Хранение информации
Автор: Глухова Ольга Сергеевна
Организация: АПОУ УР «Строительный техникум»
Населенный пункт: Удмуртская Республика, г.Ижевск
Предмет ОУД.07 Информатика Группа: №14 Учебник (УМК, программа): Информатика и ИКТ: учебник для нач. и сред.проф. образования / М.С. Цветкова, Л.С. Великович. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 352 с
Тема урока: Хранение информации Тип урока: комбинированный
Оборудование: интерактивная доска, ПК-15 (включая компьютер педагога), проектор, презентация, видеоматериал, рабочий лист
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которых проектируется урок:
предметные результаты – сформированность представлений о роли информации и информационном процессе в окружающем мире;
- владение способами хранения данных на компьютере;
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Вид планируемых учебных действий |
Учебные действия |
Планируемый уровень достижения результатов обучения |
Предметные |
- сформированность представлений сути информационного процесса хранение информации - раскрытие смысла понятия носитель информации на основе анализа примеров - формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование информации, -сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире - владение у обучающихся умений разпозновать различного вида носителей информации и способов хранения информации на компьютере -сформировать понятие память, виды памяти, как носителей информации. |
I уровень |
Регулятивные |
-умение организовать и планировать свою деятельность в соответствии с поставленными задачами -умение адекватно себя оценивать |
I уровень |
Познавательные |
-осуществлять поиск информации, передавать и обрабатывать информацию с использованием устройств ИКТ. -обобщать, выделять главное в источнике информации, структурировать информацию, -давать определения понятиям, -воспроизводить готовые определения. |
I уровень |
Коммуникативные |
-умение работать в команде -умение строить монологическое высказывание -умение публично представлять результаты своей работы |
I уровень |
Личностные |
-готовность к самостоятельной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий; -умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития -умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач |
|
Этап урока, время этапа |
Задачи этапа |
Методы, приемы обучения |
Формы учебного взаимодействия |
Деятельность педагога |
Деятельность обучающихся |
Формируемые УУД и предметные действия |
Оргмомент (1 минута) |
Организовать обучающихся на деятельность и создать положительный эмоциональный настрой |
Словесный, организационный |
фронтальная, индивидуальная |
1. Приветствие студентов, выявление отсутствующих 2. Привлечение внимания. 3. Проверка готовности обучающихся к уроку. |
Построение и доклад командира. |
|
Мотивационно-целевой этап (7 минут) |
-вызвать интерес к изучаемой теме; -обозначить важность приобретаемых знаний для применения их на практике -расшифровать тему урока -создать проблемную ситуацию -создание положительного эмоционального настроя |
беседа, презентация |
фронтальная |
-Показывает зашифрованную тему урока -Читает отрывок из прозы -Задает вопросы -Предлагает обучающимся обосновать значимость темы урока -(в случае отсутствия варианта темы) предлагает попробовать расшифровать тему урока с помощью ребуса -хвалит обучающихся за разгадку
|
-Высказывают свои предположения. -расшифровывают тему урока -отвечают на вопросы -расшифровывают закодированную информацию (ребус) -записывают ответ в рабочий лист -оценивают свой ответ -пытаются найти взаимосвязь с темой урока, слушая отрывок из исторической повести, -дают свои предположения. |
-умение анализировать и интерпретировать информацию -умение логически мыслить -умение воспринимать информацию на слух и зрительно,
|
Ориентировочный этап ( 5 минут) |
- сформулировать цели и задачи занятия -сориентировать на практическую деятельность и самооценку в течение урока |
-Словесный (инструктаж), -презентация
|
Фронтальная |
-выясняет задачи урока с помощью вопросов, -дает инструктаж о выполнении заданий и заполнении Рабочего листа - предлагает заполнить кластер -вывешивает на доске фрагменты кластера |
-слушают -смотрят -знакомятся с рабочим листом - заполняют кластер в Рабочем листе -отвечают на вопросы -приводят примеры носителей информации |
-умение определять свои задачи на урок
-умение слушать и слышать -умение структурировать информацию. |
Поисково-исследовательский этап (25 минут)
|
-Мотивация новой деятельности (применение полученных знаний на практике) -Организация выполнения практической работы на ПК -организация работы в микрогруппах -организация представления информации от каждой микрогруппы
|
-Инструктаж. -Беседа |
Фронтальная, индивидуальная, групповая (в микрогруппах) |
-предлагает выполнить интерактивные задания - вызывает одного к интерактивной доске - предлагает пересесть за компьютеры -объясняет задания -консультирует тех, у кого затруднения -предлагает обучающимся сгруппировать информацию по группам -зрительно фиксирует успехи ребят (просит поднять руки, у кого на экране появилось слово «Здорово»). - у доски предлагает ответить на восемь вопросов и получить результат со словом «Здорово» -Приглашает объединиться в группы - Объясняет, о распределении ролей -Приглашает посетить виртуальные музеи -Задает вопросы -Дает инструктаж о выполнении заданий и заполнении Рабочего листа |
-Слушают - Смотрят -Пересаживаются за рабочие места к ПК -Выполняют задание -Распределяют по группам информацию -Записывают сумму положительных балов в рабочие листы -Отвечают на вопросы -Делятся на микрогруппы, распределяют роли -Работают с текстом: чтение и поиск необходимой информации, используют виртуальные музеи -Участвуют в групповом обсуждении, извлекают из устной речи фактическое содержание информации, соблюдают нормы публичной речи при выступлении и регламент, оценивает свою работу -Оценивают свои ответы (ставят себе баллы)
|
-умение организовать свою деятельность в соответствии с поставленными задачами -умение анализировать и интерпретировать информацию -умение адекватно себя оценивать -умение работать в команде -умение строить монологическое высказывание -умение публично представлять результаты своей работы -умение адекватно себя оценивать
|
|
|
|
|
|
|
|
Рефлексивно-оценочный этап (7 минут) |
-Помощь обучающимся в осмыслении полученных знаний и результатов своей деятельности -проверка эмоционального настроя |
-Беседа по вопросам
|
Фронтальная Индивидуальная |
-подводит итоги урока с помощью устно задаваемых вопросов - показывает презентацию -просит обучающихся оценить свою работу -предлагает зарисовать ладошку
|
-слушают, -отвечают на вопросы -делают выводы и записывают их в рабочий лист -ставят баллы и подсчитывают -переводят баллы в отметку -записывают домашнее задание в тетрадь
|
-умение самостоятельно обобщать информацию и сделать вывод, -умение адекватно оценивать свою работу на уроке. -умение оценить свое эмоциональное состояние
|