Технологическая карта по теме «Программное обеспечение компьютера и его типы»
Автор: Краева Татьяна Вячеславовна
Организация: МАОУ «Гимназия №35»
Населенный пункт: г. Владимир
Общие сведения:
Фамилия, имя, отчество |
Краева Татьяна Вячеславовна |
Образовательное учреждение |
МАОУ «Гимназия №35» г. Владимир |
Квалификационная категория |
Высшая |
Предмет |
Информатика и ИКТ |
УМК |
Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В Русаков, Л.В. Шестакова. – 6-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015 |
Ф.И.О. автора учебника |
И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В Русаков, Л.В. Шестакова |
Тема урока |
Программное обеспечение компьютера и его типы |
Тип урока |
комбинированный |
Класс |
7 |
УРОК ПО ТЕМЕ:
«Программное обеспечение компьютера и его типы»
Краева Татьяна Вячеславовна,
учитель информатики МАОУ «Гимназия №35» г. Владимира
Пояснительная записка к уроку:
Данный урок был разработан в соответствии с требованиями ФГОС. Он является одним из уроков по теме «Компьютер: устройство и программное обеспечение». Данный урок основан на технологии дистанционного, практического и проблемного обучения, на обращении к жизненному опыту учащихся. Знания, умения и навыки, полученные учащимися на данном уроке, необходимы им на протяжении всей жизни. Учебное содержание урока способствует умениям определять, к какому программному обеспечению относится конкретная программа.
Цель урока: сформировать понятие системного, прикладного программного обеспечения и систем программирования; развить информационную культуру и умения определять, к какому программному обеспечению относится конкретная программа; развить навык работы с ЭОР.
Планируемые результаты обучения:
- личностные результаты:
- формирование базовых представлений о видах программного обеспечения;
- формирование умения распознавать программы по классификации программного обеспечения;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
- активизация познавательной и творческой активности учащихся;
- понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма;
- воспитание информационной культуры;
- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
- метапредметные результаты:
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
- развивать умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции);
- осуществлять контроль своей деятельности;
- умение определять понятия, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;
- сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью;
- предметные результаты:
- аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач;
- применять антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ;
- использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации;
- соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.
Оборудование урока: автоматизированное рабочее место учителя, персональные компьютеры учащихся Технологическая карта урока
№ п/п |
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формируемые умения и приемы мотивации |
ЭОР |
1. |
Орг. момент (1 мин.) |
- приветствует учащихся - проверка наличия и готовности к уроку |
- приветствуют учителя в чате Zoom - проверяют свою готовность к занятию
|
формирование навыков само-организации |
каждому уч-ся высылается ссылка на конференцию в программе Zoom |
2. |
Актуализация опорных знаний (3 мин.) |
- на прошлом уроке мы рассмотрели, как устроен персональный компьютер и его основные характеристики. Предлагаю задание на соответствие: Даны устройства ПК (картинки), надо поставить в соответствие название устройства (Приложение 1)
|
- Открывают на ПК ранее присланный документ и выполняют в нем задания (1 учащийся комментирует выполнение) - Обсуждают, исправляют ошибки. |
Личностные (Л) – формирование сознания и поведения личности в информационном мире Познавательные (П) - структурирование знаний; Коммуникативные (К) - умение четко формулировать и озвучивать свои мысли Регулятивные (Р) – контроль, оценка |
карточка 1 |
3. |
Мотивацион-ный момент (9 мин.) |
Для мотивации предлагаю посмотреть видео «Файлы и папки» (Приложение 2) и ответить на вопросы:
- Что придумано для того, чтобы человек мог удобно работать с компьютером?
Если назвали программы не всех трех видов ПО, можно дополнить список, задав несколько вопросов: - Без какой программы компьютер не будет загружаться? - В каких программах работают программисты?
Где хранятся программы
- Как вы думаете, какая у нас тема и цель урока? |
- учащиеся переходят по ссылке на видео (вводят логин и пароль), смотрят видео
- программное обеспечение
- называют программы (игры, текстовый документ, презентация, Paint и другие)
- без операционной системы
- Паскаль, Питон и другие
Должны сделать следующие выводы: 1) Программное обеспечение – это совокупность программ разнообразного назначения; 2) Все программы хранятся на устройствах долговременной памяти компьютера.
- Формулируют тему и цель урока |
Л - умение формулировать тему и цель урока Р - умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности и самостоятельно определять цели своего обучения П - умение ориентироваться в своей системе знаний, осознавать необходимость нового знания; сравнивать, выделять причины и следствия, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы. К - умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
|
https://videouroki.net/et/pupil (логин – 30227136; пароль – tksc) |
4. |
Физкультминут-ка (3 мин.) |
Комплекс упражнений для снятия усталости глаз (Приложение 3)
|
Расслабляются, потягиваются, разминаются |
|
|
5. |
Изуче-ние нового матери-ала (17 мин.) |
Организует самостоя-тельную работу с учебником и ЭОР (Приложение 4): - нужно пройти тест, но это тест необычный, он ОБУЧАЮЩИЙ, по итогу которого вы узнаете что такое: структура ПО компьютера; понятие и термины: программное обеспечение (ПО), базовое ПО, системное ПО, операционная система, интерфейс, драйвер, утилиты, прикладное ПО, системы программирования; пользовательский интерфейс. |
Составляют конспект (пользуясь учебником и ссылкой ЭОР)
|
Л – положительное отношение к учению К - формирование навыков чтения - развитие грамотности; П – анализ, установление причинно – следственных связей, поиск и выделение информации, развитие познавательной активности, структурирование знаний Р – умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата |
https://onlinetestpad.com/tsvzhehmslkti |
6. |
Применение новых знаний (3 мин.) |
Организует деятельность по применению новых знаний через ответы на вопросы теста в презентации (Приложение 5) |
- отвечают на вопросы теста в презентации - обсуждают, исправляют ошибки. |
Л – самооценивание К - готовность к самост- ой инфор-ной деятельности П – анализ, установление причинно – следственных связей, поиск и выделение информации, структурирование знаний Р – целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, оценка |
презентация |
7. |
Домаш-няя работа (1 мин.) |
прочитать § 9 -10, учить записи, устно ответить на вопросы после каждого параграфа |
- записывают в дневник |
Л- самоопределение, нравственно-эти-ческое оценивание, самооценивание К - готовность к самост- ой инфор-ной деятельности п - самостоятельное планирование пути достижения целей Р – умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата |
|
8. |
Рефлек-сия с элемен-тами самоанализа (3 мин.)
|
Выставляет оценки, подводит итоги урока. Предлагает учащимся высказать свое мнение относительно эффективности работы на уроке и практической значимости новых знаний и навыков |
Обсуждают интересные и трудные моменты, возникшие в ходе работы на уроке. Делают вывод о важности рассмотренной темы в жизни современного человека. |
П- оценивание результатов деятельности. Л- самооценивание. К- умение выражать свои мысли.
|
|
Полный текст статьи см. приложение