Урок «Решение логических задач»

Автор: Курышева Елена Владимировна

Организация: МАОУ «Гимназия» г. Старая Русса

Населенный пункт: Новгородская область, г. Старая Русса

Предмет: Информатика

Учебник: Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018

Тема урока: Решение логических задач

Тип урока: комбинированный

Форма проведения: урок применения новых знаний и умений.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная

Технические средства обучения: компьютерный класс, мультимедийный проектор.

Цели урока:

предметные — навыки составления и преобразования логических выражений в соответствии с логическими законами; возможность связать изучение темы «Логика» в курсе информатики с конкретной практической деятельностью, развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера при изучении тем «Алгоритмизация и программирование», «Электронные таблицы», «Базы данных».

метапредметные — навыки формализации высказываний, анализа и преобразования логических выражений; навыки выбора метода для решения конкретной задачи; умение определять значимость логических рассуждений в жизни человека и связи логики с другими учебными предметами; возможность сформировать умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения решаемых логических задач, а также владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей.

личностные — стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни; умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

Решаемые учебные задачи:

1) рассмотрение способа решения логических задач с использованием таблиц истинности;

2) закрепление навыков построения и анализа таблиц истинности;

3) рассмотрение способа решения логических задач путем составления и преобразования логических выражений;

4) формирование умений преобразования логических высказываний.

 

 

Этапы урока

Содержание педагогического взаимодействия

УУД на этапах урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент

Приветствие учителя, настрой обучающихся на активную деятельность на уроке.

Раздача рабочих листов на парты.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- развитие памяти

2

 

Запись домашнего задания.

п. 1.3.5 №14 (стр. 40)

 

Работа с дневниками

3

Актуализация и пробное учебное действие

Вопросы для повторения в презентации к уроку

Презентация. Слайды 1-5

Отвечают устно с последующей проверкой ответов по презентации.

4

Формулирование темы и целей урока

На доске записаны высказывания:

1+1=2 1+1=10 1+1=1

И я утверждаю, что они все истинны. В чем тут дело?

Молодцы, справились с задачей! А как вы думаете, какие бывают задачи…

C какими задачами мы будем работать, судя по теме, которую мы изучаем.

- исходя из сказанного, определи тему урока:

Цели урока:

- узнать:

-научиться:

Презентация. Слайд 6

 

1+1=210 1+1=102 1v1=1

Разные системы счисления

-математические, физические, биологические и т.д..

- c логическими задачами;

 

-решение логических задач

-как решаются логические задачи?

- научиться решать задачи разными способами

Коммуникативные УУД:

- развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности.

Личностные УУД:

- формирование логического мышления

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка,

5

Открытие новых знаний через учебное действие

 

 

 

усвоение учащимися нового знания через способы действия

К доске вызываются 3 обучающихся для демонстрации задачи и выдаются им пилотки (из газеты), выкрашенные в цвета задачи. Презентация. Слайд 7.

Задача № 1

Эту задачу мы решили методом рассуждения. Кто помнит, каким методом мы еще решали логические задачи?

Задача № 2 решаем в парах (Рабочий лист, Презентация. Слайд 8-9)

Задача № 3 ( Рабочий лист )

На ее решение любым известным вам способом отводится 2 минуты. (Презентация Слайд 10)

 

 

Рассуждая, приходим к ответу

- табличным

- решают задачу, проверяют с ответом на слайде

Изучают историческую справку

 

- решают задачу

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности

Личностные УУД:

- формирование навыков поиска информации в имеющемся источнике, навыков решения задач.

Регулятивные УУД:

-умение использовать полученные знания на практике, развитие способности критической оценки собственной деятельности.

 

 

 

 

Личностные: умение оценивать результат собственной деятельности.

 

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат.

 

 

Коммуникативные: использовать речевые средства для представления результата деятельности.

6

Выход из ситуации затруднения

 

Кто решил? Проверяем ответы. Как вы думаете, почему большинство не успело?

Существуют и другие способы решения логических задач. Средствами алгебры логики данная задача решается так.

(Презентация Слайд 11 – 12)

-возможно решить задачу другим способом

- смотрят видео.

-Записывают в тетрадь: решение задачи

7

Закрепление пробного учебного действия по новой теме

-Выполни задание в рабочей тетради самостоятельно, а затем проверим ваши ответы.

Выполняют РТ. № 90 , проверка ответов

 

8

Компьютерный практикум

- на рабочих столах ПК установлен файл «Решение логических задач». Выполни задание с помощью компьютера (групповая работа).

Тренажер https://videouroki.net/razrabotki/interaktivnoe-reshenie-logicheskikh-zadach-tablichnym-sposobom.html

Можно заранее скачать и установить на ПК (13 Мб)

Работают с файлом «Решение логических задач» на ПК с последующей самопроверкой

 

9

Итоги урока, включение в систему знаний

  1. Мы познакомились с тремя способами решения задач. Перечислите их. (Слайд 13)
  2. Какой из способов самый легкий?
  3. Как вы думаете, а зачем надо уметь решать логические задачи?

Каждый день мы, сами того не замечая, решаем логические задачи. Логические задачи также развивают умение анализировать и обобщать данные, искать возможные пути решения, формировать стратегию, проверять данные на достоверность. Логические навыки необходимы не только во время учебы, но применяются во многих профессиях

(Да, при решении задач нужно проявить смекалку, сообразительность, необходимо анализировать, сопоставлять, делать выводы.)

Отвечают устно

10

Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Вам было легко или были трудности?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Самооценка результатов своей деятельности на уроке и соотнесение самооценки с оценкой учителя и одноклассников

 

• Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 8 класс». Бином. 2015.

• Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие.7-9 класс

• Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 8 класс». Бином. 2015.

• Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие.7-9 класс

Используемая литература:

  1. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 8 класс». Бином. 2017.
  2. Кутепова Наталья Викторовна, https://easyen.ru/index/8-608 (с разрешения автора)

Приложения:
  1. file1.doc.. 312,5 КБ
  2. file0.doc.. 64,0 КБ
Опубликовано: 17.11.2020