изучение земной поверхности.

Каждый из нас любит путешествовать. И вовремя путешествий делать для себя небольшие открытия. Однако, никто из вас не рискнет назвать ваши открытия Великими географическими открытиями.

Почему географические открытия конца XV века назвали Великими? На этот вопрос мы и попробуем сегодня ответить

Нам сегодня понадобятся

Учебник стр. 65, атлас стр 4 , контурная карта стр.2-3

4. Изучение нового материала.

Слайд 8

Рассказ учителя

Время с середины XV до середины XVII в. называют эпохой Великих географических открытий. Именно тогда европейцы узнали очертания всей обитаемой суши, доказали шарообразность Земли и единство Мирового океана. Открытые земли были включены в мировую политику и торговлю.

Слайд 9

Создание проблемной ситуации

Почему наступила эпоха Великих географических открытий? Об одной из

причин вы узнаете, отгадав, что находится в черном ящике.

Подсказки

1. Это части растений,
2. Их добавляют в пищу.
3. В небольших количествах с целью улучшения вкуса мясных, так и сладких блюдах.(пряник)
4. Это пряности: Ваниль, Гвоздика, Имбирь, Корица, Мускатный орех , Перец

Как вы думаете, как эти пряности связаны с нашей темой? Родина этих пряностей – страны Востока. Например, Индия — родина черного перца. В средние века перец ценился очень высоко, его использовали как средство уплаты налогов и даже как приданое. Одной из задач путешественников было найти кратчайший морской путь в Индию и наладить поставки пряностей в Европу, потому что сухопутный путь был очень дорогой, Османская империя взимала огромные пошлины. Таким образом, пряности послужили причиной начала эпохи великих географических открытий.

Какие технические достижения сделали возможным дальние плавания? Многомачтовые парусники были способны идти под любым ветром. Что помогало ориентироваться в открытом море (Компас и географические карты)

Как был открыт путь в Индию?

Рассказы учащихся (Приложение 2)

Слайд 10

Значение путешествия Васко да Гама:

- Проложен морской путь в страны Южной Азии,

- стала развиваться торговля Европы с Индией,

- Путешествие Васко да Гамы подтвердило, что Индийский океан - не внутреннее море Атлантического океана, а самостоятельный океан.

Слайд 11

Задание: пользуясь атласом, нанесите на контурную карту маршрут плавания Васко да Гамы.

Слайд 12

Физкультминутка.

Голова чтоб не болела,

• вращаем вправо-влево. (Вращение головой.)

А теперь руками крутим —

• для них разминка будет. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)

Тянем наши руки к небу,

• стороны разводим. (Потягивания — руки вверх и в стороны.)

Повороты вправо-влево,

• производим. (Повороты туловища влево и вправо.)

Наклоняемся легко,

• руками пол. (Наклоны вперёд.)
• плечи, спинки.

А теперь конец разминке.

Вопрос классу

Непонятно, где теперь я?

Степи тут зовутся «прерия»

Здесь у них пастух любой называется «ковбой».

О какой земле идет речь?

Слайд 13

Мореплаватели Средневековья были весьма осторожны и предпочитали держаться вблизи берегов. Первым человеком, который бросил вызов открытому океану, стал знаменитый Христофор Колумб. В 1492г. 3 корабля под его командованием отправились через Атлантику на запад на поиски кратчайшего пути в Индию.

Слайд 14

Идея экспедиции полностью принадлежала Колумбу. Твердо веря в то, что Земля шарообразная, он решил следовать из Испании до Канарских о-в и далее на запад до тех пор, пока не достигнет берегов Азии. Колумб и не подозревал, что путь в Азию преграждают два огромных американских материка. Поэтому, высадившись после двухмесячного плавания на Багамских о-х, Колумб стал именовать открытые земли Вест-Индией, т.е. Западной Индией, а островитян – индейцами.

Слайд 15

Рассказ учителя

Именно после плаваний Колумба начались регулярные контакты между материками через Атлантику и заселение американских земель европейцами. Испанцы не нашли островов пряностей, но зато познакомили мир с картофелем, кукурузой, томатами, табаком, каучуком, хлопком.

Слайд 16

Почему новая часть света носит имя не Х. Колумба?

• В честь кого и почему Она названа Америкой?

Задание: найдите ответ в тексте учебника на стр. 67

Слайд 17

Рассказ учителя

Вновь открытая суша в честь Америго Веспуччи получила имя Америка. Тогда же Америку стали называть Новым Светом, а когда это название закрепилось, Европа, Азия и Африка стали восприниматься как Старый Свет.

Задание: найдите в атласе маршрут плавания Христофора Колумба и нанесите на контурную карту

Слайд 18

Однако настоящими первооткрывателями Америки являются отважные воины-мореходы из Скандинавии - викинги. Они ещё за 500 лет до Колумба, сами того не подозревая, проложили путь к берегам Северной Америки. На острове Ньюфаундленд археологами обнаружены остатки их жилищ.

Слайд 19

Рассказ учителя

Кто первым обогнул земной шар?

В начале XVI в. европейские географы продолжали считать, что большая часть западного морского пути к Индии пройдена. Многие экспедиции исследовали восточное побережье Америки, но так и не обнаружили пролив, за которым открывалась бы прямая дорога в Азию. В 1519г. на поиски этого пролива (потом его назвали Магеллановым) Фернан Магеллан (1470—1521) потратил почти год. Он обнаружил его на 52° ю. ш.

Слайд 20

Задание: давайте познакомимся с историей этой экспедиции. Прочтите текст на стр. 69-70, начиная со 2-го абзаца.

Самостоятельная работа с текстом

Ответьте на вопросы:

1. Какие трудности пришлось испытать экипажам судов?

2.Сколько длилось кругосветное плавание Ф. Магеллана? (3 года)

3.Сколько кораблей вернулось в Испанию? (1 из 5)

4. Какие открытия были сделаны в ходе первого кругосветного путешествия? (доказана шарообразность Земли, Размеры Земли не по расчетам, а по реально пройденным расстояниям, самый большой не Атлантический, а Тихий)

Задание: нанесите на контурную карту маршрут плавания Магеллана.

5. Закрепление изученного

Слайд 21

1. Он дал величайшему океану земного шара общепринятое теперь название «Тихий океан». (Магеллан)

2. Он первым обогнул Африку с юга. (Васко да Гама)

Слайд 22

3. Биография его жизни во многом загадочна и трагична.

До конца своих дней он не знал о значении своего подвига и был убеждён, что открыл морской путь в Азию. Он умер страдая от одиночества, несчастья и нищеты. (Колумб)

4. А знаете ли вы, что конгресс США (1964 г.) признал открытие Америки Колумбом вторым и расценивал его, как начало ее экономического освоения?

Кто же был первооткрывателем Нового Света? (Викинги)

6. Рефлексия (итог урока).

- Учитель предлагает вспомнить тему

- Что узнал?

- Что понравилось?

Выводы по уроку

В 21 веке –веке компьютерных и космических технологий можно совершить кругосветное путешествие всего за 50 минут, а когда-то люди на это тратили годы, жертвовали своей жизнью, рисковали ради новых открытий

Оценивание работы на уроке отдельных обучающихся, оценки за работу по карточкам-заданиям

7. Домашнее задание.

Учитель комментирует домашнее задание.

- § 14;

• Составить кроссворд о путешествиях эпохи Великих географических открытий или сделать сообщения об географических объектах, названных в честь Колумба и Магеллана – «Имена Колумба и Магеллана на карте Земли»

- Работа в печатных тетрадях стр. 34-35

1. file1.pptx.. 15,1 МБ

Опубликовано: 22.10.2023