Современный подход к методу фронтального опроса на уроках информатики

Автор: Малашкевич Анна Сергеевна

Организация: МБОУ СОШ №1

Населенный пункт: Московская область, г. Серпухов

Одним из наиболее часто используемых на практике педагогических методов является метод фронтального опроса, который может проводиться в различных формах: по цепочке, письменные ответы на вопросы, ответы на вопросы типа «верно-неверно», инновационный диктант, брейн-ринг, опрос с использованием мультимедиа-технологий и т.д. [1]. Выбор варианта проведения данного метода зависит от предмета, темы урока, типа урока, возможности класса, технического оснащения кабинета, подготовки учителя.

Традиционно, метод фронтального опроса используется на уроке с целью контроля знаний школьников по теме либо в начале урока ̶ на этапе актуализации знаний, либо в конце ̶ на этапе подведения итогов урока.

Метод фронтального опроса имеет свои особенности, перечислим основные:

1. Вопросы должны быть лаконичны и выстроены по логической цепочке (например, от простого к сложному; по ходу изучения темы и т.д.);
2. Фронтальный опрос в рамках урока должен занимать максимум 5 минут;
3. Использование данного метода не даёт глубокой оценки качества знаний учеников.
4. Метод направлен на активизацию работы всего класса, выявлению общей картины освоения материала.

Использование данного метода на уроках информатики актуально по причине ограниченного количества времени в неделю на изучение предмета. Обычно, на урок информатики отводится 1 учебный час, за который учитель должен организовать урок таким образом, чтобы и дать теоретический материал, и разобрать и отработать практические задачи, и оценить качество знаний учеников по изученному материалу.

Отводить значительную часть урока на проведение письменного опроса, компьютерного теста или пересказа параграфа с целью оценки освоения теории неуместно. Поэтому необходимо организовывать фронтальный опрос в такой форме, чтобы он проходил быстро, охватывал всех учащихся, каждый из которых имел возможность ответить.

Удобной формой проведения формального опроса является опрос с использованием QR-кодов и приложения Plickers. Технологию целесообразнее применять в среднем звене школы 7-9 классах.

Данное приложение позволяет учителю создавать тесты (см. рис. 1), которые хранятся в его базе данных ̶ «библиотеке» (см.рис.2). Так же создавать в классы с данными учеников (фамилия, имя), которым он назначает тот или иной тест (см.рис.3).

Полный текст статьи см. в приложении.
 

Опубликовано: 29.10.2020