Формирование экологической культуры учащихся на уроках информатики

Автор: Пинигина Светлана Владимировна

Организация: МБОУ СОШ № 4

Населенный пункт: город Пыть-Ях

Формирование экологической культуры предполагает такую перестройку взглядов и представлений человека, когда усвоенные им экологические нормы становятся одновременно нормами его поведения по отношению к природе.

Э. В. Гирусов

 

Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях является одним из требований к личностным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования [2]. Для этого экологическое образование должно осуществляться непрерывно и систематически, с использованием междисциплинарного подхода в формировании экологической культуры, а также с учётом взаимосвязи глобального, национального и краеведческого раскрытия экологических проблем.

Достижение результатов образования, которые отражают сформированность основ экологической культуры, – сложный процесс, требующий согласованных действий всех предметов и курсов, изучаемых в школе. Одной из учебных дисциплин, которая может обеспечивать их взаимодействие, является информатика.

На уроках информатики традиционно используются межпредметные связи, практически все темы изучаются на базе знаний из других школьных предметов. Поэтому отражение экологической темы в содержании предмета можно осуществлять на уроках широко и с обучающимися разных возрастных категорий.

Уже в 5 классе, при изучении темы «Текстовая информация» можно создавать, форматировать и редактировать тексты на экологические темы. При выполнении данных заданий, у обучающихся развиваются не только умения работать в текстовом редакторе, но попутно, происходит знакомство с основными экологическими понятиями, закономерностями, правилами поведения в природе. В рамках изучения разделов предмета информатика, которые наиболее подходят для погружения обучающихся в экологическую тематику школьники осваивают различные способы представления данных – таблицы, схемы, графики, диаграммы. При изучении темы «Моделирование» создаются информационные модели, которые помогают устанавливать причинно-следственные связи экологических проблем и прогнозировать экологические последствия хозяйственной деятельности. Таким образом, происходит приобщение обучающихся к экологической культуре, формирование их правильного экологического мышления.

Современные образовательные стандарты акцентируют внимание учителей на использовании метода проектов, как в урочной, так и внеурочной деятельности. Актуальным является создание проектов по экологии и их использование в процессе обучения. Современные компьютерные технологии позволяют расширить горизонты исследования, через работу в сетевых образовательных программах. Ярким примером работы сообщества исследователей всех возрастов, является Глобальная школьная лаборатория. «Здесь каждый может принять участие уже в разработанных проектах, а так же создать собственный учебный или научный проект, привлечь единомышленников к сбору данных по всему миру, опубликовать результаты в виде инфографики и, возможно, совершить настоящее открытие» [1].

Чтобы привлечь внимание детей к экологической проблеме, вовлечь их в практическую деятельность по изучению состояния окружающей среды на сайте ГлобалЛаб я разработала проект «Красная книга Югры глазами детей», в рамках которого, обучающиеся 5-7 классов, проводят исследование проблемы сокращения видового разнообразия растительного и животного мира ХМАО-Югры, заполняют протокол исследования и размещают рисунок животного, занесенного в Красную книгу Югры и плакат в его защиту. Таким образом, у школьников формируется чувство ответственности за качество окружающей среды и создается возможность внести личный вклад в сохранение видового разнообразия растительного и животного мира Югры и планеты в целом.

Сделать освоение экологических знаний в школе более эффективным за счет существенного повышения познавательной активности школьников в процессе самостоятельной творческой работы под руководством учителя позволяет комплекс цифровых образовательных ресурсов, существенными компонентами которого являются геоинформационные системы. Сервис Google Планета Земля - проект компании Google, который даёт поистине уникальную информацию о нашей планете. Он предоставляет данные о погодных условиях, состоянии океана, распределении исчезающих видов растений и животных по планете, позволяют следить за передвижением некоторых морских животных в океане. При изучении глобальных экологических проблем большую помощь может оказать слой «Глобальные проблемы и изучение окружающей среды». Здесь предоставлены материалы крупных международных природоохранных и социальных проектов по сохранению исчезающих видов растений и животных. Отображаемая информация привязана к карте и даёт пространственное представление о глобальных проблемах человечества. Использование ГИС позволяет наблюдать и оценивать состояние земной и водной поверхности районов, подверженных экологическим катастрофам. Программу и космические снимки можно использовать не только в информационно-познавательных, но и в исследовательских целях для изучения экологического состояния водных объектов с привлечением обучающихся старших классов. Таким образом, исследовательская деятельность становится реально интересна обучающимся, а учителю позволяет расширить у школьников знания об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем, трансформировать экологическую культуру школьников, поднимая ее на новый уровень.

Таким образом, внедрение элементов экологического образования позволяет обогатить уроки информатики, проводить их более интересно и ярко, а использование информационных и телекоммуникационных технологий, позволяет сформировать основы экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

 

 

Литература

 

1. Методические рекомендации по реализации экологического образования в федеральных государственных стандартах второго поколения. Дзятковская Е.Н., Захлебный А.Н., Либеров А.Ю. М.// : Образование и экология, 2011
2. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: приказ от 17 .12. 2010 . N 1897 [Зарегистрирован в Минюст России от 01.02.2011 N 19644 ] // Консультант Плюс: комп. справ. правовая система [Электронный ресурс] / Компания «Гарант». - Электрон. дан. - [М.]. - URL: http://base.consultant.ru /cons/cgi/online.cgi?req=doc;base= LAW;n=175229. (Дата обращения: 18.02.2019).

 

1. file0.doc.. 44,5 КБ

Опубликовано: 25.04.2019