Персональный сайт учителя как средство организации дистанционного обучения

Автор: Самигуллина Дилара Мунировна

Организация: МОБУ Байкибашевская СОШ МР Караидельский р–н РБ

Населенный пункт: Республика Башкортостан, Караидельский р–н, с. Байкибашево

Дистанционная форма обучения в настоящее время продолжает оставаться инновационной, вызывающей интерес, как педагогов, так и учащихся. В последнее время все чаще возникают ситуации, когда образовательные учреждения вынуждены отменять занятия и вводить карантин как. Поэтому остро встаёт вопрос, как помочь отсутствующим на занятиях изучить весь программный материал. Некоторым учащимся необходимо повторное изучение материала урока для закрепления. Решить данную проблему может применение дистанционных образовательных технологии. Конечно же, организация дистанционного обучения предусматривает работу в сети Интернет и работу с различными ресурсами сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет дает широкие возможности для получения новых знаний, новой информации. Но как не утонуть в этом море информации, как найти нужную и полезную, как систематизировать и наиболее удобным образом донести ее до учащихся. Я пришла к выводу, что одним из наиболее удобных форм обучения является использование личного сайта педагога.

Целью данной работы является обобщение опыта использования персонального сайта учителя для организации дистанционного обучения.

Персональный сайт http://samigullinadm.ucoz.ru/ – это копилка материала, он создается и используется в моей педагогической практике в течение нескольких лет.

На примере своего сайта, я хочу рассказать с чего начать создавать свой сайт и как его использовать в педагогической деятельности для организации дистанционного обучения. Итак, при создании сайта следует ответить на ряд вопросов: кто будет потребителем информации, какова будет структура сайта, какие материалы будут размещаться на нем. При создании сайта следует учитывать для кого он будет создаваться (обучающиеся младшего, среднего или старшего школьного возраста, родители, коллеги). От этого зависит дизайн сайта, стиль изложения и уровень сложности размещаемых материалов, графическое оформление и иллюстрации.

Содержание сайта тесно связано с его структурой. Хороший персональный сайт учителя должен иметь ясную и понятную структуру, в нем все должны просто ориентироваться, легко находить нужную информацию. Я пришла к выводу, что на сайте должны быть следующие основные страницы: главная страница, визитка, нормативные документы, методическая копилка, учащимся, родителям, достижения учащихся, фотогалерея, гостевая книга. Процесс информационного пополнения сайта идет одновременно с корректировкой его структуры, поэтому она может дополняться.

Мой персональный сайт является не только электронным портфолио, но и используется для проведения дистанционных уроков информатики. В разделе сайта «Ученикам» (http://samigullinadm.ucoz.ru/index/7_klass/0-32) для каждого класса представлены материалы уроков по каждой теме календарно-тематического планирования отдельно. Изучать тему урока учащийся может вместе с учителем как на онлайн уроке, так и на уроке в традиционной форме, а также самостоятельно.

Каждый урок (http://samigullinadm.ucoz.ru/index/informacija_i_ee_svojstva/0-47) состоит из теоретической части, в которой представлена не просто информация по теме урока, но и вопросы для самостоятельного размышления учащихся, для наведения учеников к теме урока, развития УУД. Также в разработку урока включена работа с учебником и работа в рабочей тетради. На странице урока учащийся может просмотреть видеоурок из различных видеохостингов по данной теме. В конце урока обязательно присутствуют задания для самостоятельной работы или практической работы учащегося. На некоторых уроках предлагаются упражнения (кроссворды, викторины, тесты), созданные с помощью ресурса Learningapps.org. В конце изучения раздела предусмотрена проверка знаний и умений учащихся с помощью интерактивных тестов сайтов https://lbz.ru/metodist/, https://www.yaklass.ru/, авторских тестов, созданных в Google формах. Данный сайт был активно использован во время дистанционного обучения в 4 четверти 2019-2020 учебного года.

Таким образом, современные информационные технологии представляют широкие спектр возможности для организации дистанционного обучения. Персональный сайт является одним из наиболее удобных способов накопления и представления материала для работы с учащимися. С помощью персонального сайта учитель может реализовывать различные формы и методы дистанционного обучения в зависимости от учебных целей. Сайт значительно облегчает работу учителя, делая урок интересным и продуктивным. Если вы успешный, творческий и инициативный педагог, то от работы своего сайта вы получите огромное удовольствие.

Список литературы

  1. Варданян, Н. А.Развитие дистанционного обучения в общеобразовательной школе.

ttp://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-01/dissertaciya-razvitie-distantsionnogoobucheniya-v-obscheobrazovatelnoy-shkole

  1. Давыдова Н. Н. Сетевое взаимодействие школ, ориентированных на инновационное развитие // Народное образование. М., 2012.
  2. Достоинства и недостатки дистанционного обучения. - URL:

http://www.obrazovanieufa.ru/Vuz/Dostoinstva_i_nedostatki_distantsionnogo_obucheniya.htm.

  1. Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного дистанционного обучения в деятельность образовательных учреждений Российской Федерации

https://docs.edu.gov.ru/document/26aa857e0152bd199507ffaa15f77c58/

  1. Модели дистанционного обучения в системе среднего образования

https://cyberleninka.ru/article/n/modeli-distantsionnogo-obucheniya-v-sisteme-srednego-obrazovaniya/viewer

Приложение.

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 549,4 КБ
Опубликовано: 06.04.2021