Выступление с элементами мастер-класса «Этапы реализации прикладного проекта «Моделирование. 3 D-модель самолёта У-2»

Автор: Корякина Ольга Петровна

Организация: МКОУ СОШ №4

Населенный пункт: Левокумского района Ставропольского края

Слайд 1.

Выступление с элементами мастер- класса

«Этапы реализации прикладного проекта

«3D моделирование. Модель самолета У-2».

Слайд 2

• – это работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Какой бы самостоятельной ни была работа обучающегося над проектом, руководящая роль принадлежит преподавателю. Часто именно преподаватель в одном лице представляет собой заказчика проектного продукта и руководителя работы по его созданию, вдохновителя будущих свершений и помощника в трудных ситуациях, благодарного зрителя-слушателя и осторожного критика.

Роль преподавателя в процессе проектирования

1. Планирование (этапы проектирования)

2. Организация (не подача информации, а организация процесса)

3. Координация

4. Мотивация

Учебно-воспитательная работа переносится на самостоятельную.

• 3 Успех работы над проектом во многом зависит от грамотного планирования и организации деятельности обучающегося и преподавателя в их тесном сотрудничестве. Чтобы достичь максимальной эффективности проектной работы необходимо четко спланировать все этапы выполнения проекта.
• 4. Основные этапы работы над проектом.

І этап. Подготовка к проекту.

На данном этапе необходимо:
1. Определить проблему – изучить и исследовать то, что вызывает у вас

интерес.
2. Назвать свое исследование, определить тему проектной работы. Тема может быть заявлена обучающимися.
Слайд 5.

3. Описать актуальность проектной работы, т.е. обосновать выбор именно этой темы.
4. Сформулировать цели работы, то чего вы хотите достичь в результате совместных действий.

5. Поэтапно расписать задачи проекта.
6. Выбрать оптимальный вариант решения проблемы.
7. Составить совместно план работы для реализации своего проекта.

 

Слайд 6.

После актуальности проблемы исследования обучающиеся определяют объект и предмет исследования.

Объект исследования - это то, что будет взято обучающимися для изучения и исследования. Объектом исследования может быть процесс или явление действительности. Обычно название объекта исследования содержится в ответе на вопрос: « Что рассматривается?»

Предмет исследования — это особая проблема, отдельные стороны объекта, его свойства и особенности, которые, не выходя за рамки исследуемого объекта, будут исследованы в работе. Обычно название предмета исследования содержится в ответе на вопрос: «Что изучается?»
Слайд 7.

ІІ этап. Планирование проектной работы.

Попробуйте ответить на вопрос: «Что уже известно, а что нет?»

Теперь легко будет сформулировать: «Что предстоит сделать?»

Это будет ваш план действий.

На данном этапе необходимо:
1. Определить, где планируете искать информацию.
2. Определиться со способами сбора и анализа информации, т.е. каким образом, в какой форме и кто будет собирать, выбирать и анализировать информацию.
3. Выбрать способ представления результатов работы, т.е. в какой форме будет предоставлен отчет (текстовое описание работы, присутствие диаграмм, презентации, фотографии, аудио- или видео-записи наблюдений, опытов, этапов эксперимента и конечного результата).
4. Установить критерии оценки результатов и процесса.
5. Распределить задачи и обязанности между обучающимися в группе, если это групповой проект.

Слайд 8.

ІІІ этап. Поиск.

Необходимо:

1. Сформулировать проблему.

2. Поставить вопрос или выдвинуть гипотезу, подтвердить или опровергнуть её в результате работы над своим проектом.

3. Изучить литературу

4. Собрать необходимую информацию для проведения исследования, при необходимости, произвести расчеты, замеры, подобрать качественный и безопасный материал и инструменты для эксперимента и т.д.

Основные инструменты на данном этапе: опросы, наблюдения, эксперименты.

Методы исследования: анализ литературы, анкетирование, интервью, поиск в библиотеке, архиве, материальных источниках информации, поиск в Интернет- ресурсах.

Слайд 9.

5. этап. Выполнение самого проекта.

Необходимо осуществить то, что запланировали:

-эксперимент (исследовательский проект);

-создание продукта (творческий или какой-либо другой проекты).

Продуктом может быть презентация, видеофильм, стендовый доклад, фотовыставка, театральная постановка и т.д.

Слайд 10.

V этап. Результаты и выводы, оформление проекта.

Необходимо:
1. Провести анализ полученной в ходе проектной работы информации.

2. Результаты выполненных проектов должны быть материальны, то есть оформлены (компьютерная презентация, видеофильм, альбом, бортжурнал «путешествий», компьютерная газета, альманах, доклад и т.д.)

3. Дать экономико-экологическое обоснование (требует больших затрат, экономически выгодно, экологически безопасно ли выполнение работы).

4. Сформулировать выводы .

5. Оформленный проект должен содержать:

-титульный лист (образовательное учреждение, название проекта, автор, группа, руководитель проекта, дата исполнения);

-рабочие листы портфолио проектной деятельности;

Слайд 11.

-источники информации, в том числе библиография (в соответствии с

принятыми стандартами);

-приложения (рисунки, фотографии, карты, графики, анкеты и т.д.).

Слайд 12.

VI этап. Представление результата, публичная защита.

Необходимо:
1. Подготовить представление результатов своей работы:
защиту в виде устного отчета, отчета с демонстрацией, письменного отчета, краткой устной защиты с презентацией и т.д. Отчет можно проводить и в конце каждого этапа работы над проектом.
2. Провести защиту своей проектной работы и принять участие в возможном обсуждении, давать четкие ответы на возникшие вопросы.

VІI этап. Оценка процесса и результатов работы.
1. Принять участие в оценке проектной работы путем коллективного обсуждения и самооценки.

Все этапы работы над проектом можно отразить в паспорте проекта

Слайд 13.

Мастер- класс «Создание элемента модели самолёта У-2: пропеллер»

 

Технологическая карта:

 

№	Наименование этапа	эскиз	Инструменты, операции
1	Построение трёх окружностей Слайд 14		Инструмент окружность, диаметр 20, 24, расстояние 60
2.	Построение соединительных		Инструмент «Отрезок», операция «Усечь кривую», инструмент «Угловой размер», операция «Отразить зеркально» (вертикально, горизонтально
3.	Построение центрального отверстия Слайд 15		Инструмент «Окружность», диаметр 13
4.	Объем детали Слайд 16		Операция «Операция выдавливания», размер 8, операция «Скругление» , диаметр 3.
5.	Название, цвет, сохранение Слайд 17		Закладка «Дерево моделей», «Свойство детали», меняем название на «Пропеллер», цвет в палитре, сохранить как..

 

Слайд 18.

Основные выводы :

На основании проделанной работы можно вывести основные требования к использованию метода проектов:

• Наличие социально-ориентированной или личностнозначимой проблемы/задачи.
• Практическая значимость предполагаемых результатов.
• Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.
• Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).
• Использование исследовательских методов.

 

Литература и ресурсы:

1. https://center-yf.ru/data/ip/realizaciya-proekta.php
2. https://studopedia.net/2_49437_razdel-metodi-realizatsii-proekta.html
3. https://www.prodlenka.org/
4. https://infourok.ru/prezentaciya-realizaciya-prikladnogo-proektirovaniya-v-ramkah-vneurochnoy-deyatelnosti-v-nachalnoy-shkle-3546416.html
5. https://mosmetod.ru/files/projects/kurchatovskiy/kursi/2/project.pdf
6. https://studopedia.su/11_95582_prikladnie-proekti.html

 

1. file0.docx.. 805,8 КБ
2. file1.pptx.zip.. 10,8 МБ

Опубликовано: 24.03.2020