Прорыв в будущее

Автор: Сапун Галина Евгеньевна

Организация: МБОУ «Леснополянская СОШ»

Населенный пункт: Московская область, Пушкинский г.о., п. Лесные поляны

Последний звонок 2019/2020 учебного года прозвенел в режиме online, так же прошла последняя четверть нынешнего учебного года. Да, это время оказалось нелегким для всех. Не все школы и учителя оказались готовы к такому вызову.

Но даже в такой нелегкой ситуации многим педагогам, я думаю, удается приобретать положительный опыт, который может помочь в дальнейшей работе не только в дистанционном режиме. Одни учителя получили возможность расширить свои знания в области ИКТ, другие открыли для себя новые сервисы и платформы, многие нашли им применение на традиционных уроках.

Организовать дистанционную работу – это значит помочь учащимся разобраться с новым материалом самостоятельно. И теперь привычные формулировки заданий в электронном журнале, такие как, например: «параграф 8, прочитать и ответить на вопросы», – совершенно не подходят для дистанционного обучения, так как изменилась сама сущность взаимодействия между учителем и учеником. Раньше эта связь осуществлялась напрямую. Теперь между этими двумя звеньями появляется еще одно, а именно: разного рода учебные материалы в электронном формате. Учитель же выполняет функции посредника между ребенком и знанием (как, впрочем, это было и раньше, но теперь, однако, в ином значении).И адаптироваться к такому формату трудно в первую очередь именно школьнику. Ведь ему для достижения результата приходится включать в свою деятельность новые способы действий. Теперь основную часть знания он получает иным, непривычным ему путем. И мы, учителя, должны сделать этот путь максимально легким и увлекательным. Поэтому свои дистанционные уроки я выстраивала, используя разнообразные интерактивные учебные материалы различного характера, включающие в себя инструкции, учебный контент, элементы самопроверки, ссылки на дополнительный полезный и интересный материал. Также я не обошла вниманием следующие аспекты: время, в течение которого необходимо выполнить задание (изучить материал), а также необходимые рекомендации и подсказки. Для вопросов учеников был создан чат для общения, чтобы в случае возникновения трудностей, ребята получили помощь, обратную связь и продолжили выполнение заданий.

Есть такие ученики, которые обычно малоактивны на уроках, плохо включаются в деятельность, тяжело усваивают материал. Подобная ситуация часто возникает и при обучении в дистанционном формате. Конечно, при решении данного вопроса не существует какого-то универсального способа действий. Подобного рода проблемы следует решать в индивидуальном порядке, учитывая мотивы деятельности отдельного ребёнка. Одному ученику преодолеть трудности поможет совместная работа с одноклассниками, другому – иной подход при подаче учебного материала, третьему не обойтись без индивидуальной консультации с учителем и т.д.

Стоит также тщательно продумывать, как организовывать проверочные работы. Ведь учащиеся всегда имеют возможность пользоваться поисковыми системами, а также «консультироваться» с одноклассниками в совместном чате, что негативно сказывается как на усвоении знаний и умений учащимися, так и влияет на объективность оценивания учителем знаний школьников, не позволяет составить реалистичную картину образовательных их успехов, спрогнозировать дальнейшую деятельность. Поэтому обучение нужно организовывать таким образом, чтобы создавать мотивацию у учащихся работать самостоятельно.

Теперь обратимся непосредственно к цифровым сервисам, с помощью которых учитель может организовать учебный процесс. Чтобы избежать трудностей в своей работе, педагогу необходимо с самого начала определить, какие сервисы/платформы он будет использовать на дистанционном обучении. Их все я распределила на несколько групп, исходя из задач.

Назначение	Наименование сервиса/платформы	Описание
Онлайн-встречи	Zoom	Сервис для проведения видеоконференций и вебинаров
	WiziQ	Сервис для организации онлайн обучения
	Skype	Сервис для проведения конференций
	Google Meet	Простой в использовании сервис для проведения встреч
	8х8 Meet	Сервис для проведения совещаний
Передача учебного материала	Видео	Видео можно создавать либо через запись на камеру, либо через запись экрана
	Screencast-O-Matic	Позволяет создавать скринкасты, видео посредством веб-камеры или записывать экран и изображение с веб-камеры
	Рабочие листы в документах Google	Создать учебный материал через документ Googleи предоставить доступ ученикам
	Edpuzzle	При помощи Edpuzzle учитель может создавать интерактивные видео путем добавления в видео либо викторины с одним правильным вариантом ответа, либо открытее вопросы, либо комментарии в формате аудио, текстовые комментарии или аудиотреки
Тесты для самопроверки	LearningApps	Сервис, позволяющий создавать различные приложения для самопроверки: текст с пропусками, викторины, классификация, интерактивно видео и т.д.
	Kubu	Интерактивные задания по любым предметам
	Quizlet	Сервис, позволяющий создавать флешкарты и игры, которые можно использовать для любой учебной ступени или любого учебного предмета
	H5P	Платформа, на которой можно создавать интерактивные задания для самопроверки
Мониторинг (наблюдение за процессом обучения)	Работа в Google документах	Ученики могут работать совместно в документах Google над заданиями или индивидуально
	Teacher.Desmos	Эта среда подходит под все группы цифровых инструментов (создание учебного материала, мониторинг, самопроверка, обратная связь)
	Classtime	Удобный сервис для создания интерактивного материала разных типов
	Formative	Инструмент форматирующего оценивания, который позволяет в режиме реального времени отслеживать процесс работы учащихся, в любой момент комментировать их работы и оставлять конструктивную обратную связь
	Wizer	С помощью данного сервиса можно создать красивые по дизайну рабочие листы, которые содержат интерактивные задания и позволяют учителю быстро предоставлять учимся обратную связь
Обратная связь	Direct Poll	В этом сервисе можно создать опрос за считанные секунды
	Google Form	С помощью форм можно создать учебный тест, формы обратной связи и анкету
	Quizizz	Сервис для создания викторин. Ученики проходят викторину, а учитель видит статистику по каждому ученику

Таким образом, могу сказать, что приспособиться к новым условиям дистанционного режима обучения нелегко всем: учителям, родителям, ученикам. Но именно в сейчас мы, учителя, должны проявить свои творческие способности, стремление к познанию нового, – в общем, сделать все, чтобы помочь ребятам освоиться в новой обстановке. И использование различных цифровых платформ может быть полезно для этой цели. К тому же, новый опыт, приобретенный в данных условиях, может быть полезен в будущем при переходе на очный формат как учителю, так и учащимся, чтобы сделать учебную деятельность более разнообразной и увлекательной.

1. file0.docx.. 21,9 КБ

Опубликовано: 10.12.2020