Приёмы опроса на уроках музыки

Автор: Трофимова Татьяна Эриковна

Организация: МБОУ ООШ № 7

Населенный пункт: город Белово, Кемеровская область

  1. Приём «Да- нет»

Описание приёма. В устной форме детям предлагаются утверждения, среди которых присутствуют как верные, так и неправильные. Ребята отмечают согласие с утверждением или несогласие определёнными знаками:

да –

нет -

В конце работы получается схема из знаков.

Пример. 6 класс. После изучения темы «Гармония» (6 класс. Т.И. Науменко, В.В. Алеев), предлагаются следующие утверждения.

  1. Термин «гармония» принадлежит только музыке (Нет).
  2. Древние греки называли гармонией мирную жизнь (Да).
  3. Основное свойство гармонии – благозвучие (Да).
  4. Ядро музыки - это звук (Да).
  5. Автор Прелюдии до мажор «Хорошо темперированного клавира» В. А. Моцарт (Нет).
  6. Основу музыкальной гармонии составляет один лад (Нет).
  7. Мажор – это лад, который звучит весело и бодро (Да).
  8. Великий немецкий поэт И.В. Гёте сказал, что мажорный лад «… выражает всё невыносимое и томительное (Нет).
  9. В Симфонии № 40 В.А. Моцарта гармония проявляет себя только в миноре (Нет).

 

После того, как ученики нарисовали схему ответов, происходит проверка. Проверка может осуществляться по - разному:

- учитель читает утверждение, дети «цепочкой» называют выбранный ответ (да или нет);

- ученик чертит схему на доске, остальные проверяют;

- проверка в парах (взаимопроверка)

После проверки, дети сами ставят себе отметки (целесообразно, чтобы данную работу дети писали на отдельных листах).

Данный приём помогает за короткое время определить подготовку детей к уроку.

 

 

  1. Приём «Я готов…»

Перед уроком музыки, ребята выбирают карточки определённого цвета:

-- зелёный – «Я готов сегодня отвечать на вопросы к параграфу»;

- красный – «Я готов анализировать прослушанное музыкальное произведение»

- оранжевый – «Я готов рассказать о творчестве композитора»;

- белый – «Я готов работать с дополнительной литературой»

- жёлтый – «Я готов сегодня исполнять заданную песенную композицию»;

Карточки могут быть разных цветов предложены детям или только определённых цветов (в зависимости от задач урока). Чтобы ребята верно ориентировались в карточках, можно с обратной стороны написать их обозначение. Данный приём помогает мотивировать на работу всех обучающихся, анализировать подготовку к урокам.

 


Приложения:
  1. file1.doc.. 39,0 КБ
  2. file0.doc.. 29,0 КБ
Опубликовано: 12.04.2019