Основные этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Организационный этап

Приветствие учащихся, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Проверяют свою готовность к занятию. Настраиваются на учебную деятельность.

Личностные:

- самоопределение;

- понимание значения 3D моделирования в графических редакторах.

Регулятивные:

- целеполагание,

- планирование путей достижения цели.

2.Этап мотивации учебной деятельности

Предлагает учащимся сформировать микрогруппы, выбрать задания, приступить к их выполнению.

Делятся на группы по желанию.

Выбирают задание.

Работают за компьютерами. Одна из групп не только моделирует, но и готовит модель к печати на 3D принтере, запускает процесс печати.

Обучающиеся подводят итоги своей деятельности, демонстрируя созданные модели.

Коммуникативные УУД:

- работать в паре, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками;

Регулятивные УУД: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

Личностные УУД:

- формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов,

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

Познавательные УУД:

- создание 3D модели в графическом редакторе,

- использование программы для конвертации и изменения графического 3d объекта в модель, пригодную для печати на  3d принтере.

3.Постановка учебной задачи

Предлагает посмотреть видеофрагмент для определения темы занятия.

Ведет диалог с учащимися.

- Модель какого объекта вам предстоит создать?

- Назовите прилагательные, которыми можно охарактеризовать данную модель

- Какова цель вашей работы?

Просмотр видеофрагмента.

Ответы на вопросы.

Регулятивные УУД: принимают учебные задачи, осуществляют поиск средств их достижения;

Коммуникативные УУД: умение слушать и реагировать согласно коммуникативной задаче;

Регулятивные УУД: развитие умения догадываться;

Личностные УУД: формирование готовности к самообразованию;

Познавательные УУД: структурирование собственных знаний.

4. Организация и самоорганизация учащихся в ходе практической работы

Создает условия для выполнения практической работы.

Работа индивидуально за компьютерами (применение полученных знаний и умений в новой ситуации).

Регулятивные УУД:

- организация своей учебной деятельности;

-уметь выделять свойства изучаемых объектов и дифференцировать их;

Познавательные УУД:

- создание 3D модели в графическом редакторе,

- проводить анализ конструкторско-технологических особенностей предлагаемых заданий;

- применять алгоритм действий при решении самостоятельной практической работы;

Личностные УУД: стремление к самостоятельному приобретению знаний.

5. Подведение итогов.

Координирует работу учащихся, при необходимости помогает найти пути решения.

Оценивают работы друг друга (осознание обучающимися своей деятельности).

Познавательные УУД: умение представлять полученную в результате деятельности информацию;

Регулятивные УУД: умение адекватно оценивать работу и вносить необходимые коррективы;

Коммуникативные УУД: развивать адекватное межличностное восприятие.

6. Рефлексия

Организует самооценку деятельности учащихся.

- Что нового вы узнали сегодня на занятии?

- Для чего необходим модификатор

- Отражение в 3D моделировании?

Что вам понравилось в этой работе?

Что показалось сложным?

Где полученные знания вы можете применить?

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения.

Познавательные УУД: оценивать процесс и результат своей деятельности;

Регулятивные УУД: оценка-осознание уровня и качества усвоения;

Личностные УУД: формирование позитивной самооценки.