Сценарий открытого урока

Цели урока:

Образовательная:

•  Познакомить учащихся с многообразием окружающих человека кодов, ролью кодирования информации.

•  Отметить роль кодирования информации.

•  Научить детей декодировать зашифрованную информацию.

•  Научить детей декодировать ребусы.

•  Научить применять свои знания на практике.

•  Воспитывать интерес к предмету.

  Развивающая:

•  Логическое мышление, внимание, память.

•  Развивать кругозор детей.

  Воспитательная:

 развитие познавательного интереса.

Тип урока: урок изучения и закрепления новых знаний. Форма проведения: теория + практические задания. Оборудование:

•  интерактивная доска;

•  проектор + компьютер;

•  презентация;

•  раздаточный материал;

  Ход урока

  1. Организационный момент. Сообщение темы, целей и задач урока.

  (см. Презентация)

  2. Актуализация знаний.
  Здравствуйте ребята! Сегодня на уроке мы поговорим о кодирование информации.

  ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ:

•  Что такое информация? Информация - это сведения об окружающем нас мире (всё

  что нас окружает).

•  Как происходит передача информации?

• 

•  Чем отличается источник от приемника? Источник – тот кто отдает информацию, приемник – тот, кто принимает информацию.

•  Примеры: звуковой сигнал будильника, сигнал телефонного звонка. (см. Презентация, слайд 2,3,4)

  3.Изучение новой темы.
  Код – это система условных знаков, для представление информации. Кодирование – это представление информации с помощью некоторого кода. Иными словами переход от

  одной формы представления информации к другой. (см. Презентация, слайд 5)
  Как вы думаете с какой целью люди кодируют информацию? Способ кодирования зависит от цели ради которой оно осуществляется:

► Сокращение записи;

• ► Засекречивание (шифровка);

• ► Удобство обработки информации. (см. Презентация, слайд 6) А вы знаете виды кодирования информации? Приведите примеры. Три основных способа кодирования: (см. Презентация, слайд 7,8,9)

• Графический – с помощью специальных рисунков или знаков. (Азбука Морзе, Флажковая азбука, Флажковая семофория);

• Числовой – это кодирование с помощью чисел. (Оценка, Индекс, Штрих код);

• Символьный –с помощью того же алфавита что и исходный текст. (Нотные знаки,

  ПДД).

  Получается чтобы разгадать закодированное сообщение необходимо знать:

• Алфавит (полный набор символов);

• Правило кодирования данного сообщения. (см. Презентация, слайд 10).

  Существует ещё один способ кодирования – Ребус. Это слово или фраза закодированное комбинацией фигур, букв или символов. (см. Презентация, слайд 11)
  Существуют правила разгадывания ребусов:

• Предмет изображенный в ребусе может иметь несколько названий;

• Знак «=» необходимо заменить букву;

• Знак «,» значить буква отбрасывается;

• Перечеркнутая буква «¢» не использует-ся; (см. Презентация, слайд 12)

  Давайте попробуем разгадать по этим правилам ребусы: код, компьютер, информация.

  (см. Презентация, слайд 13,14,15)

  Давайте раскодируем задания по карточкам.
  Задание 1:
  Слово закодировано по вертикали. Чтобы узнать его необходимо разгадать несложные

  загадки.

•  Сочетание букв;

•  То, что мы получаем в школе;

•  Устройство вывода информации на экран;

•  Жесткий диск, другими словами;

•  Она бывает разная: отлично, хорошо, удовлетворительно, и т.д.;

•  Номер на аукционе.

  Задание 2:
  Слово закодировано по вертикали. Чтобы узнать его необходимо разгадать несложные

  загадки.













Поднялись ворота – всему миру красота; клавиша для перехода на новую строку; Носитель информации, волокнистый материал; Монитор, клавиатура, память все это ...;

Один знак, символ, буква, цифра.

4. Подведение итогов
Сегодня на уроке мы познакомились с разнообразием кодов, научились разгадывать

несложные ребусы и расшифровывать слова по текстам.

5. Домашнее задание: Повторить §1,7;§1,8. Рабочая тетрадь стр. 58-64, 67-68