Как приручить хулигана

Автор: Ванцай Марина Вячеславовна

Организация: МБОУ г. Иркутска СОШ № 24

Населенный пункт: г. Иркутск

Я – учитель информатики. Недавно поменяла место работы и после 12 – летнего преподавания в любимой школе пришла в новый коллектив: незнакомые дети, новые коллеги, немного другие правила. Очень нелегко далось «вливание» в учебный процесс, где все потоки детей были незнакомы. И вот в одном из четвертых классов возникла проблема с одним из учеников. На уроке он вел себя вызывающе, показывал классу, что новый учитель ему не авторитет. Он превращал урок в балаган, дети смеялись над ним и его выходками, а он был очень доволен, что удается управлять всем процессом. Я пробовала не обращать внимания, потом делала замечания, писала в дневник о его поведении в надежде, что его родители повлияют, прочитав. Причем мальчик был не из тех хулиганов, что плохо учатся, ничего на уроке не делают и не готовятся. Он вполне успевающий в учебе, логически мыслящий и не хуже остальных соображающий. Я заваливала его заданиями, и он справлялся, причем успевал еще и превратить все вокруг себя в хаос. Что же с тобой делать? Как заставить самому прекратить так себя вести? Что может на тебя повлиять?

Решила я лишить его того, что приносит много радости во время урока. Это долгожданная работа за компьютером и выполнение практических заданий. На очередном уроке объявила: «Те, кто будут нарушать дисциплину, за компьютеры не сядут и будут выполнять задания в печатной тетради.» Первое время он и те, кто его поддерживал не отнеслись к этому серьезно и не очень огорчились новости. На следующем уроке было так же. Потом я заметила, что единомышленники «моего хулигана» немного от него отстранились и уже не так поддерживали его выходки. Через урок они совсем отказались от поддержки одноклассника и уже получили разрешение сесть за компьютер. «Мой хулиган» остался один. Не было в нем уже столько прыти. Он заскучал и очень огорчился, оставшись один выполнять задания в тетради. На следующий урок пришел «шелковый» ребенок. Он отвечал устно, выполнял задания письменно, услышал похвалу от меня и получил разрешение выполнить работу за компьютером. Когда я объявила ему об этом, он одарил меня таким взглядом долгожданного счастья! Я была довольна результатом и поняла, что теперь он усвоил урок.

Это моя маленькая победа, где – то внутри я поставила себе галочку и удовлетворилась результатом. Таких ситуаций очень много в педагогической деятельности и не всегда удается решить проблему легко и мягко. Очень хорошо, когда учитель находит верный путь и делает выводы для будущего. Думаю, не только ученик понял мораль, да и я на практике усвоила правило: не надо сто раз повторять, не надо кричать, не стоит навязывать свое мнение. Иногда один хладнокровный взгляд, одно емкое слово дают больше, чем долгое нравоучение. Мы не остались с ним врагами, я никогда не акцентирую внимание на то, что мы с ним «пережили». Мы сотрудничаем как и с другими детьми. Я тоже получила урок сделала вывод.

1. file0.docx.. 14,2 КБ

Опубликовано: 26.02.2019