Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Задание для учащихся, выполнение которого приведёт к достижению планируемых результатов

Формируемые УУД

Организационный момент

Включается аудиозапись “Подготовка к уроку”

Слушая аудиозапись, готовятся к уроку, настраиваются на урок.

Аудиозапись “Подготовка к уроку”.

Голос учителя:

“Уважаемые обучающиеся! Приветствую вас на уроке информатике. Соблюдайте, пожалуйста, следующие правила: отключите сотовые телефоны, бережно относитесь к школьному имуществу, соблюдайте правила техники безопасности при работе за компьютером.”

Личностные:

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Проверка письменного домашнего задания

Учитель вызывает одного ученика к доске, для выполнения письменного домашнего задания

К доске выходит один ученик, работает самостоятельно.

Индивидуальное задание у доски.

№16 стр. 93

“Составьте блок-схему алгоритма возведение чётного числа в квадрат, а нечётного в куб.”

Познавательные УУД:

строить схему , алгоритм действий, на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм.

Проверка устного домашнего задания

Учитель слушает опрос учеников, если нужно, производить корректировку вопросов.

Ученики задают вопросы друг другу, отвечают на них и оценивают ответ на вопрос.

Фронтальный опрос.

Дидактический приём «Хочу спросить»

(Рефлексивный приём, способствующий организации эмоционального отклика на уроке. Формирует: умение задавать вопросы; умению выражать своё эмоциональное отношение к ответу. Источник: Никишина И. В. Инновационные педагогически технологии и организация учебно-воспитательного процесса в школе: использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов. 2-е изд., стереотип. – Волгоград. Учитель, 2008)

Вопросы из учебника стр. 93

№11.

Первый ученик спрашивает второго ученика: “Хочу спросить какие алгоритмы называются разветвляющими?”.

Второй ученик отвечает.

Затем первый ученик оценивает ответ и говорит:

“ Я удовлетворён, так как ответ верный “ или “Я не удовлетворён так как …". Указывает на ошибку в ответе.

№12.

Третий ученик спрашивает четвёртого ученика: “Хочу спросить: приведите примеры разветвляющих алгоритмов из повседневной жизни, из литературного произведения, из любой предметной области, изучаемой в школе”.

Четвёртый ученик отвечает.

Затем третий ученик оценивает ответ и говорит:

“ Я удовлетворён, так как ответ верный “ или “Я не удовлетворён так как …". Указывает на ошибку в ответе.

Коммуникативные УУД:

организовывать учебное взаимодействие в паре;

использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми.

Регулятивные УУД:

Пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки исходя из цели.

Актуализация опорных знаний

Актуализация изученных способов действий с разветвляющими алгоритмами.

Учащиеся работают с интерактивной доской.

Они должны запустить в работу блок-схему и прочитать её.

Работа с интерактивной доской.

Какая задача решается с помощью следующего алгоритма:

Ответ:

“Если с блок-схемой будешь дружить

Любую задачу ты сможешь решить”.

Вывод на развилку “НЕТ” дети делают сами.

Коммуникативные УУД:

Использовать компьютерные технологии для решения учебных задач.

Закрепление изученного материала

Формулирование задач урока.

Учитель спрашивает: “Где в повседневной жизни используются знания “разветвляющих алгоритмов”. Слушает ответы учеников, затем добавляет:

“А ещё, ответ на этот вопрос нам может дать “Урок цифры”: “Персональные помощники”

(Открыть сайт “Урок цифры “Персональные помощники”)

Обучающиеся смотрят вводное видео.

“Из видеоролика узнаем, как использовать персональных помощников в жизни и какие технологии, используются при их создании.”

Коммуникативные УУД:

использовать информационные ресурсы для решения учебных и практических задач.

После просмотра видеоролика, обсудить с учениками персональный помощник Алиса.

Ученики, используя свои сотовые телефоны, показывают, как работает Алиса.

Предложить ребятам, используя свои сотовые телефоны, показать, как работает Алиса.

Коммуникативные УУД:

Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ

Работа за компьютерами

Используя обучающий тренажёр, вы должны отработать навыки разработки алгоритмов с ветвлениями для персонального помощника “АЛИСА”.

Обучающиеся занимают места за компьютерами.

Начинают работу с обучающим тренажёром.

В задании “Чат-бот” необходимо научить чат-бота отвечать на его запросы в соответствии с его ожиданиями. Для этого необходимо составить блок-схему, отражающую ответы чат-бота в разных сценариях.

На каждом уровне составления блок-схемы надо:

Все блоки должны быть заполнены;

У блоков логических операторов ветки должны быть подписаны вариантами “ДА” и “НЕТ”.

Ответы:

Познавательные УУД:

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Физкультминутка

Учитель предлагает выполнить физкультминутку

Ученики, после работы за компьютером, занимают свои места за партами. Физкультминутку выполняют стоя около парт.

Физкультминутка связана с темой урока. Учитель формулирует какое-либо условие. Если это условие выполняется, то ученики должны повернуть голову налево и поднять левую руку в сторону. Если же это условие не выполняется, то они поворачивают голову направо и поднимают правую руку в сторону.

Например:

“На улице хорошая погода?”

Если “ДА” - поворачивают голову налево и поднимают левую руку в сторону.

Если “НЕТ” - поворачивают голову направо и поднимают правую руку в сторону.

Личностные УУД:

формирование ценности здорового образа жизни

Рефлексия урока

Ученики в рабочей тетради заполняют таблицу ЗИУ

Анализ выполненной в течение всего урока деятельности.

Использовалась техника:

Таблица ЗИУ:

Знаю - Интересуюсь - Узнал

Личностные УУД:

Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и техники.

Регулятивные УУД:

Фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.

Домашнее задание

Записать на доске.

Дети делают записи в рабочей тетради и в дневнике.

Всероссийский образовательный проект «Урок цифры» - “Персональные помощники”:

• видеоролик - досмотреть;
• обучающий тренажёр - пройти оставшиеся этапы.

Личностные УУД:

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию