Передача информации

Автор: Гончарова Ольга Геннадиевна

Организация: МБОУ Чулковская СОШ Скопинский МР

Населенный пункт: Рязанская область, с. Чулково

ПЛАН УРОКА:

1. Организационный момент (2 минуты)

2. Домашнее задание (2 минуты)

3. Актуализация знаний и проверка домашнего задания (7 минут)

4. Изучение новой темы (7 минут)

5. Закрепление изученного материала (7 минут)

6. Физкультминутка (1-2 минуты)

7. Продолжение изучения темы (8 минуты)

8. Итог урока (2 минуты)

9. Подведение итогов урока, выставление оценок (3 минуты)

 

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

 

II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Учитель: Откройте дневники и запишите домашнее задание на следующий урок: п. 5.

 

III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И Проверка домашнего задания:

ПРОВЕРИТЬ как освоен материал по теме «Информация»(задаем вопросы)

1.Что такое информация? Назовите основные виды информации?

2.При помощи какого органа человек получает звуковую информацию?

3 .Что такое Хранение информации?

С ПОМОЩЬЮ РЕБУСОВ УЧАЩИЕСЯ УЗНАЮТ НОВУЮ ТЕМУ УРОКА

Ставим Цели:

раскрыть суть информационного процесса передачи информации, ознакомить учащихся со схемой передачи информации;

рассмотреть примеры передачи информации, научить выделять в них источники информации, информационные каналы, приемники информации.

Задачи и планируемые результаты представлены на слайде

Основные термины, понятия

• Передача информации ;

• Источник информации

• Канал связи

• Приемник информации.

IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ.

Учитель: Чтобы информация не просто хранилась, а приносила пользу людям, ее надо своевременно передавать.

Как вы друг с другом обмениваетесь информацией?

- пишем письма, записки, общаемся по телефону и т.д.

Как вы её передаете?

Кто правильно ответит на вопросы получает фишки.

Деятельность людей всегда связана с передачей информации в той или иной форме. Первоначально люди пользовались лишь средствами ближней связи: речь, слух, зрение.

Давайте запишем определение «Передача информации» (СЛАЙД «Передача информации»)

  • В африканских джунглях в старину самые важные новости передавались от одного племени к другому с барабанным боем.
  • На Кавказе и в Греции применяли костровую связь: для предупреждения об опасности (нападение врага) сигнальщики зажигали костры (днем был виден дым, а ночью – огонь).
  • У Персидского царя Кира (VI в. до н.э.) существовал «телефонный» штат – 30 тыс. человек. Эти «телефонные» служащие располагались друг от друга в пределах слышимости и передавали по цепочке за один день сообщение на расстоянии тридцатидневного перехода.

Развитие письменности породило первое средство дальней связи – почту. Письма стали отправлять с гонцом.

С развитием науки, информацию стали передавать при помощи радиосвязи.

Наука не стоит на месте, учёные изобрели телефоны. Люди могли передавать информацию находясь в разных городах страны.

 

Но в какое бы время мы не рассматривали (более 2000 лет назад или сегодня) в передаче информации всегда участвуют две стороны: тот, кто передает информацию (источник информации), и тот, кто ее получает (приёмник информации).

Если попробовать изобразить в виде схемы процесс передачи информации, то она будет выглядеть так: слайд «СХЕМА»

Информационные каналы могут быть биологически и техническими. (Слайд Информационные каналы).

УЧИТЕЛЬ: Давайте посмотрим видеоролик «Механизм передачи информации» с помощью технических каналов.

V.ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА .

На слайде представлен кроссворд, учащиеся отвечают на вопросы. Ключевое слово «Канал связи».

VI.Физкультминутка ( представлена на слайде)

 

VII.Продолжение изучения темы

Всегда существует тот, кто передает информацию и тот, кто ее получает. Для этого используются каналы связи (информационные каналы).

Слайд «СХЕМА»

Учитель: Давайте подумаем, что из перечисленного является передачей информации (. Учащиеся делятся на группы и разгадывать кроссворд. СЛАЙД «Определите, что будет являться передачей информации»). Какая группа быстрее отгадает кроссворд, получает фишки.

Учитель :Молодцы ребята, вы хорошо потрудились.

Дети садятся за компьютеры и выполняют задания в Learning apps. (Просматривают видеоролик и отвечают на вопросы). После ответов на вопросы дети получают фишки. Кто быстрее и правильно ответит, тот получает большее количество фишек.

 

Учитель: Часто при передаче информации возникают помехи, и тогда информация от источника к приемнику поступает в искаженном виде.(Схема помехи при передаче информации представлена на слайде)

VIII.ИТОГ УРОКА.

 

Подведем итоги урока:

-Кто участвует в передачи информации? Источник и приемник

-С помощью чего предается информация? С помощью каналов связи.

РЕФЛЕКСИЯ.

-Что нового узнали на уроке?

-Что особенно запомнилось на уроке?

-Как оцениваете свою работу на уроке ?

 

IX .ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА:

Учитель :Ребята, вы хорошо потрудились. Пришло время получать оценки, считаем кто больше собрал фишки, те дети получают хорошие оценки (выставление оценок за работу на уроке) .

Урок закончен. До новых встреч.

 

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

  1. Л.Босова учебник «Информатика и ИКТ- 5»
  2. Л.Босова, А.Босова «Уроки информатики в 5-7 классах»

Приложения:
  1. file1.pptx.zip.. 3,6 МБ
  2. file0.docx.. 28,6 КБ
Опубликовано: 15.10.2019