Технологическая карта урока в 5 классе «Компьютерная графика. Инструменты графического редактора»

Автор: Пантюшкова Галина Олеговна

Организация: МБОУ Панфиловская СОШ

Населенный пункт: Владимирская область, Муромский район

 

Технологическая карта урока

Ф.И.О.

Пантюшкова Галина Олеговна

Место работы:

МБОУ Панфиловская СОШ, Муромского района, Владимирской области

Должность:

учитель информатики и технологии

Предмет:

Информатика

Класс:

5

Тема урока:

Компьютерная графика. Инструменты графического редактора

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

Умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора; развитие представлений о компьютере как универсальном устройстве работы с информацией.

Метапредметные:

Развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче.

Личностные:

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Решаемые учебные задачи:

1) акцентировать внимание на графических возможностях компьютера;

2) актуализировать знания о графическом редакторе и навыки работы в нем;

3) сформировать умение определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений.

Тип урока:

Урок изучения нового материала (урок-практикум).

УМК:

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ. Учебник для 5 класса. - М: "БИНОМ. Лаборатория знаний". - 2018; рабочая тетрадь.

Формы деятельности:

фронтальная
индивидуальная
парная

Формы обучения:

практикум

Ресурсы:

АРМ учителя, ПК учащихся, медиапроектор.

 

 

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

  1. Организационный момент

(В кабинет входит учитель в белом халате, со стетоскопом и докторским саквояжем).

Здравствуйте, ребята!

 

Личностные УУД: Положительное отношение к учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

Волевая саморегуляция, планирование учебного пространства.

  1. Этап актуализации знаний, мотивации

Узнали меня? Кто я? Я – «доктор». Все ли сегодня здоровы? Все хорошо себя чувствуют? Сейчас проверим.

(Учитель открывает саквояж и достает шприц для инъекций) Может укол кому сделать?

Ой, а вот у меня кое-что интересное есть, какая-то коробка. Прочитайте, пожалуйста, надпись на ней. (На коробке надпись «ЛЕКАРСТВО ОТ НЕИЗВЕСТНОЙ БОЛЕЗНИ»)

Что это за лекарство, вам интересно? Откроем коробку¸ посмотрим?

Нет, нет, нет… отгадайте сами, что в ней, а помогут вам вот эти ребусы (Приложение 1, слайд 1).

 

Компьютерная графика, а знаете ли вы, что когда только появилась компьютерная графика, она не имела своего практического применения, её называли «ЛЕКАРСТВОМ ОТ НЕИЗВЕСТНОЙ БОЛЕЗНИ». Это сейчас её рассматривают как «лекарство» от всех известных болезней, ведь именно компьютерная графика обеспечивает взаимосвязь между компьютером и человеком, заставляя компьютер говорить на языке изображений.

Люди каких профессий применяют компьютерную графику? (Приложение 1, слайд 2).

Ой, ребята, а в коробке еще какой-то листок есть, как вы думаете, что на нем может быть изложено?

Когда мы покупаем какое-то лекарство, к нему прилагается инструкция, в которой указаны основные элементы лекарства и как его правильно применять.

А с помощью чего создается компьютерная графика?

Верно, графического редактора.

Что такое графический редактор? (Правильное определение на доску (Приложение 2)).

Кому-нибудь приходилось создавать графические изображения, то есть рисунки с помощью такого редактора? Как он назывался?

PAINT, что в переводе с английского «Рисовать».

А хотите сами научиться создавать это чудеснейшее ЛЕКАРСТВО?

Беседа с учителем.

 

 

 

 

 

 

Читают надпись на коробке.

 

 

 

 

Разгадывают ребусы на слайде, определяют тему урока «Компьютерная графика».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопрос учителя, рассуждают.

 

 

Беседа с учителем.

 

 

 

 

 

Предполагают.

 

 

Предполагают. Делают вывод.

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя.

Личностные УУД:

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Смыслообразования.

Познавательные УУД:

Построение логической цепи рассуждений; установление причинно-следственных связей. Умение находить проблему и решать её.

Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Постановка вопросов.

Регулятивные УУД:

Целеполагание.

  1. Этап усвоения новых знаний

Давайте с вами создадим лабораторию под названием «Компьютерная графика. Графический редактор PAINT», вы будете – лаборантами.

Вам как очень ответственным лаборантам в паре (кто ваш напарник?) предстоит изучить видеоинструкцию (https://yadi.sk/i/n5qhtquw36ISAg) по созданию лекарства (компьютерного изображения) в графическом редакторе Paint. По ходу изучения, выполните задание в опорном конспекте (Приложение 3).

Открываем ноутбук с наушниками и включаем, делимся одним наушником с напарником, находим видеоинструкцию и работаем.

 

Проверим, как у вас получилось разобраться с инструкцией?

(Обсуждение с учащимися заданий в опорном конспекте).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В парах изучают видеоинструкцию и заполняют опорный конспект.

 

Обсуждают с учителем выполненные задания в опорном конспекте.

Личностные УУД:

Оценивание усваемого содержания. Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Познавательные УУД:

Анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных); решение проблемы поискового характера. Построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД:

Умение ориентироваться в источнике информации, осуществлять анализ объектов, аргументация своего мнения. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные УУД:

Планирование.

  1. Практическая работа

Ну что, молодцы, обучение по изготовлению чудесного лекарства от всех болезней прошло успешно, а теперь давайте попробуем создать его сами.

Каждый лаборант сам несет ответственность за свое лекарство, включаем остальные ноутбуки. На рабочем столе находим ярлык графического редактора Paint. Открываем окно редактора. И следуя инструкции (Приложение 4), создаем графическое изображение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют практическую работу.

Личностные УУД:

Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Познавательные УУД:

Умение применять теоретические знания для решения практических задач, построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество.

Регулятивные УУД:

Планирование, контроль, коррекция.

  1. Итоги урока. Рефлексия.

Ребята, посмотрите на изображения, которые вы сегодня создали? Они вам нравятся? А как вы их создавали?

- С помощью чего?

- С помощью каких инструментов графического редактора?

- Вы получили удовольствие от процесса создания и от красоты рисунка?

Вот вы и получили лекарство для души, а ведь именно от вашего душевного здоровья зависит и здоровье вашего тела!

(Выставление оценок за работу на уроке).

 

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Осуществляют предварительную оценку знаний, усвоенных на уроке.

Психологическая установка на самооценку.

Личностные УУД:

Самооценка.

Познавательные УУД:

Анализ усвоенных знаний с целью корректировки.

Коммуникативные УУД:

Владение монологической формами речи, умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:

Контроль, оценка, корректировка.

  1. Домашнее задание

Для закрепления полученных сегодня знаний даю Рецептик (Приложение 5). Дома настоятельно рекомендую вам поработать с §11 стр. 74-78 учебника.

Записывают домашнее задание

 

 

Список литературы и интернет-источников:

  1. Информатика 5 класс. Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. М.: Бином, 2018.
  2. https://videouroki.net
  3. http://umochki.ru/rebusy/rebusy-po-informatike

Приложения:
  1. file1.docx.. 84,1 КБ
  2. file0.docx.. 23,9 КБ
Опубликовано: 20.11.2020